經(jīng)濟與管理學院法律系學生黨員導師制研究

羅云方　楊震

摘 要： 學生黨員導師制是提高學生黨建工作實效的一種有益嘗試，本文從研究學生黨員導師制的緣由及意義入手，闡述實施學生黨員導師制的現(xiàn)實意義，通過對本系學生黨員現(xiàn)狀的分析，對推行學生黨員導師制的方式方法及推行學生黨員導師制研究項目預期效果等進行探索。

關鍵詞： 經(jīng)濟與管理學院 法律系 學生黨員導師制

1.研究學生黨員導師制的緣由及意義

近年來，部分學生一旦入了黨，尤其轉(zhuǎn)正后，思想等各方面就會出現(xiàn)松懈，會存在這樣那樣的問題，那么采取積極有效的措施對學生黨員加強教育，強化學生黨員意識，發(fā)揮好黨員的先進模范帶頭作用已成為當前學校學生黨建工作的重要課題。為此在塔里木大學基層黨建創(chuàng)新項目中，我系擬定研究我系學生黨員導師制具有重要意義。學生黨員發(fā)展導師制既是現(xiàn)代教育的發(fā)展要求，又是發(fā)展優(yōu)質(zhì)學生黨員的重要保證。它既適應了學生轉(zhuǎn)型期的需要，又彌補了傳統(tǒng)教育的不足，對培養(yǎng)復合型人才具有重要作用。黨員導師制的實施既有利于更細致地開展學生思想教育工作，又有利于促進大學生德智體美全面發(fā)展。

2.我系學生黨員現(xiàn)狀分析

2.1對學生黨員理論學習重視不夠，學生黨員的教育不夠深入

我系學生黨員理論學習組織形式比較單一，實效性不強，學生黨員教育不夠深入。由于黨員教育，特別是入黨后的教育，往往投入多而收效甚微，在當前黨員教育中，往往流于形式，局限于安排幾次講座或支部泛泛的理論學習，缺乏必要的指導，理論學習往往僅僅體現(xiàn)在形式上，學習浮于表面，很難讓學生有比較深刻的領會和掌握。

2.2學生黨員的骨干和先鋒模范作用發(fā)揮不夠

在黨員教育中，盡管學校學院不同程度地采取一系列措施并取得一定成績，但總體上還有所欠缺。部分學生黨員的先鋒模范表率意識與責任意識不強，服務意識欠缺，無法真正體現(xiàn)黨員先鋒模范作用，在同學中缺少影響力，損害學生黨員在同學中的形象。同時由于學生黨員隨年級變化，大三大四的學生黨員忙于準備司法考試和科研、找工作、寫畢業(yè)論文等，時間比較緊，任務較重，有些制度的落實和工作的創(chuàng)新難以得到保障。

2.3對學生黨員缺乏相應的考核手段和監(jiān)督考核機制

由于普遍存在重視黨員發(fā)展工作，發(fā)展工作程序嚴謹，把關嚴格，發(fā)展后多數(shù)監(jiān)督考核機制沒有或不完善，對學生黨員缺乏相應的考核手段和監(jiān)督考核機制，即使是預備期考察也流于形式，導致部分黨員入黨后出現(xiàn)松懈，沒有發(fā)揮應有的黨員先鋒模范帶頭作用。

3.推行學生黨員導師制的方式方法

3.1我系推行學生黨員導師制的實施方法和步驟

從塔里木大學基層黨建創(chuàng)新項目的討論、申請與立項，我支部都經(jīng)過了反復討論，尤其立項之后，學院黨委給予了莫大的關心與支持，支部成員與支委經(jīng)過了反復考量。首先，積極發(fā)動各位動員積極參與學生黨員導師制，配合支部工作；其次，采用自愿與推薦相結合的方法選擇黨員導師；最后，召開黨員支部大會宣讀最終確定的十位學生黨員導師的名單。

3.2我系對學生黨員導師的任職要求、配備

3.2.1我系對學生黨員導師的任職要求

因為學生黨員導師制是我支部學生黨員教育的第一次有益探索與實踐，所以我們對學生黨員與學生黨員導師的選擇比較慎重，我系對學生黨員導師的要求較高，選擇的導師都是具有4年及以上黨齡的本支部教職工，其中大部分都是各科室及辦公室的主要骨干，都是長年做學生思想教育工作和與學生打交道，思想政治素養(yǎng)好、黨性思想覺悟強，理論根底與素養(yǎng)有較高的老師。還具備工作責任心較強，能夠嚴于律己、為人師表，熱愛、關心學生的成長和成才。我系現(xiàn)有教師黨員19人，最終確定10人為學生黨員導師。

3.2.2我系對學生黨員導師的配備

這是我支部的第一次實踐，所以在學生黨員導師的配備上做了考慮，我支部現(xiàn)有學生黨員27人，其中畢業(yè)班14人，外出交流學習3人，大二大三還剩10人，考慮到畢業(yè)班馬上面臨畢業(yè)、找工作和外出交流學習等，不方便，我系支部最終確定了10名學生黨員配備導師，一名導師帶1名學生黨員，導師對學生黨員的教育和培養(yǎng)，從確定之日起直到學生畢業(yè)。這樣一對一的配置更有利于老師與學生交流。支部還為學生黨員與導師印制了《塔里木大學基層黨建創(chuàng)新談話記錄》，包括：支部名稱，學生黨員基本信息（如姓名、班級、性別、族別、出生年月、文化程度、確定為入黨積極分子時間、入黨時間、推薦人姓名、轉(zhuǎn)正時間、學生聯(lián)系電話、E-mail、學生宿舍、家長姓名、聯(lián)系電話家長、家庭住址等），導師基本信息（如導師姓名、聯(lián)系電話等），談話時間、談話地點、談話內(nèi)容、學生黨員簽名、導師簽名等。

3.3我系對學生黨員導師制的主要職責要求

我系對學生黨員導師主要職責要求主要體現(xiàn)在以下方面：第一，關心學生黨員的思想進步，引導學生黨員樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。在大學，教師黨員不能一味上課，還要注重培養(yǎng)學生黨員的思想道德品質(zhì)。提高學生黨員的思想道品質(zhì)修養(yǎng)是首要任務，它直接關系到學生黨員未來的發(fā)展，影響他的一生。針對本支部的實際，我系支部始終堅持“德育首位”的原則，注重學生黨員的思想教育工作，積極向?qū)W生黨員宣傳黨的最新動態(tài)和學校各項規(guī)章制度。同時對學生黨員進行黨員意識教育，使其明確黨員的權利和義務，幫助其進行理論學習，注重學生黨員綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)及鍛煉，提高理論素養(yǎng)。第二，自己模范帶頭，做到言傳身教，以自己優(yōu)良的職業(yè)道德、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度影響學生。導師與學生黨員接觸的機會較多，對學生的影響最深，學生黨員導師的一言一行能對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。在黨員導師的工作中，我們深知言傳身教的作用，平時要求學生做到的，黨員導師自己首先做到，嚴格要求自己。還注重學生黨員的個性健康發(fā)展和人文精神培養(yǎng)，促進學生黨員全面協(xié)調(diào)發(fā)展。第三，要求學生黨員與導師每月至少談話一次，而且都要記錄在《塔里木大學基層黨建創(chuàng)新談話記錄》上，并在學生黨員簽名、導師簽名處簽名。導師應與學生黨員保持一定的密切度，以便更好地了解學生黨員的思想狀況，及時糾正存在的問題，幫助提高思想政治素質(zhì)。同時在學習方面給予必要指導，在生活上給予關心和幫助。

對學生黨員來說，更重要的是尊重導師，主動與導師聯(lián)系，尋求導師的指導和幫助；主動積極地參與導師確定的各項學習任務，積極主動地參與各類活動，在實踐中提高素質(zhì)，鍛煉能力；及時向?qū)煼从硨W生黨員的思想、學習、生活動態(tài)，模范帶頭遵守學校的各項規(guī)章制度等。

3.4我系對學生黨員導師制的制度建設

3.4.1建立學生黨員基本信息制度

為每位學生黨員建立基本信息，內(nèi)容包括學生黨員的姓名、班級、性別、族別、出生年月、文化程度、確定為入黨積極分子時間、入黨時間、推薦人姓名、轉(zhuǎn)正時間、學生聯(lián)系電話、E-mail、學生宿舍等基本信息，還包括家長姓名、家長聯(lián)系電話、家庭住址等詳細情況。

3.4.2建立學生黨員聯(lián)系溝通制度

導師堅持每月至少1次與學生黨員進行個別談心，及時了解學生黨員思想狀況，在學習時間、方法等方面幫助學生制訂切實可行的計劃。要求學生黨員月向?qū)焻R報思想、學習、生活情況，建立與導師談話記錄制度，把握學生每月思想變化。及時了解學生黨員的家庭情況，對其家庭情況進行簡要分析，密切與家長聯(lián)系，指導家庭教育。

3.4.3建立對學生黨員導師制的監(jiān)督檢查制度

學生黨員導師制的實踐不能沒有有效的監(jiān)督檢查制度，支部每學期都要組織每位導師對培養(yǎng)的學生黨員進行一次檢查、考核。還要定期組織交流活動，不斷改進和完善導師制，必要時根據(jù)學生黨員人數(shù)的變化適時做出調(diào)整，后面逐步將參與面擴大到本支部全體教職工黨員，以便更好地全面促進學生黨員成長。

4.推行學生黨員導師制研究項目預期效果

通過學生黨員實施導師制的實踐，不僅要加強對學生黨員的教育和培養(yǎng)，提高學生黨員的素質(zhì)，使其在群眾中真正發(fā)揮先鋒模范作用，而且增強黨組織的影響力和凝聚力，倡導廣大教職工黨員更多地參與學生黨員建設工作，進一步融洽師生關系，發(fā)揮教師黨員對學生黨員的影響力。通過推行學生黨員導師制，加強學生黨員的政治理論學習，增強學生黨員的黨員意識及學習實效性；提高學生黨員的綜合素質(zhì)，增強學生黨員的責任意識；促使學生黨員自省、自警，增強學生黨員的憂患意識；提高學生黨員的主動性和自覺性，增強學生黨員的使命意識。

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本文為塔里木大學基層黨建創(chuàng)新項目《經(jīng)濟與管理學院法律系學生黨員導師制研究》階段性成果。