論基礎化學實驗教學示范中心的建設與管理

劉青 樊偉康 李鳴建

摘 要： 本文以應用型本科院校徐州工程學院為例，從實驗教學體系改革和實驗室管理兩個方面闡述了基礎化學實驗教學示范中心建設與管理，并指出其中存在的不足之處，力爭改進。

關鍵詞： 實驗教學示范中心 實驗教學改革 實驗室管理

引言

徐州工程學院是新建應用型本科院校，地處蘇北，各方面的資源相對薄弱。與一些老牌高校相比，在實驗教學示范中心的建設方面沒有多年積累的經驗和雄厚的資金基礎。但在徐工實驗人的不斷努力下，2013年，我校化學化工基礎實驗教學中心順利入選省級實驗教學與實踐教育中心建設點。隨著我校實驗教學示范中心的增多，從我校實際情況出發，探索出了一套適合我校實際的實驗教學示范中心的管理模式。

一、實驗教學體系改革

1.構建新的教學體系

我院經過長期探索，現在逐漸形成了一套自己的實驗教學體系。在2015年新制訂的人才培養方案中，就對實驗教學進行了大刀闊斧的改革，構建了新的實驗教學體系。

首先，在原先的無機化學實驗、分析化學實驗、有機化學實驗和物理化學實驗的基礎上，重新形成基礎化學實驗1、基礎化學實驗2和基礎化學實驗3，分別負責無機與分析，有機合成，以及物理化學測量的實驗教學[1]。其次，精減了課時，原先的48課時被減少至32課時。主要刪減了大量驗證性實驗，加入了綜合性、創新性實驗，這樣既減輕了學生的課業負擔，又鍛煉了學生的創新思維與動手能力。再次，將儀器分析實驗、單元操作實訓、化工原理課程設計等改成實驗周的形式，讓學生有整塊的時間參與大型實驗，以便更好地投入。

2.創建校外實踐基地

為進一步提高我院各專業學生的實踐能力，近年來，我院與江蘇藍豐生物化工股份有限公司共建了首個國家級大學生校外實踐教育基地；與徐州市纖維檢驗中心、徐輪橡膠有限公司及徐州安泰工程塑料有限公司簽訂了協議，作為我院的校外實習實踐基地，學生將有機會親身體驗一線生產，不再局限于實驗室內。

二、實驗室管理

1.實驗室運行機制

基礎化學實驗教學示范中心實行校、院兩級管理。學校一層由分管實驗室的副校長負責，教學設備處負責儀器設備、實驗耗材的招標采購。學院一層實行示范中心主任負責制，實現了實驗教學和實驗室管理的一體化。實驗室的各種資源都可以集中管理，分工到人，大大提升了資源的利用效率。出現問題，立即可以責任到人，減少了扯皮和推諉現象的發生。

2.實驗室建設[2]

為了提高實驗教學示范中心的教學、科研條件，我院購置了一批大型儀器設備，如凝膠色譜儀、熱失重分析儀、示差掃描量熱儀、比表面積及孔徑分析測試儀、原子吸收光譜儀等等，這些設備為培養現代化、高素質的人才提供了保障。近期，我院又申請到了中央財政項目，準備創建仿真實驗室，再購置一批如粉末衍射儀、氣質聯用儀、流變儀等大型儀器。有了這些硬件作為支撐，基礎化學實驗教學示范中心的教學、科研水平將會有長足提高。

3.大型儀器的管理

基礎化學實驗教學示范中心對大型儀器實行“服務教學、兼顧科研、專管共用、資源共享”[3]的管理模式。學校教學設備處花重金購入了實驗室管理系統，與門禁系統相結合，大型儀器的使用實行網上預約，對學生全面開放，大大提高了儀器使用率。正是在這樣的管理模式下，基礎化學實驗教學示范中心每年都可以承擔起300多人次的畢業設計。

當然，學生在獨立儀器前，需要經過嚴格培訓。只有培訓合格的學生，實驗室的管理人員才會在實驗室的管理系統中批準學生的門禁。為了滿足使用需要，實驗教學示范中心經常組織大型儀器的使用培訓，滿足老師和學生的需要。

三、實驗教學示范中心建設中存在的不足

1.實驗技術人員短缺

基礎化學實驗教學示范中心目前有專任人員6人，不但要為本院的三個專業及化學相關院系開設實驗課，而且要為教師的科研工作提供服務，同時要完成大型儀器的管理、低值耐用品和易耗品的管理、試劑的入庫與領用等實驗室日常管理工作。盡管每天勞碌奔波，仍然難以保證各項工作順利進行[4]。希望學校和學院能加強實驗室隊伍的建設，確保實驗室工作的穩步進行。

2.建設經費投入不足

基礎化學實驗教學示范中心目前擁有10萬元以上的大型儀器設備僅有6臺，只能保證實驗教學的順利開展，無法滿足本院教師的科研需求。化學化工類的大型儀器設備少則數十萬，多則上百萬，建設所需經費巨大是不爭的事實。但仍希望學校可以加大經費投資力度，使老師有一個更好的科研平臺。

3.實驗準備間面積窄小[4]

在化學實驗室工作過的人都知道，相對于實驗教學，準備實驗也是十分重要的工作，它直接關系到實驗教學的質量。但是我院由于實驗室面積有限，實驗準備間的面積十分窄小，僅能存放少量試劑，大部分試劑只能放在學生上實驗課的實驗室內。實驗教學時，人多擁擠，學生稍不注意有可能碰翻試劑，不僅影響實驗教學的正常進行，而且存在安全隱患。

結語

我校基礎化學實驗教學示范中心的建設還有很長的路要走，這是一項任重而道遠的工作。搞好實驗教學示范中心的建設既推動了實驗教學改革，提高了教學質量；又使學生充分利用各種資源，實踐能力得到提高。如果今后在實驗隊伍的建設、實驗經費的投入、實驗室規劃和配置等方面采取更合理的措施，則基礎化學實驗教學示范中心會有更大發展。

參考文獻：

[1]張洪奎，朱亞先，胡榮宗，夏海平.建設現代化的化學實驗教學示范中心[J].實驗室研究與探索，2006，25（7）：817-821.

[2]曾尊祥.5個國家級化學實驗教學示范中心的參觀淺析[J].實驗室研究與探索，2010，29（1）：92-94.

[3]鄒世春，陳六平.化學實驗教學中心的內涵建設與教學實踐[J].實驗技術與管理，2006，23（12）：5-9.

[4]馬兆榮.蘭州大學國家級化學實驗教學示范中心的建設與管理[J].高等理科教育，2010，1：77-81.