高考物理復習規(guī)律及策略

夏偉

高中物理涉及力、熱、光、電和原子物理等方面的知識，內(nèi)容多、時間緊、復習任務重。特別物理考試強調(diào)考查理解能力、實驗能力、推理能力、分析綜合能力和動用數(shù)學工具解決物理問題的能力，使試題靈活多變。不少考生花費了很多精力復習物理，但復習檢測時成績卻不理想，從而挫傷考生復習物理的積極性，產(chǎn)生畏難情緒。其實物理知識前后聯(lián)系緊密，規(guī)律性強，只要復習方法正確，就可以在高三復習階段取得良好效果。

一、學習考試說明，明確高考考查的知識范圍和對考生能力的要求

考試說明是根據(jù)現(xiàn)行高中物理教學大綱制訂的，是高考命題的依據(jù)。考試說明中對考查的知識范圍、各種能力、試卷題型和難易程度的控制等均做了比較明確的規(guī)定。

1.高考物理復習策略

強化基礎知識和基本技能訓練，不多鉆難題、偏題和怪題。從近兩年，特別是2014年理綜試卷分析來看，理、化、生三科中物理難度偏高。為達到三科難度適中，2015年物理難度將有所降低……

學習考試說明很容易了解考查知識范圍，凡是考試說明中未列入的知識點和實驗，不會出現(xiàn)在考試題中，這一點要堅信。但是對每種知識考查的深淺程度，同學們卻不易把握，由于受各種參考書的影響，一些學生花了很多時間解偏題難題，復習效果并不好。因此，大家閱讀考試說明時，一定要仔細領會其中含義，準確把握重點知識的深淺度。如考試說明中明確指出，用牛頓運動定律處理連接體的問題時，只限于各個物體的加速度大小和方向都相同的情況，平時沒必要解加速度不等的問題。同理，在電磁感應現(xiàn)象里，不可能出現(xiàn)給電容器逐漸充電的電磁感應電路，也不需要判斷內(nèi)電路中各點電勢的高低。

有的同學擔心高考時會出現(xiàn)一些難題，如平時不做大量高難度題，考試時會不會出現(xiàn)失誤。其實，高考試題中易、中、難題的大致比例為3∶5∶2，個別試題稍難一些主要是為重點大學的重點科系選才用，對絕大多數(shù)同學能否考上沒有影響。何況難題均難在對問題的分析能力、解題技巧等方面，絕不會出現(xiàn)超過考試說明的知識和能力要求，這一點大家一定要把握好。

另外，不能把考試說明中的A、B兩個層次與試題的易、中、難做簡單對應。實際上A、B兩個層次的知識標明了其在高中物理內(nèi)容中的地位，B層次所列知識為高中物理的重點核心內(nèi)容，學好它對學好其他知識有關鍵作用，當然是考查的重點，但具體考查這部分知識的試題不一定全是難題。正如全電路歐姆定律是B層次的重點知識，但1999年高考中的單項選擇題（第2題）進行了考查，屬于易解類考題。

2.高三物理復習備考應注意的問題

物理學習與備考，總的來說，首先要重視物理基礎知識。其次，要在掌握基本知識的基礎上獨立思考，適當做一些物理習題以提高分析問題和解決實際問題的能力。最后，注意實驗是物理學的基礎，考試前不要忘記物理實驗復習和準備……

二、全面復習基礎知識，掌握知識結構

對考試說明中規(guī)定的知識內(nèi)容，一定要全面復習，不能有任何疏漏，否則將造成簡易題失分，特別是非重點章節(jié)中的A層次知識，如交流電、光的干涉、原子和原子核等。

打好基礎不是死記硬背概念和公式，要在透徹理解的基礎上記憶。對物理概念應該從定義式及變形式、物理意義、單位、矢量性及相關性等方面進行討論;對定理或定律的理解則應從實驗基礎、基本內(nèi)容、公式形式、物理實質(zhì)、適用條件等方面做全面分析。如電場強度是為了描述電場力的性質(zhì)而引入的物理量，定義式是E=F/q，但E是描述電場本身性質(zhì)的物理量，其大小與F、Q均無關，點電荷電場的量度式E=KQ/r2恰好證明了這一點，場強E可以表示電場的強弱和方向，用電場線可以形象地表示出來。與E相關的量是電勢U，然而電場強度為零的地方電勢不一定為零，電勢為零的地方場強也不一定為零。把公式變形為F=qE之后，可以用來計算電荷在電場中的受力大小和方向，從而分析電場中的力學問題。

復習時要從整體高度重新認識所學知識，抓住重點，了解知識間的縱橫聯(lián)系，形成知識結構。如復習力學知識時，要了解受力分析和運動學是整個力學的基礎，而運動定律則將原因（力）和效果（加速度）聯(lián)系起來，為解決力學問題提供完整的方法，曲線運動和振動部分屬于運動定律的應用。動量和機械能則從空間觀念開辟解決力學問題的另外兩條途徑，提供求解系統(tǒng)問題、守恒問題等更簡便的方法。有了這樣的分析，整個力學知識不再是孤立和零碎的，而是為了研究運動和力的關系的有機整體。

三、提高應用物理知識、解決實際問題的能力

提高解答物理問題的能力應把重點放在培養(yǎng)良好讀題審題習慣，建立正確物理模型，提高理解能力、分析能力等方面。

復習課本知識時，應想到這些知識是如何應用在解題中的，而解決具體問題時，又要想一想用了哪些概念和公式，讓知識和解決能力結合起來。如一道選擇題，一個點電荷從靜電場中的A點移到B點，電勢能的變化為零，下列說法中正確的是：A.該點電荷一定沿等勢面移動，B.兩點的場強一定相等……要判斷選項的正誤，必須了解電場的特點，分析A選項時，對應的物理知識是電場力作功與路徑無關，只與始末兩點的位置有關，以及電場力作功等于電勢能的變化，所以A選項不準確;判斷B選項則必須明確場強與電勢的區(qū)別和聯(lián)系，如前所述，電勢相等的地方場強不一定相等。總復習時若能經(jīng)常進行這類聯(lián)想，則解題能力定會提高。

遇到具體問題時，首先要仔細讀懂題意，了解明顯的和隱含的已知條件，抓住題目中的關鍵詞句，把文字、圖像轉(zhuǎn)化為形象的物理過程，想象出研究對象運動變化的物理模型。然后定性判斷變化趨勢，確定解題方向，選擇適當?shù)囊?guī)律和公式，再結合相關條件進行具體計算和解答。例如：真空中兩個點電荷P和Q相距L，質(zhì)量分別是m和2m，若除庫侖力以外不受其他力的作用，當它們由靜止開始運動時，P的加速度為a，經(jīng)過一段時間后Q的加速度大小變?yōu)閍，此時Q的速度為v，求此時兩電荷的間距和P的速度多大？通過仔細審題，可以想象為兩個帶電小球P、Q靜止在光滑的絕緣水平面上，開始運動時均有加速度，由于Q的質(zhì)量大于P的質(zhì)量，由牛頓運動定律可知，開始時Q的加速度一定小于a，則Q作加速度增大的運動，所以兩球間的庫侖力相互吸引力，顯然由牛頓運動定律和庫侖定律可以求出兩球的間距;若以兩球組成的系統(tǒng)為研究對象，由于不受其他外力，系統(tǒng)動量守恒，因此用動量守恒定律即可求出P球的瞬時速度。