新形勢下歷史教師應與時俱進努力提高業(yè)務素質(zhì)

李林芳

摘 要： 在新一輪課程改革的推動下，歷史教師應認真解讀新課標，樹立教育教學新理念，加強教研教改，緊跟時代潮流步伐，提高自身業(yè)務素質(zhì)。在教學過程中，應遵循教育教學規(guī)律，不盲從，敢于質(zhì)疑，做到論據(jù)充分而準確，邏輯嚴密有條理。實踐證明，積極提高專業(yè)素質(zhì)，與時俱進，方能勝任新形勢下的歷史教學。

關(guān)鍵詞： 歷史教學 與時俱進 提高素質(zhì)

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革在我市已推行多年，作為一線教師，如何在教學中更好地達到歷史課程標準的要求，完成新課改的任務呢？我認為，推進當前歷史課改最重要的應是加強教師隊伍建設(shè)，努力提高業(yè)務素質(zhì)，與時俱進，具有全新的教育教學理念、教學手段和教學方法。

那么歷史教師應如何與時俱進，提高自身業(yè)務素質(zhì)呢？我就近年來我市歷史教材的使用情況談談對教學教研的看法。

一、山頂洞人的年代前后不一致

我市七年級歷史教材使用的是人教版實驗教科書《中國歷史》，在《中國歷史》上冊中（2001年6月版，2005年第4次印刷），將山頂洞人的生活年代定位在“距今約三萬年”（P4）。很顯然，與舊版本不同，新版史書修改的原因是為了吸取考古界最新的研究成果。但是，在課后“動腦筋”（P6）的探究性學習中，我發(fā)現(xiàn)教材印刷的時間仍是“一萬多年前”，試想，這個數(shù)據(jù)與“山頂洞人出現(xiàn)約在三萬年左右”相差甚遠。另外，我發(fā)現(xiàn)，教材最后的“中國歷史大事年表”（P134）中赫然寫著：“距今約18000年，山頂洞人生活在北京周口店一帶。”由此，針對教材前后不一這種現(xiàn)象我大膽進行了假設(shè)：山頂洞人生活年代依最新的考古成果出現(xiàn)應該在距今約三萬年左右，可能是在印刷過程中把“動腦筋”和“大事年表”的年代漏改了。面對這種疑問，我只能虛心向同仁請教，并借助現(xiàn)代多媒體設(shè)備查閱相關(guān)資料，功夫不負有心人，我的猜想得到了佐證。新版教材（2001年6月第1版，2005年5月第4次印刷）在“中國歷史大事年表”（P134）印刷時確實把山頂洞人的年代搞錯了，正確的做法應該是把“距今約18000年”改為“距今約30000年”。之所以會有這個變化，是因為考古界推斷出新的山頂洞年代距今約2.7萬至3.4萬年左右，為尊重科學、嚴肅歷史的真實性，歷史教材吸取了考古界最新研究成果，同時為了避免學術(shù)過于專業(yè)化，就采取了二者的中間值，因此，新版教材將山頂洞年代也就界定為“約三萬年左右”。事后我發(fā)現(xiàn)在新修訂的教材（2006年6月第2版，2006年6月第1次印刷）中，有關(guān)山頂洞人的年代表述不再有前后不一致的現(xiàn)象，教材的編寫更加嚴密、完善。

可見，通過“大膽假設(shè)，小心求證”，對教材中的疑點進行論證，能逐步化解歷史謎團。同時看到，歷史教師應及時把握當今史學發(fā)展動態(tài)和了解與教學有關(guān)的最新史學成果，并把史學研究的新成果運用到歷史教學中，這樣才能豐富歷史知識，提升理論水平，擴大視野，在具體教學時才不會落入俗套，才能更好地推進新課改。

二、太空上能看到長城嗎？

中國的長城同埃及金字塔、荷蘭圍海大堤一樣都是各國人民都引以為豪的偉大人工建筑。在人教版《中國歷史》七年級上冊（P59）、下冊（P122）中分別介紹了秦朝和明朝長城的概況，但是在教研中確實發(fā)現(xiàn)部分學生甚至社會上很大一部分人都堅持這么一種錯誤認識：長城是在太空上能見到的地球上唯一的人工建筑。誠然，長城是巨大的，也是偉大的，更是中國人民的驕傲，但有關(guān)長城我們應引導人們對它形成科學的認識。教育工作者向?qū)W生及社會人倡導正確的科學觀念，糾正他們認識上的偏頗，責無旁貸。為此，在介紹長城時，可以這樣“旁征博引”。

1.理論論證

太空中果真能看到長城嗎？從理論上講，這是絕對不可能的。因為長城是狹窄且不規(guī)則的，而在太空中對不規(guī)則事物很難觀察；不僅如此，長城平均寬度不到10米，也很容易被周圍的地形背景隱沒，因此靠肉眼在20公里的高度就很難將它分辨出來，60公里外長城完全從人的肉眼里消失。這相對于航天器平均400公里的軌道高度來說，相差實在太大。如果在月球上也能看到長城，就相當于在2688米外看見一根頭發(fā)絲一樣，因此，說宇航員能看到長城，顯然不真實。

2.實踐論證

首先，登上月球后安全返回并踏上地球的第一人奧爾德林在接受鳳凰衛(wèi)視采訪時就強調(diào)：人類在太空上看不到長城。而第一位太空游客，富翁蒂托也認可了這一說法。其次，中國太空第一人楊利偉在順利返回地面后接受了媒體的采訪，有記者好奇地問：“你在太空看到萬里長城了嗎？”楊利偉不假思索地回答：“沒有。”楊利偉以實事求是、認真負責的態(tài)度做出了科學回答。因此，類似在“萬里長城”的知識傳授中，倡導正確的科學觀念，樹立學生正確的價值觀，還歷史真面目，這是歷史教師的職責所在。要做到這一點，歷史教師更應與時俱進，關(guān)心時政，加強學習，努力鉆研新課標和新教材，切實提高綜合素質(zhì)能力。

當前，科學技術(shù)發(fā)展突飛猛進，史學研究成果不斷取得新突破，歷史教師要認真解讀新課標和新教材，做到教學和教研相結(jié)合，才能在教學實施中得心應手。反之，如果安于現(xiàn)狀，不及時汲取史學最新研究成果，不與時俱進，努力提高自身素質(zhì)，則必將被時代淘汰。

參考文獻：

[1]人教版歷史教材.七年級（上、下冊），2001年6月版，2005年第4次印刷.

[2]中學歷史課程標準.

[3]百度新聞.