利用活動激發學生學習英語的興趣

劉巖

摘 要： 英語是初中學生必學的科目之一，在中考中占有相當大的分值比重，因此老師、家長，包括學生都對此十分重視。現階段初中英語教學遇到很多瓶頸和困難，主要表現為英語教學方法單一，教學內容不能吸引學生的注意力，達不到新課改的要求，不符合現代學生的特點等，本文簡要談談開展活動對激發學生學習英語興趣的作用。

關鍵詞： 初中英語 學習興趣 活動開展

興趣對中學英語教學有不可估量的促進作用，學生具有越濃厚的興趣，就越喜歡學習，因此，要學好中學英語，在中考中取得高分，教師首先應該激發學生的學習興趣。創設輕松的、和諧的教學情境，以學生為主體，以活動為主線，讓學生經常感受到學習英語成功的喜悅，自然喜歡上英語這門學科，開展學習活動是激發學生學習中學英語興趣的很好途徑。

一、初中英語教學現狀

英語是三大主課之一，歷來老師家長都對其十分重視，但是在很多學校，英語處于劣勢，并且近年來社會逐漸提出英語考試等級制的要求，這讓很多學生和家長迷惑，到底該不該狠抓英語？答案當然是肯定的。

英語雖然難以與語文、數學這樣的重點課程相比，但是對于學生來說，中學是打好英語基礎，培養學習信心，激發學習興趣的重點階段，應該讓所有學生都愛上英語學習。雖然新課改已推行多年，但是英語教學還是遇到很多瓶頸和困難，如英語教材編排得比較正統、一板一眼，學生難以提起興趣，再者教學方式單一，學生的注意力和興趣點不在課堂上，目前英語教學主要以英語教師為主導，教學內容以課本上的理論知識為主，學生完全在教師的引導下被動參與課堂，不能充分發揮學生的學習主體地位。

越來越多的英語教師提出，中學英語教學應以活動為主，即教師積極實施多元化教學方式，創新課堂講解形式，設計一系列英語小游戲、小活動，據此吸引學生積極主動地參與英語課堂教學，培養學生自主學習英語的能力，體會英語學科的魅力。

二、游戲教學法

隨著新課改的推行，越來越多的教師開始不斷反思自己的教學方式，嘗試逐步改變傳統教學方式，希望找到教學效果更好、適用性更廣的教學形式，而根據中學生的年齡特點，游戲是十分符合學生需要的。通過玩英語小游戲，學生更能感受到英語知識的趣味性，增加學習的樂趣。很多學生在課內學習效率低下，家長就讓學生課外參加輔導班，想通過課后補習的方式彌補課內不足，繁重的學習任務和巨大的壓力，壓得學生喘不過氣來，苦不堪言。因此，教師有必要革新傳統教學模式，通過游戲教學法豐富英語教學模式，提高學生課內的學習效率，改變現狀，充滿信心地迎接中學英語。

游戲教學法與其他教學法相比，是寓教于樂的一種教學形式，在游戲過程中引導學生樹立正確的學習觀念，積極參與課堂活動，而不是像以前一樣，被動等待教師灌輸。在開展游戲的過程中，每個學生都積極參與，大家一起出謀劃策，努力開動腦筋，把自己的疑問提出來，然后大家一邊做游戲一邊想辦法解決，彼此幫助，共同進步。實施游戲教學法對教師來說是一大創新，對學生來說獲益良多，提高課堂效率，增強學習效果，營造良好的學習氛圍，讓學生在充滿樂趣的氛圍下學習英語。具體來說分為以下幾個方面：

1.充分利用多媒體進行課前準備。對于英語課外知識儲備不足的學生來說，課前準備顯得格外重要，英語教師應首先利用多媒體做好前期準備工作，針對接下來要上的新課涉及的主題，進行一定的知識擴展。教師事先提出預習要求，學生課后通過互聯網積極搜集相關資料，尤其自己先前不了解的知識，一定要重點查閱，為新課學習做好準備。教師可在授課開始前，給學生講授一些與課文有關的趣味知識及時代背景，讓學生先對課文產生興趣，然后再播放一些相關視頻與音頻，以吸引學生的注意力。

2.制訂英語游戲主題。制訂主題，是為了給學生一個明確的目標，讓他們清楚地知道本節課學習的中心，避免學生在課堂上亂了心神，丟了方向，像無頭蒼蠅一樣不知道接下來應該做什么，通過制訂主題，明確課堂學習目標，激發興趣。

3.開展游戲。教師根據實現設計好的課堂教學程序，先講解課文的背景知識，通過多媒體多方面呈現英語的魅力，鼓勵學生放松自己，開動腦筋，思考更深層次的問題，鼓勵大家對一個問題提出自己的不同看法，“百家爭鳴”。天氣允許，主題需要，教師還可以帶領學生走出教室，到野外開展英語小游戲，更能取得事半功倍的效果。

三、開展英語競賽

很大一部分學生學不好英語，原因在于詞匯量大、閱讀量大、語法復雜等，如果一開始處理不好，時間久了，學生就會產生放棄學習英語的念頭。初中學生具有很強的榮譽感和進取心，生生之間的競爭意識十分強烈，在英語課堂教學中引入競爭機制是一種行之有效的形式。英語課堂上開展適當的競爭，學生是十分樂于參與的，能激發全體學生的學習興趣，所以教師可在課堂教學中開展豐富多彩的英語競賽活動。

在一定教學目標下，在課堂教學中實施一系列具有趣味性、猜測性的教學活動，可以激發學生的學習興趣或競爭意識，調動學生的學習積極性，從而獲得最佳的教學效果。實施游戲要注意以下原則：

游戲要注意公平性，公平地對待所有學生，尤其不要忽視后進生，且應該格外照顧他們。有的游戲難度不一，學生學習水平有高有低，這時教師應該具體情況具體分析，注意結合學生的差異，選用不同的游戲。

有些游戲由于本身具有激烈的對抗性，學生都有一顆爭強好勝的心，情緒被調動起來后容易導致課堂秩序混亂，這時教師應做好課堂的主人，隨時控制住游戲的秩序，打造高效有序的課堂紀律。

英語教學主要在課內進行，但要學好英語，僅靠每周幾次英語課是不夠的，需要教師大力開展課外教學活動。課外活動不同于課內教學，應綜合不同學生的不同水平、愛好，進行適當的組織，如培養班級骨干，開展英語游戲、講演比賽、識詞默寫比賽、作文比賽等，不但可活躍學生的課外生活，還可鞏固課內學的知識，營造學習英語的良好氛圍，培養學生學習英語的興趣，課內外相結合，相互補充，相得益彰。

四、結語

英語不同于其他課程，充滿樂趣和創造力，教師應帶領學生開闊眼界，感受英語知識背后隱含的文化，以豐富自身的知識。教師應想方設法創新課堂教學形式，吸引學生全身心投入英語學習，開展活動是一種很好的方式，能全面刺激學生的多種感官，獲得事半功倍的學習效果。這一方法值得我們大力研究，不斷改進，希望在未來英語教學中發揮更重要的作用。

參考文獻：

[1]初中英語教學中的愉快教學法.

[2]我國中學英語教學現狀及分析.

[3]游戲在中學英語教學課堂實踐中的應用研究.

[4]角色扮演與英語教學.