圖片在幼兒園多媒體課件中的運用

潘菊紅

一、圖片在幼兒園多媒體課件中的地位與作用

1.從多媒體素材角度來說，圖像在多媒體課件中占有很大比例，是重要的視覺元素之一，除了聲音以外，其他素材都需要圖片的支撐。

第一，文字的圖片化處理可以深化主題。這里所說的文字不是文學意義上的語言表達方式，而是涉及字體、大小、美觀性等美學角度上的特性，很多漂亮的文字都可以圖片的格式運用到課件中。讓人眼前一亮的裝飾性文字能起到畫龍點睛的作用。

第二，圖片的運用直接影響課件的整體效果。圖形、圖像素材在多媒體課件中占有重要地位。有的課件圖片處理得很到位，教師使用時方便、便捷，對幼兒有很好的提升。相反，圖片運用不好，整個課件就黯然失色。

第三，圖片是動畫最主要的組成部分。動畫是由運動變化的圖片和聲音組成的，圖片的選擇決定動畫的成敗，動畫效果直接影響整個課件。

2.從人體生物學角度來看，在教學中運用圖片是因為它們是學習者能夠借以獲得視覺表象的手段。多媒體課件中，圖片作為幼兒獲取視覺表象的一種手段，有助于幼兒理解記憶學習內容，為幼兒創建人性化學習環境，提高他們的學習興趣，便于學習效果的實現。

3.從心理學角度講，圖片的使用可以更直觀地刺激人的視覺。視覺是人獲取信息的主要通道，圖片用于教學有助于學習者獲取教學信息。對于直觀形象思維占主導地位的幼兒來說，圖片的這一優勢更明顯。因此，在多媒體課件中使用圖片輔助教學具有積極的意義，圖片的直觀性不僅能引起幼兒的興趣，而且能加深幼兒的記憶，幫助幼兒有效掌握所學知識。

二、多媒體課件中圖片的選擇和處理

幼兒園多媒體課件中的圖片可以分為裝飾性圖片、表征性圖片及程序性圖片三大類。

1.裝飾性圖片的選擇和處理。裝飾性圖片作為課件的修飾，有助于增強趣味性。選擇和處理背景圖片時最重要的是避免喧賓奪主，一方面可以選擇顏色淡雅的圖片，或者降低圖片的透明度，另一方面背景中的圖案要小，留出足夠大的空白區域展示主要元素。另外需要注意的是，在同一課件中最好選用同一系列或者同一色系的背景圖片，使整個課件具有整體性和系統性。如果很難找到同一系列圖片，那么可以根據需要將原圖剪切后重新粘貼組合成新的圖片，或者直接改變圖片的色相，生成新的圖片。最好的裝飾性背景圖片除了具有修飾作用，還應該與主題相關，能夠表達一定的有效信息。

2.表征性圖片的選擇和處理。表征性圖片指媒介中出現的用于指代人、物或者事件的圖片，能夠表達課件中大部分重要信息。選擇和處理這類圖片時不應該有背景，需要的只是具體形象。要注意線條少而清晰流暢、色彩塊面大而少，這樣能突出物體的主要特征，便于幼兒分辨和理解。另外，對于直觀形象思維占主導的幼兒來說，多媒體課件中使用的應該是形象生動、顏色鮮艷、充滿童趣的圖片，這樣才易于被他們接受和理解。

3.程序性圖片的選擇和處理。程序性圖片一般通過提供序列的操作性圖片解釋流程性知識內容，通常用于操作性實驗或制作內容的講解。幼兒園多媒體課件中常用的程序性圖片為流程圖，流程圖基本是由若干組文字（有時文字帶外框）和若干個箭頭構成的，箭頭的形式有多種，文字和箭頭的出現，可以用動畫形式按順序逐步呈現，這里面包含若干技巧，掌握得好，效果鮮明，可使幼兒記憶深刻，容易接受。

4.圖片的美化與細節處理。

（1）去除圖片中的水印

無論哪一類型圖片，來源于網絡的因為版權問題大都有水印。在實際運用中，水印往往都在圖片的重要位置，會影響使用，除了購買這類圖片外，還可以根據需要自行修改，將水印剪切、模糊或者遮擋，使畫面更清晰、更美觀。

（2）注意同比例縮放及分辨率的問題。

制作多媒體課件時，很多時候都需要調整大小，調整時注意同比例縮放，以免圖片失真。

還需要注意的問題是圖片的分辨率，一些分辨率較低的圖片，在放大后往往會出現馬賽克，使圖片清晰度降低。如果使用的圖片分辨率都過大，會增加整個課件的容量，占用較大內存，打開和使用時速度較慢。所以根據需要調整好圖片的內存大小很重要。

（3）使用適合的圖片格式

圖片的格式有多種，如最常見的jpg，gif，png，pdf等，每一種格式的圖片都有自己的優缺點。Jpg格式的圖片的使用最為廣泛，能夠對其進行旋轉、剪裁。Gif圖片支持動畫和透明化，但是在縮放過程中容易模糊。Png格式的圖片就是我們平時常說的矢量圖的格式，在對圖片進行透明化和縮放甚至色塊更改時，不容易失真。Pdf格式的圖片則適合photoshop這一圖片處理軟件編輯，因為它保存了編輯過程中的每一層次信息。制作者應該熟悉每一種圖片格式的特點，根據課件需要使用適合的格式。

三、多媒體課件中整體畫面的結構和布局

制作多媒體課件時，應該注意整體布局的藝術美。

1.注意視覺的三分之一法則。在構圖時，不要在畫面中安排過多內容，過多的內容會使整個畫面凌亂，造成視覺圖像的擁擠感。同時應該注意視覺三分之一法則。多媒體課件中的教學信息都顯示在屏幕上，對于屏幕上的不同位置，人們觀察時注意力的集中點是不同的，制作者把幼兒掌握的內容放在合適位置上，以最大限度吸引他們的注意力。一般情況下，最重要的信息應該分布在屏幕的左上部分，因為畫面的左上方是人眼睛最容易注意到的部分，而右下角則是人們比較容易忽略的地方。這就是“構圖三分之一法則”。

2.注意畫面布局的整體平衡。多媒體課件中畫面的整體布局要符合美的規律，力求做到畫面的藝術形象協調完整、對稱平衡。畫面的平衡一般分為正平衡、非平衡和非正平衡，在幼兒園多媒體課件制作中，應盡量采用非正式平衡的布局。圖片排列要注意圖片之間的緊密聯系，包括圖片內容的聯系和圖片運動軌跡之間的聯系，通過圖片之間的聯系，將圖片組織成有序的整體，形成整體的外部形狀，這里一定要注意的是圖片組織要有疏密對比，做到“疏可走馬，密不透風”。

3.注意突出圖片的主次關系。在圖片編排設計中，將這些不同形態組織在一起，解決好形態與形態之間的關系，突出和強化主要形態，構成主次形態的視覺秩序服務與視覺傳達效果。在構圖的形式中，一般存在形狀、位置、面積、方向、層次等關系要素，制作者應該根據這些要素把握好主次。

一個優秀的多媒體課件是需要花費很多時間和精力的。制作者應該熟練使用各種圖片處理軟件，不斷提高自身藝術修養，將圖片運用好才是邁向成功的重要一步。

參考文獻：

[1]熊曉莉，侯永廣.多媒體課件中圖片素材的應用研究.中國教育技術裝備，2011，8下第24期.