論良好的學前教育對幼兒健康成才的重要意義

王春香

摘 要： 幼兒的思想較為單純，只有良好的學前教育，才能為幼兒的成長打下堅實的基礎。如何做好學前教育，促進幼兒健全、全面發展，則成了廣大教師需要重點思考的問題。文章立足于學前教育現狀，重點分析良好學前教育對幼兒健康成才的重要意義。

關鍵詞： 學前教育 幼兒教育 重要意義

幼兒是一個國家的希望，幼兒能否健康成長，關系著民族大業能否實現。學前教育階段是幼兒性格與行為習慣形成的重要階段。做好學前教育工作，引導幼兒形成正確的思想觀念與行為習慣，能夠促進幼兒健康成長。

一、良好的學前教育對幼兒健康成才的意義

良好的學前教育不僅有利于幼兒品德素質的形成，而且有利于幼兒心理健康發展，促進幼兒認知水平提升。對此，廣大教師應該加強對幼兒的教育，為他們將來成長成才奠定良好基礎。

（一）良好的學前教育有利于幼兒品德素質的形成

素質教育的最終目標是提高人們的素質，因此，教育活動對幼兒的品德素質形成有重要影響。幼兒的個人品德會在與他人的交際活動中得以形成，也會在他們對外界的觀察與模仿中形成。幼兒的內心純凈像一張白紙，會對看到的一切行為進行模仿，沒有區分與辨別的能力。在學前教育時期，幼兒教師就是幼兒最直接的模仿對象。幼兒教師的個人品德素質對幼兒成長十分重要。如果幼兒教師不嚴格要求自己，經常指責幼兒，說臟話，那么不僅違背教師的教學原則，更影響幼兒健康成長。良好的學前教育對幼兒品德素質形成十分重要，幼兒教育工作者要嚴格規范自己的言行，特別重視教學活動中的一舉一動。幼兒教師說話溫柔，幼兒很少大吵大鬧，幼兒教師循循善誘，幼兒很少胡攪蠻纏。

（二）良好的學前教育有利于幼兒心理的健康發展

學前教育對幼兒心理發展影響較為重要，幼兒教師的教育觀念與對人對事的態度方法，都會逐漸轉變為幼兒的心理感知。許多教師沒有認識到學前教育對幼兒心理健康的影響，在教學活動中，會用體罰與恐嚇的方法教育幼兒。使幼兒心生畏懼，不愿與他人溝通，不喜歡集體生活，不喜歡學習。如果教師選擇正確引導，積極與幼兒談心，站在幼兒角度思考問題，實施良好的學前教育，幼兒的生活態度就會十分陽光，性格也會變得開朗。因此，良好的學前教育對幼兒心理的影響是不可言喻的。

（三）良好的學前教育有利于幼兒認知水平的提升

學前教育階段是幼兒認知水平提升速度最快的階段。幼兒教育是奠定幼兒未來認知能力的重要教育，影響著幼兒智力開發深度。嬰幼兒時間，幼兒具有超強的學習能力。嬰幼兒在三個月大時就能學習多種活動，在1歲時可以辨認數量與大小、形狀與顏色，可以模仿各類動作。2到3歲的幼兒口頭語言能力發展最快，4到6歲的幼兒視覺辨認能力發展最快。在特定時間，培養幼兒特定的能力，能夠提升幼兒的認知水平，這恰恰是學前教育的任務。單調的學前教育環境與傳統學前教育方法會影響幼兒認知水平提升。如果教師可以豐富自己的學識，根據幼兒各個階段的認知水平與特點開展幼兒教學，靈活應用幼兒活動方法，幼兒的認知水平會得到快速提升。良好的學前教育是幼兒成長過程中的重要引導。只有良好的學前教育，才能給幼兒創造更優越的認知環境與條件，讓幼兒的認知能力按部就班，科學合理地得以提升。

二、良好的學前教育落實方法

學前教育意義重大，要想促進學前教育重要意義的發揮，教育工作者需要加強學前教育活動的有效落實。

首先，幼兒教師應當將幼兒品德與素質培養作為重要教育目標，用正確的教育目標，規范自己的教育行為。對此，幼兒教師要通過不斷學習，提高自己的綜合素質，同時強化自身的責任意識，真正做到以身作則，用自己正確的行為，給幼兒樹立良好的榜樣，引導他們形成正確的思想價值觀和人生觀。幼兒教師改變傳統教學觀念，不以完成教學任務為最終目標，才能讓學前教育的積極意義發揮出來。

其次，除了重視基礎知識傳遞外，幼兒教師還要培養幼兒各項生活與交際能力，重視幼兒人格培養。教師要組織豐富的幼兒活動，讓幼兒在活動中學得知識，獲得能力。如引導幼兒認“人”這個字的時候，不僅要教授幼兒“人”字的發音，更要講解“人”字背后“一撇一捺方為人”的為人道理。用創新教學培養幼兒的思維能力，有利于幼兒健康成長。

最后，幼兒教師要利用積極的賞識性評價方法實施課堂評價。教師的表揚與肯定是幼兒成長的重要動力。在當前學前教育活動中，幼兒教師要用正確的評價代替消極的指責。比如，小朋友與其他人分享自己的糖果，教師要表揚他。小朋友不與他人分享自己的玩具，教師要用“與他人分享玩具會讓你更開心哦”這樣的話引導幼兒實施正確的行為，而非指責。

綜上所述，學前教育是一切教育活動的起點，雖然教育事業沒有盡頭，但在學前教育階段打好基礎，能讓之后的教育活動更加高效。不讓幼兒輸在起跑線，就要重視學前教育對幼兒健康成才的影響。借力于社會大環境，加強學校與家庭的合作，給幼兒創造良好的學前教育環境，發揮學前教育的重要意義，讓幼兒成長需求得到滿足。

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