新課改背景下高考語文現代文閱讀試題的特點與啟示

劉剛

摘 要： 目前，現代文閱讀已成為人們的生活日常，且具有利益和命題鮮明、區分度較高和選拔性較強的特點，因此，語文現代文閱讀逐漸成為高考語文的重點考查內容。文章分析了新課改背景下高考語文現代文閱讀試題的特點與啟示。

關鍵詞： 高考語文 新課改 現代文閱讀題 特點 啟示

自新課改以來，高中語文現代文閱讀就在高考中被分為選考和必考兩個考試部分，就體裁而言，高考語文現代文閱讀題更加多樣化，且打破了文學作品占主導地位的傳統高考格局；其內容更加具有人文色彩，著重考查學生的綜合語文素養。

一、新課改背景下高考語文現代文閱讀試題的特點

1.素材具有文化性。

相關統計表明，新課改背景下高考語文現代文閱讀素材多為文化材料，尤其是關于文化藝術現象討論的，所占比例在70%左右。新課改指出，高中語文是組成人類文化的一部分，新課改背景下高考語文現代文閱讀素材多為文化材料，充分體現了語文這門學科的深刻內涵和性質。

2.賦分具有穩定性。

目前，在新課改的推動下，全國高考語文考卷不斷增加語文現代文閱讀題的分值，且新課改指出，一定要充分發揮高中語文提高學生科學文化素質、語文素養、思想道德素質、語文應用能力、探究能力和審美能力的作用，學習現代文閱讀能充分體現高中語文的這一功能。此外，不斷增加語文現代文閱讀題的分值，不僅體現了高考語文中現代文閱讀的重要性，還體現了高考在新課改背景下更加重視考查學生的語文能力與素養。

3.考題具有選擇性。

近幾年，高考試卷中逐漸出現了選考題，這體現了新課改的全新理念。將高中語文分為選修課程和必修課程，充分反映了新課改下高中語文的自主性和選擇性。選考題在高考語文現代文閱讀題中的出現，不僅能促使學生自主選擇，還利于選拔人才。不僅如此，還徹底落實了語文學科的設置模式，從而實現了選擇性與基礎性、靈活性與統一性相結合的語文課程設置。

4.體裁具有多樣性。

現階段，高考語文現代文閱讀選考題的選材體裁具有明顯的多樣化及豐富性的特點，這就打破了文學作品占主導地位的傳統高考格局。高考語文中出現現代文閱讀題，能更好地指導教師教學和學生閱讀，考題中的多樣性文體，也能鼓勵學生多樣化閱讀，這就充分體現了文化的多樣性發展。多樣化的閱讀體裁支撐著多方面的考題選擇。

二、新課改背景下高考語文現代文閱讀試題給予的啟示

1.合理運用語文教材。

高中語文教學中，教師不僅要深入研究考試大綱，還要結合課程標準，合理運用語文教材，并不斷更新、改變教材使用觀。一般來講，高中語文課文都是時代精神和文化內涵豐富且文質兼美的文章，因而學生閱讀可將其作為典范。因此，教師一定要學好和教好語文教材。有關統計表明，我國徹底落實新課改政策的省區，基本上都在高考語文現代文閱讀題中出現了選考題和必考題，且涉及了多種文體，但這些文體都在選修和必修高中語文教材中得到了體現，我們不能僅局限于教材的學習，而應通過教材，不斷拓寬語文學習空間。高中語文教師應靈活運用教材，通過相關研究，不斷整合選修和必修課本內容，并探索實施新課程的光明道路，促使教學高效和有效進行，使學生真正學會閱讀。由于高考考查內容并非教材原文，學生還要具備閱讀能力。這就要求教師應合理運用教材，科學安排選修課和必修課內容，強化內外整合，從而使學生的閱讀得到更好的引導。

2.加強字詞訓練，扎實掌握基礎。

積累字詞是語文現代文閱讀的基礎，訓練和夯實基礎知識顯得尤為重要。例如，2009年湖南該考語文卷的第16題，讓學生寫出儼然一詞的含義，并標明含有儼然的句子在全文中的主要作用。針對新高考卷中的這類題型，學生就需重視平時訓練與積累字詞，以便真正理解漢字含義，從而做到舉一反三。不僅如此，學生還要具備根據文章語境，正確推斷字詞含義的能力，從而有效提高領悟能力。

3.在課堂教學中融入探究性學習。

近年來，高考語文現代文閱讀題考查的內容越來越廣泛，并對考生提出了更高的要求。探究性閱讀自新高考伊始，基本上出現在了每份試卷中，且分值相對較高，一般都會占據6-8分。我們認為，有效解決這一難題的方法就是在課堂教學中融入探究性學習，并在日常閱讀中培養探究精神和良好的習慣。新課改指出，我們應大力提倡合作探究和自主學習，實現這一新理念的有效渠道就是課堂。例如，學習《記念劉和珍君》這篇文章時，為引導學生著重關注思考空間大、層次和立意豐富的關鍵語句，教師可通過學生討論的方式，組織學生多角度學習，促使學生學會探究性學習與思考。由于語文具有較強的實踐性，應高度重視學生實踐能力的培養，這就要求教師不斷幫助和引導學生，培養其探究精神，從而使學生在課堂內外自主探究與學習，提出并解決各種新問題。

三、結語

新課改背景下，語文現代文閱讀題已成為高考的重中之重。上面主要從素材、賦分、考題及體裁四個方面，具體分析了高考語文現代文閱讀題在新課改背景下的一些特色，以此為基礎，論述了從新課改背景下高考語文現代文閱讀試題中得到的啟示。

參考文獻：

[1]陳壽江.高中語文教學面對高考的應然和所以然[J].教學與管理，2009（28）.

[2]衛志騫.語文閱讀教學的現狀、問題與對策[J].教學與管理，2012（03）.