層層觀察體驗(yàn) 建構(gòu)時(shí)間觀念

張可偉

【課前思考】

“秒的認(rèn)識(shí)”是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了時(shí)、分和會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)幾時(shí)幾分的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。“秒”是較小的計(jì)量時(shí)間的單位，比較抽象，不像長(zhǎng)度單位、面積單位那樣可以借助具體的物體表現(xiàn)出來(lái)，小學(xué)生一般不易感知1秒和幾秒有多長(zhǎng)。所以，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)重點(diǎn)是通過(guò)一系列的觀察體驗(yàn)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感覺(jué)器官，使他們?cè)趯訉舆f進(jìn)的活動(dòng)中體驗(yàn)、反思和調(diào)整，逐步建立起1秒、幾秒及1分的時(shí)間觀念。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“秒”，知道1分=60秒。

2.學(xué)生能在開(kāi)放的活動(dòng)中發(fā)揮自己的觀察力和想象力，通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做、算一算等實(shí)踐活動(dòng)，逐步培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)思維能力。

3.初步建立1分、1秒的時(shí)間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，滲透愛(ài)惜時(shí)間的教育。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入滲新知

1.復(fù)習(xí)時(shí)間單位“時(shí)”和“分”

談話引入：這節(jié)數(shù)學(xué)課老師要和同學(xué)們相處40分鐘，“分”是我們學(xué)過(guò)的時(shí)間單位，我們還學(xué)過(guò)什么時(shí)間單位？（課件出示沒(méi)有秒針的鐘表）認(rèn)識(shí)這兩枚針嗎？誰(shuí)來(lái)介紹一下？（課件出示：時(shí)針、分針）你還知道有關(guān)時(shí)和分的哪些知識(shí)？

2.根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)引出“秒”

師：再來(lái)看看50米賽跑的圖片（課件出示圖片和文字：6101號(hào)運(yùn)動(dòng)員跑50米要8____ ）。這里用什么單位呢？為什么不用時(shí)或分了呢？

師：我們計(jì)量比較短的時(shí)間要用“秒”作單位。

（設(shè)計(jì)意圖：在已學(xué)的時(shí)間單位時(shí)、分和學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，引出跑50米的時(shí)間不能用8時(shí)、8分來(lái)計(jì)量，而是用8秒來(lái)計(jì)量，讓學(xué)生意識(shí)到計(jì)量很短的時(shí)間用“秒”比較合適。）

3.認(rèn)識(shí)秒針

師：秒針長(zhǎng)什么樣子？你能介紹一下嗎？（課件再次出示鐘表，指出“秒針”并出現(xiàn)文字）

師：秒針走的方向也和時(shí)針、分針相同，都是繞鐘表的中心點(diǎn)順時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)動(dòng)。

4.揭示課題

師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)秒的知識(shí)。（板書(shū)課題）

5.秒在生活中的運(yùn)用

師：除了跑步時(shí)我們可以用 “秒” 來(lái)計(jì)時(shí)外，你還在生活中的哪些地方也看到過(guò)用“秒”計(jì)時(shí)的？

學(xué)生說(shuō)后，教師課件出示圖片：神舟十號(hào)升空倒計(jì)時(shí)、中國(guó)第一枚原子彈爆炸倒計(jì)時(shí)、紅綠燈、電視節(jié)目中24秒后回來(lái)等。

（設(shè)計(jì)意圖：搜集生活中“秒”的運(yùn)用，讓學(xué)生深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活又運(yùn)用于生活。）

二、層層體驗(yàn)獲新知

1.探索計(jì)量“秒”的工具

師：看來(lái)，生活中用“秒”計(jì)時(shí)的地方還真不少呢！那么能計(jì)量“秒”的工具有哪些呢？

學(xué)生說(shuō)，然后教師課件出示一些帶有秒針的鐘表和沒(méi)有秒針的計(jì)時(shí)工具，如秒表、電子鐘表、手機(jī)中的計(jì)時(shí)器等。

師：現(xiàn)在我們利用帶有秒針的鐘表來(lái)體驗(yàn)“秒”。

2.體驗(yàn)1秒

師：在鐘面上秒針怎么走是1秒呢？（根據(jù)學(xué)生敘述，教師板書(shū)：秒針走一小格是1秒）是這樣嗎？（課件顯示秒針一動(dòng)，同時(shí)滴答一響說(shuō)明1秒）

（1）課件反復(fù)出現(xiàn)兩三次讓學(xué)生看。

（2）閉眼聽(tīng)感受兩次。

（3）拳頭相碰為它打節(jié)奏。

（4）再次感受1秒，強(qiáng)化1秒節(jié)奏。

師：秒針走1小格，滴答一聲就經(jīng)過(guò)了1秒（課件再出示一次），1秒實(shí)在很短暫，這么短的時(shí)間里你能做什么呢？學(xué)生說(shuō)后做動(dòng)作（眨眼、吸氣、跺腳、數(shù)數(shù)、翻書(shū)、拍手等）。

（5）1秒的價(jià)值。

師：我們?cè)?秒鐘里面只能眨1次眼、吸1口氣……來(lái)看看老師給你們帶來(lái)的一些信息。

課件出示一組數(shù)據(jù)：汽車(chē)每秒約行20米；動(dòng)車(chē)每秒約行55米；噴氣式飛機(jī)每秒約行500米；人造衛(wèi)星每秒約行7900米；光每秒約行30萬(wàn)千米，1秒可繞地球7圈半；超級(jí)計(jì)算機(jī)每秒約可進(jìn)行3萬(wàn)億次運(yùn)算。

師：同樣是1秒鐘，你看和我們做的事比較后（呈現(xiàn)上面的圖片疊加），現(xiàn)在你對(duì)“1秒”又有什么不同的感覺(jué)呢？

師：是啊，看來(lái)1秒鐘很短暫，但是只要我們好好地利用它，還是可以做很多事情的。

（設(shè)計(jì)意圖：1秒的節(jié)奏感知很重要，所以設(shè)計(jì)了四個(gè)層次：反復(fù)聽(tīng)、看，閉眼感受，打節(jié)奏，配合動(dòng)作來(lái)感受1秒的時(shí)長(zhǎng)，這樣和數(shù)數(shù)、拍手、眨眼……等現(xiàn)實(shí)情境聯(lián)系起來(lái)了，學(xué)生對(duì)“秒”的認(rèn)識(shí)就有了一個(gè)鮮明具體的情境支持。）

3.體驗(yàn)5秒

師：時(shí)間這么重要，讓我們抓緊時(shí)間往下看。那你能知道這個(gè)鐘走了幾秒嗎？（課件展示秒針走5秒的動(dòng)畫(huà)），你是怎么看出來(lái)的？

師：秒針從數(shù)字12走到數(shù)字1，走了 1大格，就是5小格，1小格是1秒，那么5小格就是5秒。（指名學(xué)生說(shuō)）

師：你有什么好辦法知道5秒有多長(zhǎng)嗎？

根據(jù)學(xué)生提供的方法，跟著走動(dòng)的鐘表做一做，如跟著鐘表輕輕地拍拍手、從1開(kāi)始數(shù)數(shù)、輕輕跺跺腳、伸伸手臂等，提醒學(xué)生注意勻速。

師：你還能從鐘面上找出秒針從哪里走到哪里是5秒呢？如果秒針在這里（在鐘表上點(diǎn)上一個(gè)紅點(diǎn)，不是數(shù)字上），那么走5秒該走到哪里呢？只要秒針走5小格就是5秒。

4.估計(jì)10秒、15秒

師：現(xiàn)在老師請(qǐng)你們做一個(gè)10秒鐘的小鬧鐘，看看哪只鬧鐘準(zhǔn)。聽(tīng)好老師的要求：當(dāng)老師說(shuō)開(kāi)始，你們都閉上眼睛，自己在心里暗暗打節(jié)奏，覺(jué)得10秒到了，就輕輕地舉高你的右手，在舉手的同時(shí)睜開(kāi)眼睛，你看到的數(shù)字是不是10。（課件出示依次跳動(dòng)的數(shù)字）

師：你為什么這么準(zhǔn)，你心里是怎么打節(jié)奏的？（采訪一下估得準(zhǔn)確的學(xué)生）你覺(jué)得問(wèn)題出在哪里？（再采訪一下估得很不準(zhǔn)的學(xué)生）我們?cè)诖蚬?jié)奏的時(shí)候速度要均勻。

（設(shè)計(jì)意圖：重視節(jié)奏感的把握和對(duì)學(xué)生體驗(yàn)后的評(píng)價(jià)，使學(xué)生通過(guò)自己的反思不斷調(diào)整速度，準(zhǔn)確掌握秒的概念。）

師：我們?cè)賮?lái)一次好嗎？這次要做一個(gè)15秒的小鬧鐘。（評(píng)價(jià)）

師：剛才我們感受了15秒，如果秒針從12（出示課件鐘）出發(fā)，經(jīng)過(guò)15秒應(yīng)該到數(shù)字幾呢？還可以從幾到幾呢？都是幾大格、幾小格呢？用乘法口訣三五十五，15小格就是15秒，也就是秒針走幾小格就是幾秒。（課件出示：秒針走幾小格就是幾秒）

5.認(rèn)識(shí)1分=60秒

（1）初步感知。

師：觀察秒針和分針是怎么走的？（課件演示）

看完后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)：秒針從數(shù)12轉(zhuǎn)一圈又回到12，走了12大格就是60小格，就是60秒（板書(shū)60秒），分針走了1小格就是1分（板書(shū)1分）。

所以1分=60秒，反問(wèn)：60秒=？分 。

師：如果從數(shù)字1開(kāi)始怎么走就是60秒，1分鐘呢？你能用一句話來(lái)說(shuō)明秒針怎么走就是1圈60秒呢？（不是從數(shù)12開(kāi)始，隨便在課件鐘面上指一個(gè)點(diǎn)）要走60秒就是1分鐘，秒針只要從起點(diǎn)出發(fā)繞中心點(diǎn)轉(zhuǎn)一周又回到原先起點(diǎn)就可以了。 如果秒針走半圈也就是從12走到6是幾秒？（指出也就是半分），秒針走2圈是幾秒？幾分？

（2）體驗(yàn)60秒。

師：60秒有多長(zhǎng)呢？我們能做什么呢？讓我們來(lái)試試。

分組做一做：方格中畫(huà)蘋(píng)果、田字格中寫(xiě)“秒”字、方格中寫(xiě)從1開(kāi)始的數(shù)、做口算等（課件先出示畫(huà)、寫(xiě)的方法）。用課件播放1分鐘的音樂(lè)，幫助學(xué)生感知做練習(xí)的時(shí)間。

練習(xí)結(jié)束后小結(jié)：60秒里大約可以畫(huà)幾個(gè)蘋(píng)果、寫(xiě)幾個(gè)“秒”字、數(shù)能寫(xiě)到幾及做了幾道口算題。

（設(shè)計(jì)意圖：在感知1秒后，又體驗(yàn)了5秒，估計(jì)10秒和15秒，最后體驗(yàn)60秒，這樣讓學(xué)生在層層遞進(jìn)的活動(dòng)中體驗(yàn)、反思和調(diào)整，真正掌握“秒”和“分”的時(shí)間觀念。）

三、游戲激趣拓新知

1.砸金蛋游戲（課件出示5個(gè)金蛋，砸金蛋看似隨機(jī)，但是練習(xí)題的呈現(xiàn)還是需要有層次）

（1）金蛋1呈現(xiàn)：練習(xí)十四第1題。

學(xué)生大約每天睡9（ ） ；掛紅領(lǐng)巾大約需要20（ ）；燒飯大約需要25（ ）。

（2）金蛋2呈現(xiàn)：估計(jì)。

從教室最后一桌走到第一桌需要（ ）秒；在黑板上寫(xiě)名字需要（ ）秒。

練習(xí)方法：一名學(xué)生演示，其他學(xué)生估計(jì)時(shí)間寫(xiě)在紙上，教師秒表計(jì)時(shí)最后評(píng)價(jià)。

（3）金蛋3呈現(xiàn)：看鐘表，經(jīng)過(guò)多少時(shí)間？

時(shí)針、分針、秒針都從7到10各經(jīng)過(guò)多少時(shí)間？小結(jié)計(jì)時(shí)方法。

（4）金蛋4呈現(xiàn)：“請(qǐng)你當(dāng)評(píng)委” 。

根據(jù)4名學(xué)生跑100米的成績(jī)來(lái)確定名次。

2.課堂總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲

3.金蛋5呈現(xiàn)兩句珍惜時(shí)間的名人名言

師：老師覺(jué)得你們這節(jié)課的表現(xiàn)非常棒，老師送給你們兩句話（課件出示名人名言），希望以后大家都能珍惜時(shí)間，做時(shí)間的主人。

（設(shè)計(jì)意圖：以新穎的“砸金蛋”游戲呈現(xiàn)，不僅能再次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使剛學(xué)的知識(shí)得以鞏固并加以拓展。）

【教學(xué)反思】

有這樣一句話：聽(tīng)見(jiàn)了，忘記了；看見(jiàn)了，記住了；體驗(yàn)了，理解了。可見(jiàn)，讓學(xué)生親身感受數(shù)學(xué)、經(jīng)歷數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳方式。“秒”作為一個(gè)很小的計(jì)時(shí)單位，非常抽象，所以本節(jié)課始終貫穿的一根主線就是通過(guò)豐富的活動(dòng)形式，讓學(xué)生在層層遞進(jìn)中不斷體驗(yàn)、不斷反思、不斷調(diào)整。在體驗(yàn)中，讓他們不知不覺(jué)地對(duì)秒的認(rèn)識(shí)達(dá)到一定的深度，也較好地完成了本課的教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。

（浙江省寧波北侖新碶小學(xué) 315800）