專項(xiàng)化教學(xué)在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐

張學(xué)明

摘 要： 目前高中體育教學(xué)中存在諸多問題，如學(xué)生對體育的實(shí)際運(yùn)用技能不足，教學(xué)模式和運(yùn)作機(jī)制僵化，不能有效激發(fā)學(xué)生的體育興趣，等等。本文首先針對高中體育教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析，其次針對專項(xiàng)化教學(xué)在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究，為提高高中體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量提供借鑒。

關(guān)鍵詞： 專項(xiàng)化教學(xué) 高中體育教學(xué) 應(yīng)用實(shí)踐

專項(xiàng)化教學(xué)是目前高中課程教學(xué)改革的重要內(nèi)容，有助于培養(yǎng)高中生自覺進(jìn)行體育鍛煉的習(xí)慣，有助于提高其體育運(yùn)動(dòng)的專項(xiàng)水平[1]。并且專項(xiàng)化教學(xué)針對性強(qiáng)，目標(biāo)清晰，具備較強(qiáng)的可執(zhí)行性。對于學(xué)校和學(xué)生來講都具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。通過專項(xiàng)化教學(xué)最終強(qiáng)化青少年的終身體育意識，提高身體健康素質(zhì)。但現(xiàn)在一些學(xué)校的體育教學(xué)中仍面臨諸多問題，使得專項(xiàng)化教學(xué)實(shí)施不到位，下面就目前高中體育教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析。

一、高中體育教學(xué)中存在的問題

（一）課程設(shè)置不能及時(shí)更新

傳統(tǒng)教學(xué)模式和原理已經(jīng)不能和當(dāng)前教學(xué)發(fā)展的需要相匹配，但是很多學(xué)校的課程設(shè)置不能及時(shí)更新，造成學(xué)生的體育理論知識不能很好地運(yùn)用到實(shí)際生活中，學(xué)生單純?yōu)槌煽兌象w育課，沒有有效發(fā)揮體育課的作用。上課形式仍局限于不注重學(xué)生興趣，統(tǒng)一上課，教師依舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)形勢和內(nèi)容授課，不能達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。

（二）學(xué)生對體育課程的認(rèn)識不到位

高中生處于人生發(fā)展中非常重要的一個(gè)階段，正處于從青春期逐步發(fā)展到不斷成熟的過程，在人生觀和價(jià)值觀的形成方面，在各種興趣的激發(fā)方面等都處于重要的階段，處于相對被動(dòng)接受理念和知識的過程，因此此時(shí)學(xué)校和教師的引導(dǎo)作用重大。但目前很多學(xué)生不能充分認(rèn)識到體育課程的重要性，如一些學(xué)生在基本早操上都不能做到自動(dòng)自覺積極，甚至有些學(xué)生認(rèn)為體育課耽誤時(shí)間不如用學(xué)習(xí)文化知識，這是高中生面臨的普遍問題。在這種認(rèn)識不到位的情況下，要提高其對體育項(xiàng)目的興趣及享受體育運(yùn)動(dòng)的快樂非常困難。

（三）學(xué)校對專項(xiàng)化體育教學(xué)實(shí)施不到位

專項(xiàng)化體育教學(xué)涉及的方面較多，更多的是以提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生對體育項(xiàng)目的興趣為目的，但是一些學(xué)校在實(shí)施專項(xiàng)化教學(xué)時(shí)，不能很好地認(rèn)識專項(xiàng)化教學(xué)的本質(zhì)。比如很多學(xué)校提出根據(jù)不同學(xué)生興趣進(jìn)行差別化教學(xué)，但是在實(shí)施過程中遇到場地不足、教師不足等問題使得好的教學(xué)理念執(zhí)行起來存在問題。因此，學(xué)校在進(jìn)行專項(xiàng)化教學(xué)中必須從每一環(huán)節(jié)涉及的問題全面衡量，綜合考察制訂最有利于形成專項(xiàng)化教學(xué)的實(shí)施方案。

二、專項(xiàng)化教學(xué)在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐

（一）通過專項(xiàng)化教學(xué)加快學(xué)校改革的步伐

學(xué)校原有的傳統(tǒng)體育教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展，學(xué)校首先要進(jìn)行體育課程改革，將原有的傳統(tǒng)教學(xué)課程的設(shè)置和內(nèi)容進(jìn)行全新的改革，從內(nèi)容到形式到運(yùn)作機(jī)制從上到下進(jìn)行全面改革，最終建立以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和提高身體健康素質(zhì)為導(dǎo)向的專項(xiàng)化體育教學(xué)模式。比如學(xué)校在以開展以興趣為宗旨的專項(xiàng)化改革時(shí)，可以通過調(diào)查學(xué)生興趣比較集中的體育項(xiàng)目，進(jìn)行分層教學(xué)，拓展體育場地，讓擁有更多不同興趣的學(xué)生都充分享受體育的樂趣，通過專項(xiàng)化教學(xué)提高學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

隨著體育教學(xué)改革的推進(jìn)，中學(xué)學(xué)校要充分理解體育教學(xué)改革的實(shí)質(zhì)，利用改革機(jī)會(huì)，不斷探索完善新的體育教學(xué)方法，完善新的體育教學(xué)課程，實(shí)行多樣化的體育活動(dòng)方案，全面進(jìn)行專項(xiàng)化改革，最終利用專項(xiàng)化改革契機(jī)，加強(qiáng)專項(xiàng)學(xué)校體育工作，強(qiáng)化學(xué)生自主鍛煉的意識。

（二）通過專項(xiàng)化教學(xué)提高教師的整體素質(zhì)

教師在學(xué)生接受知識的過程中起到的作用非同一般，學(xué)生在接受老師的情況下更好地接受其所傳授的知識。因此，在專項(xiàng)化教學(xué)實(shí)施下，體育教師的教學(xué)理念首先要根據(jù)教育的發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)專項(xiàng)化教學(xué)的根本宗旨，向?qū)W生傳輸正確的體育意識，讓學(xué)生更好地理解當(dāng)前的專項(xiàng)化教學(xué)，更好地配合學(xué)校及教師。教師在課程設(shè)置上可以加入自己的思想，讓更多的學(xué)生對體育項(xiàng)目感興趣，積極進(jìn)行體育鍛煉，提高教學(xué)質(zhì)量。

（三）通過專項(xiàng)化教學(xué)激發(fā)學(xué)生的興趣

專項(xiàng)化教學(xué)首先可以讓更多的學(xué)生掌握扎實(shí)的體育基本理論，可以提高學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的正確認(rèn)識，具備欣賞體育文化的能力，且有利于培養(yǎng)和發(fā)展專業(yè)體育興趣，最終使得學(xué)生養(yǎng)成自覺進(jìn)行體育鍛煉的習(xí)慣，最終提高身體健康素質(zhì)。專項(xiàng)化教學(xué)可以通過體驗(yàn)式教學(xué)，先讓學(xué)生通過一段時(shí)間的體驗(yàn)，找出自己感興趣的項(xiàng)目，同一興趣項(xiàng)目的學(xué)生統(tǒng)一上課。因?yàn)橛邢嗤膼酆茫瑢W(xué)之間溝通相對更順暢，有利于學(xué)生溝通能力的提高，使得學(xué)生在鍛煉身體的同時(shí)還能與更多的學(xué)生溝通，最終提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過改革現(xiàn)有的教學(xué)模式，讓更多的學(xué)生受益終生。

體育鍛煉對于處于人生中重要時(shí)期的高中生來說意義重大，能否在此階段培養(yǎng)對體育項(xiàng)目的興趣，養(yǎng)成自覺體育鍛煉的習(xí)慣非常重要[2]。專項(xiàng)化教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生興趣，養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣方面可以達(dá)到較好的效果。專項(xiàng)化教學(xué)可以促使學(xué)生在增強(qiáng)體能的同時(shí)提高學(xué)習(xí)技能，體育運(yùn)動(dòng)不僅不會(huì)耽誤時(shí)間，反而能提高學(xué)生的記憶力，增強(qiáng)大腦活力，鍛煉和學(xué)習(xí)相互促進(jìn)，在提高學(xué)習(xí)成績的同時(shí)還能保證身體健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王永.體育專業(yè)化教學(xué)背景下體育通識課教學(xué)的研究[J].文體用品與科技，2014，（21）：69-70.

[2]楊偉.在高中體育專項(xiàng)化教學(xué)試驗(yàn)中應(yīng)用差異教學(xué)法提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的研究[J].運(yùn)動(dòng)精品（學(xué)術(shù)版），2014，33（5）：49-51.