讓趣味實驗點燃小學科學學習熱情

丁燕燕

對小學生而言，科學的接觸與學習對學習生活有著十分重要的意義與作用。教師在小學科學相關教學中應努力培養學生對科學的學習興趣，使學生更好地接觸和認識科學，從而為將來學習與生活奠定良好基礎。這就需要在教學中運用有趣的方法，讓孩子們在歡樂中學到科學知識，加深記憶，便于未來發展。

1.幽默語言讓課堂富有趣味性

小學生都是活潑好動的，對自己感興趣的東西有著十分強烈的好奇心，總想弄清楚它的原理，運用趣味實驗可以讓學生產生濃厚的興趣，進而努力學習關于它的各方面知識，讓學生產生學習動力，在活動中體會含義，在歡樂中學習知識，更有利于學生對知識的記憶。趣味性還可以激發學生求知欲，使學生慢慢習得一些技能與能力。通過趣味性實驗或活動，讓學生遠離厭學，體會到學習的快樂。

教師語言幽默能更大程度地吸引學生興趣，提高學生注意力，從而提高學習效率。因此，小學科學課程教師在課堂上可運用幽默語言，使課堂更有趣味性，大大提高教學效率與學生學習效率。如果一個教師缺乏幽默，那么這個教師與學生的溝通便會產生一些小問題，甚至影響二者之間的關系，進而影響學習效率。幽默風趣的教師更容易受到學生的歡迎，從而提高彼此效率;幽默風趣的教師能更好地調動上課氛圍，容易得到學生的信任，更方便和學生交流，從而使學生思維更活躍，對于知識理解更迅速。一些難懂的知識如果經過幽默風趣的話語解釋出來，不僅可以方便學生的理解，更有利于學生記憶，使學生在歡快的氣氛中學到知識，并互相交流，增強自己的能力。

如進行事物安全方面教學時，教師可以給同學們列出一個單子，上面寫有各種事物，其中有對身體有益的，也有對身體有害的。可以問學生，小明特別喜歡吃肉，那么他一天三頓都吃肉，并且吃很多很多肉，這種行為正確嗎？等學生回答完，可以繼續問學生，薯片、可樂等我們應該多吃嗎？然后可以跟學生玩笑著說，既然不能多吃，那誰能告訴老師是為什么呢？學生不僅學習了知識，還懂得了道理，并且得到了歡樂，這樣的方式對知識講解與記憶是十分有效的。運用幽默的言語進行教學有利于學生學習，有效提高學習效率，是十分有意義的。

2.學生表達讓課堂增強趣味性

對于小學生而言，科學不僅是一門跟著教師學習的課程，還是一門需要自己動手、自己思考跟著教師思路研究的課程。課堂上，需要學生總結自己的想法并表達，從而讓教師了解學生的理解程度，并且針對學生不懂的地方重點講解。小學生彼此間的思維與理解不會有很大差距，因此，部分學生的表達代表大部分學生的共同點。對于課堂，學生應該成為主人，教師應該作為一個指引者，然后作為旁觀者進行觀察。小學生生性活潑，讓他們自我表達，更會產生意想不到的趣味。并且學生的表達更是對教師的補充或者不同見解，教師不應該將他們視為學生的不尊重。培養學生組織語言、自我發言的好機會，對將來發展有著十分重要的意義。

3.生活情境讓課堂富有趣味性

科學來源于生活，生活中處處體現科學。教師要將趣味性實驗或活動融入創設出的生活情境中，與生活緊密聯系，從而讓學生更好地認識科學知識，并與生活聯系起來。在課堂上帶領學生學習知識的同時，還可以引領學生將知識與生活聯系到一起，使學生更好地理解知識、理解科學。當教師講解果實和種子的時候，可以提前準備好蘋果、梨、桃子的果實和種子，然后在課堂上讓學生辨認，每個種子分別對應什么果實。學生答錯之后可以告訴他們這些種子都是生活中見過的，但是我們沒有仔細地觀察，因此我們不認識這便是生活與科學的聯系。還有在講解怎樣搭配食物的時候，可以提前準備水果、奶、豆制品等，并把每一類東西分給同一人。這樣，如果要做到合理搭配食物，需要彼此間交換，不僅教會學生知識，而且增強學生動手能力，更鍛煉學生的團結協作能力，增強趣味性，是十分有意義的。

4.游戲元素讓課堂拓展趣味性

隨著社會發展，多媒體教學越來越多地運用到現代教學中，并且起到有效的作用。在小學科學課堂上，教師可以用多媒體進行教學，將無聲的、靜態的事物轉變為有聲的、動態的，并且生動形象地展示出來，增強課堂趣味性。通過多媒體，可以提高學生興趣，營造良好的氛圍，便于學生對知識的學習。教師講解太陽和影子的時候，可以通過多媒體播放一段幾個人踩彼此影子的視頻，通過視頻進行知識講解，更有趣味性。在進行力在哪里的課程講解時，可以通過一段小動畫進行。兩個人推一輛小車，分別向兩個方向拉時，小車不動，然后一起向著一個方向拉的時候小車動了，分別對學生提問力的方向在哪里，使學生對力有更深刻的了解。

對小學生而言，游戲是每天必不可少的環節。因此，在教學中添加游戲元素，使學生在游戲中學到知識，會對科學產生濃厚的興趣，并且愿意投入到學習中。如進行力的方向課程講解時，可以讓兩位同學爭奪一把尺子，進行一個小型的類似拔河的游戲，然后提問臺下的同學們相關問題。通過游戲，學生對科學學習更有興趣，同時增強課堂趣味性，使學生更積極地學習。

通過一些趣味性實驗或者活動，改變以前教學的固定模式，使課堂更有趣味性，讓學生不僅學到知識，還可以在學習之中體會到快樂。教師應該努力創建自己的教學模式，并且實際應用到課堂中，為提高教學和學習效率貢獻自己的力量。通過運用趣味性教學，讓教師在教學過程中更加輕松，學生學習的時候更方便，課堂更充實，教學與學習效率大大提高。趣味性實驗教學能提高學生的學習興趣，增強學習動力，便于將生活與學習聯系起來，對他們知識的學習、記憶及將來在生活或者學習中應用都有著重要作用。