淺論如何才能成為一名合格的小學數學教師

劉素娟

摘 要： 教師是一項專業性非常強的工作，要做好教師，首先就要專業知識過關。我們現在從事教師職業的人，大部分是師范院校畢業的，在大學都經過了三四年的專業教育，應該說已經具備了做教師的基本素質。但是要成為合格的小學數學教師，僅靠大學里學到的這些知識顯然是不夠的，還要在日常工作中繼續專業成長，比如通過不斷反思和自學提升，或者通過向他人學習提升，等等。

關鍵詞： 小學數學教師 專業技能 欣賞

如何成為一名合格的小學數學教師呢？這是一個比較大的問題，我就這個問題談談自己的看法，以求大家批評指正。如何成為一名合格的小學數學教師呢？最基本的有兩點：一是扎實的專業技能；二是要學會欣賞。

一、扎實的專業知識

這一點我想大家不會有異議，因為教師是一項專業性非常強的工作。要成為一名好教師，首先就要專業知識過關。從事教師職業的人，大部分是師范院校畢業的，在大學都經過了三四年的專業教育，應該說已經具備了做教師的基本素質。但是要成為一名合格的小學數學教師，僅靠大學里學的這些知識顯然是不夠的，我們還要在日常工作中繼續我們的專業成長，比如通過不斷反思和自學提升，或者通過向他人學習提升，等等。

二、學會欣賞

我為什么特別強調欣賞對于成為一名合格教師的重要性呢？因為欣賞是一種能力，也是一種優秀品質。對欣賞者來說，經常欣賞別人意味著我們有一雙發現美的眼睛，善于發現別人的閃光點。對于被欣賞者來說，受到別人的欣賞，可以獲得心靈的滿足感，從而收獲信心和勇氣，做更好的自己。因此，我特別推崇欣賞在教育過程中的作用，也在教育實踐中努力做一個學會欣賞的師者。

1.欣賞可以使人信心大增，不斷挖掘自己的潛能。在世界文壇史上曾經流傳這樣的一則故事：俄國大作家屠格涅夫又一次外出游玩過程中，在書店發現了一本刊物，在翻看過程中，被上面的一篇小說深深吸引，于是看了看作者，發現是一個無名小輩，但是屠格涅夫通過自己的經驗認定，這個人未來一定不可限量。于是通過多方打聽，終于找到這個作者的家。了解到這個人很小的時候父親就去世了，是由自己的母親獨自撫養大的。巧的是，此時這個人不在家，于是屠格涅夫托他的母親給這個年輕人帶口信，說這個孩子很有潛力，如果長期堅持下去，必定會有很大的前途。孩子的母親跟自己的兒子說，大作家屠格涅夫對你的作品很看好，說如果你能堅持下去，一定會有大的作為。本來，這個青年人是通過這樣的小說形式述說自己心中的苦悶而已，不想會受到屠格涅夫的欣賞，于是信心大增，在以后的日子里，不斷筆耕不輟，最終成為俄國大文學家。這個人就是寫出《戰爭與和平》等偉大著作的列夫·托爾斯泰。

這個故事告訴我們，學生可能對自己的能力及自己的前途，并沒有清醒的認識，而此時，教師通過恰當欣賞，可以傳遞給學生信心，使學生認識到自己的潛能，然后不斷挖掘，從而成為自己想象中的人。事實上，人的潛能是無限的，有時就是缺乏對自己的正確認識，不知道自己具備哪些方面的潛能，應該朝哪個方面努力，從而失去挖掘自己潛能，使自己成功的機會。從這個故事中，我們認識到教師應該具備一雙善于發現的眼睛，尋找學生身上的閃光點，并通過恰當的語言給學生以積極的暗示，讓學生發現自己的長處和優勢，積極挖掘自己的潛能。

2.欣賞可以使人改邪歸正，從而創造美好的生活。在臺灣流傳著這樣的一個故事：臺灣作家林某雄，曾在報紙上看到過一個案件，對作案人如何行竊的過程有過詳細的描述。通過這個描述，林某雄覺得這個小偷是一個心思十分細膩的人。于是他大發感慨道像這樣一個心思如此細膩的人，如果不做這行竊違法之事，做什么事情也會大獲成功，并在報刊上發文闡述了自己的這一想法。就是這樣的一個無心之舉，卻實實在在地改變了一個人的人生軌跡。二十幾年后，當年的作案人已經是二十多家連鎖火鍋店的老板，在一次和林先生偶遇后，當面向其表達了謝意。當時，林先生的文章深深觸動了這個青年人的心靈，過去從來沒有想過自己還可以做好其他事情。正是林先生毫不吝嗇的欣賞，成就了后來的火鍋店老板。這也說明欣賞可以使一個本來走上邪路的人改正，從而創造美好的生活。

這啟發教師在教育過程中，如何正確對待經常犯錯誤的學生。事實上，人無完人，每個人在成長的過程中，都會不可避免地犯一些錯誤，如果此時，教育工作者對其進行打擊，很有可能使其從此一錯再錯，從而走上不歸路。但如果我們換一種角度，從孩子身上發現其獨特的優點和長處，并對這一優點和長處給予發揚，就很有可能使得學生揚長避短，從此走上陽光之路。

3.欣賞可以融洽師生關系，增強課堂教學效果。在課堂教學過程中，如何取得良好的教學效果呢？其中一個至為重要的關鍵因素就是良好的師生關系，和諧的師生關系會為課堂教學增色不少。相反，如果師生之間的關系不是很融洽，課堂教學效果則會大打折扣。而教師學會欣賞則會使得師生關系變得融洽，從而為課堂教學營造良好的氛圍。

在一次檢查數學作業的過程中，我發現一個學生的作業做得不合格。這時我沒有批評，而是通過其他渠道對這個學生的情況作大致的了解，知道孩子的父親常年在外地工作，家里一般都是由母親負責，而這些天恰巧其母親生病了，孩子的生活受到了不小的影響，于是在作業上就表現出來了。于是，我在其作業中挑了幾處不錯的地方勾畫出來，旁邊寫上了幾句鼓勵的話。結果孩子十分感動，后來，在作業中他通過一封短信向我表達了謝意和歉意，并且下定決心，不讓家里的情況影響自己的學習。果真，接下來的作業，這個學生都完成得非常好，我及時給予表揚和鼓勵。后來我在教學反思時寫道：如果當時我的處理方式不是這樣的呢？會是怎樣的一種后果呢？那很有可能引發一場師生沖突也未必不可能。

這個事情告訴我們遇事要冷靜，不可沖動而為，要盡量了解事情的前因后果后做出妥善處理，同時也表揚鼓勵為主，只有這樣，我們才能保持和學生和諧的關系，才能保證教育教學順利進行。