中考籃球項目設立對中學生籃球運動影響的研究與分析

李培順

摘 要： 通過文獻資料法、訪談法、數理分析法、問卷調查法，就當前淮南市中考體育加試增加籃球項目，通過中考體育加試設立籃球項目對中學生籃球運動的影響進行分析：中考籃球項目設立對中學生籃球運動的影響主要表現在對中學生的身心健康，對中學體育課程設計和體育課籃球教學目標上。中考籃球項目的設立一定程度上激發了中學生參與籃球的熱情，促使學校加大了對籃球的重視和投入，為籃球運動的開展奠定了基礎。但是，籃球項目設立也引起了學生只為應付考試被動學習，教師為提高成績改變原有籃球課教學方案，改變規范的籃球技術動作，為應試服務的現狀。通過這些為中考加試籃球項目的設立和改進提出一些可行性建議。

關鍵詞： 中考體育加試 籃球項目 中學生

籃球是一項促進體育全面發展的人，是廣大學生最喜愛的體育運動項目之一。中考體育加試籃球項目的設立對于中學生了解籃球運動，參與鍛煉來說意義重大。運用籃球運動傳播知識、文化、促進學生之間的交流，是一種行之有效的手段。籃球不僅可以促進學生的身體健康，更可以培養情感和意志力，使學生的身心得到全面發展。繞樁運球是一項能夠比較全面概括籃球運球技術，同時能促進學生靈敏素質的發展。本課題主要通過學校在中考體育加試設立籃球項目之后對于體育課教學內容的改變和學生上籃球課的積極性及對籃球運動的了解程度、喜愛程度進行分析，從側面反映出籃球項目設立對中學生的身心健康全面發展的影響，并提出相關建議。

1.研究對象與方法

1.1研究對象。

本文以中考體育加試籃球項目的設立2015屆初三剛剛參加中考體育加試的學生在籃球運動方面的影響為研究對象。

1.2研究方法。

1.2.1文獻資料法

根據本研究課題的內容、目的需要，在淮南市圖書館及網絡查閱各種期刊中涉及淮南市及各地市中考體育設立籃球項目的相關材料。

1.2.2訪談法

與從事籃球項目教學的體育老師進行交流，認真聽取他們對本論文及調查問卷的設計和研究對象選取的意見和建議。

1.2.3問卷調查法

本研究選取淮南五所具有代表性的學校，對2015屆剛剛參加過中考體育加試的學生進行問卷調查，調查對象具有廣泛性和代表性。對學生發放調查問卷150份，回收問卷146份，回收率97.3%。有效問卷138份，有效率為94.5%。

1.2.4數理統計法

本課題對所有問卷調查等資料進行數據統計分析，為課題的研究提供科學可信的數據支持。

2.結果與分析

以下是中考籃球項目設立情況、學?；@球課授課內容是否轉移到加試內容、中學生上籃球課的積極性，學生對籃球運動的興趣調查。（N=138）

2.1中考籃球項目設立對中學籃球教學內容的影響。

從上表可看出學校體育課的籃球教學只涉及有關籃球的運球部分，對其他籃球技術教授得太少。再加上中考體育加試分數納入初中升學考試的總分之內，所以，在體育教學中，體育教師和學生都會把目標定在如何提高運球技術與取得好成績上，學生很自然地就忽略了籃球運動的其他技術，只能學到簡單單一的運球技術，這是不完整的籃球技術。往往會使學生對籃球運動產生片面認識，一味地為了考試學習籃球，所學的只是局限于籃球運動中不完整的不規范的運球技術，局限了學生對于籃球的認識，而且有違學校體育的本質。

2.2籃球項目設立對教學內容、教學方法的影響。

從表可以看出：中考籃球項目設立，學生參與籃球運動的人數明顯增多了，但是中學體育課中籃球的考試內容已經取代了原本的籃球教學內容。這主要是因為中考體育加試籃球項目的設立，改變了原有的體育課中籃球的教學目標和內容。應試教育往往以學生的分數為重點，中考體育加試的成績會被納入中考總分，很自然的學校教育的重點就會轉移到怎樣提高學生的成績上。所以很好理解體育教師會把考試的內容作為重點，從而忽略原有的籃球教學任務和計劃。中考籃球的考試項目主要是以運球為主的，但是常規的運球方式并不適合考試的內容，在這個過程中體育教師往往是矛盾的，體育教師為了提高學生的成績往往會改變原先的規范技術動作，實現提高學生成績的目標。

2.3中考加試設立籃球項目，學生對籃球運動的興趣的影響。

中學體育課學生上籃球課的積極性和學生對于籃球運動的興趣，直接體現出中學籃球教學的成果，也體現出中考籃球項目設立的意義。從表中能夠明顯反映出：中考籃球項目設立之后，接觸籃球的學生比以前增多，72.4%的學生認為上籃球課的積極性明顯增強。這是中考體育加試籃球項目設立對中學生走出教室感受體育的積極影響。但是通過數據對比，對籃球運動比以前更感興趣的學生只占36.9%，這一結果變相反映出來，籃球項目設立引起學生對籃球課的重視，學生為了考試學習籃球。學生學習籃球的重點是為了掌握籃球運球技術，學?；@球課的重點也是籃球20米繞樁運球技術，學生學習的籃球技術變得單一，學生只注重籃球課，但是并不喜歡籃球運動的原因。

3.結論與建議

3.1結論。

3.1.1中考體育籃球考核在淮南市截至2015年已經實施兩年。對于淮南市籃球運動在中學生中進一步的開展起到了非常重要的作用，通過設立中考體育加試籃球項目，讓學生了解籃球、認識籃球，更促進一些原先不喜歡籃球運動的學生對籃球產生興趣，這是中考加試設立籃球項目的成功之處。

3.1.2中考體育加試籃球項目的設立促使學校對于籃球運動更加重視，在設立教學目標，籃球運動的開展，籃球器材的配置等方面起到了較大的促進作用。

3.1.3應試教育的大背景下，學生更重視考試分數，學校的教學目標也會以升學為重點，這樣就導致籃球教學偏離教學大綱要求，變得簡單，單一地為考試服務。

3.1.4學生在學習的時候忽略籃球運動所擁有的內涵和籃球運動獨特的魅力，把學習的重點放在加試的籃球運球上，不能全面地了解籃球運動。

3.2建議。

3.2.1必須樹立健康第一的指導思想，學校應該以培養學生良好的體育態度，以促進學生身體健康為目的，施行素質教育，讓學生真正認識體育，認識籃球運動。

3.2.2中學體育教師不應該一味地以提高學生成績為目標，要從學生實際情況出發，依照教學大綱，明確中考體育加試的積極作用，是以促進學生身心全面發展為目標的。把大綱的教學內容充分實踐于教學之中，讓學生能夠學習到完整的籃球技術，對籃球運動產生全面認識，體現真實的教學目的與教學成果。讓學生在開開心心運動的同時，對運動產生興趣，喜愛運動，為養成終身鍛煉的習慣奠定基礎。

3.2.3中考體育加試籃球項目的設立應該以全面反映中學生籃球綜合水平為目的，但是現階段20米繞樁運球并不能完全體現出籃球運動中投籃、傳球等基本技術，應改變單一的考核模式，讓體育加試更全面地反映學生的綜合水平。

3.2.4隨著中考體育加試改革的不斷深入，在今后的籃球考核項目的設定上，要充分考慮學生這一主體和一線的中學社科教師的建議和意見，綜合考慮，完善籃球考核項目和內容，使其能夠充分反映籃球運動的特點，加試項目既能概括籃球運動的基本特點，又能較好地體現出測試的水平。這樣會對中學生走出教室，進行體育活動，喜歡體育，喜歡籃球起到巨大的推進作用。

參考文獻：

[1]喻堅，張杏波.中考體育加試問題及思考[J].吉林體育學院學報，2003.

[2]李靜.大學生中學階段參加體育鍛煉狀況的研究[J].北京體育大學學報，2003.

[3]張高峰，夏遠群.十年中考體育加試之我見[J].體育師友，2010.

[4]鄭君亞，鐘聲.淺談體育中考利與弊及對策分析[J].體育教育，2011.