怎樣才能減少學生計算錯誤

牛蘭芳

摘 ? ?要： 要減少小學生的計算錯誤，首先，必須讓學生重視計算，還要讓學生知道計算準確的好處：可以增強自己的思維縝密性，還可以培養(yǎng)自己的學習毅力。其次，要求學生對待計算要有一種認真負責、一絲不茍的態(tài)度。還有，培養(yǎng)學生專心校對的好習慣。合理運用算草本，還可以培養(yǎng)學生及時驗算的好習慣。

關鍵詞： 小學數(shù)學計算 ? ?計算錯誤 ? ?專心校對 ? ?及時驗算

計算是小學數(shù)學的主要內容。算得對，是學好數(shù)學的基本要求。小學生計算出錯的原因有很多。大部分學生對計算重視程度不夠，對計算沒有興趣是影響學生計算準確性的一個重要原因。缺乏良好的計算習慣是造成計算錯誤的另一個重要原因。也有部分學生是因為不會算而出現(xiàn)知識性的錯誤，而絕大多數(shù)學生計算出錯是因為書寫不工整、抄錯數(shù)、抄錯運算符號、計算后不檢查等造成的。

首先，必須讓學生重視計算，還要讓學生知道計算準確的好處：可以增強自己的思維縝密性，還可以培養(yǎng)自己的學習毅力。因為計算是比較枯燥無味的，如果不斷地克服困難，就會使自己的意志更堅定。

在教學中，注意培養(yǎng)學生良好的計算習慣也是同等重要的。因為好的計算習慣，直接影響學生計算能力的形成和提高。缺乏認真的學習態(tài)度和學習習慣，是學生計算錯誤的重要原因之一。因此，在教學中我嚴格要求學生，養(yǎng)成良好的計算習慣。計算都要抄題，要求學生凡是抄寫的題目要及時校對，做到不錯不漏。試想，題目都抄錯了，結果怎么可能正確呢？在實際計算時，學生抄錯數(shù)字或符號的現(xiàn)象是非常普遍的。記得，我在開學初的一次作業(yè)檢查中，班上31個學生在作業(yè)中抄錯數(shù)字或符號多達16人。從那時起，我就對學生的抄題提出了嚴格的要求，并制定了相應的獎懲措施。如果作業(yè)有連續(xù)五次得優(yōu)秀，就可以得到一顆五角星，滿五顆五角星就可以獲得獎勵;剛開始，如果哪一次作業(yè)中出現(xiàn)三次或以上抄錯現(xiàn)象，就把那次作業(yè)從頭至尾抄寫一遍。這樣，一方面提高了學生的積極性，另一方面提醒學生抄題要格外小心，做到及時校對，以免出錯。

其次，要求學生對待計算要有一種認真負責、一絲不茍的態(tài)度。在計算題時必須養(yǎng)成良好的做題習慣，做到眼到、心到、手到。也就是在計算時要看清楚數(shù)字、看清楚符號、看明白解題步驟;想清楚計算方法;寫清楚計算過程。對那些沒有錯誤或者錯誤一次比一次少的孩子，可以采取形式多樣的激勵形式，如獎勵一朵小紅花，一面小紅旗，比比看誰是計算“小能手”。

還有，培養(yǎng)學生專心校對的好習慣。我在平時教學中注意做到：從書上抄到作業(yè)本上時必須認真校對一遍，檢查是否抄對了;從橫式抄到豎式上時必須認真校對一遍，檢查豎式上的數(shù)是否與橫式上一樣。豎式計算結束以后，把結果抄到橫式上時必須認真校對一遍，檢查是否抄對了。同時每一道題必須認真橫著檢查運算順序，豎著檢查數(shù)字和運算符號及小數(shù)點。這種檢查方法，尤其適用于四則混合運算式題的自我檢查。這樣能保證學生做一步對一步。既能及時發(fā)現(xiàn)錯誤并加以改正，又能培養(yǎng)學生良好的學習習慣和認真負責的良好品質。

除了校對外，用好練習本也是提高計算準確率的好方法。針對這些情況，我要求學生每人必備兩個練習本，一大一小，大的課堂練習用，小的專門用來演算用，并強調口算與計算的合理把握，四則運算時不能口算的步驟必須在小練習本上寫豎式，并且小練習本在用時的要求與作業(yè)本的書寫要求等同，打好格式，列豎式時數(shù)位必須對齊，字跡必須清楚，在學生計算時隨堂進行檢查，對利用率高、效果好的給予表揚，測驗時不僅對試卷進行評分，而且對草稿進行評分，這樣就促進了學生良好書寫習慣的養(yǎng)成，對提高計算準確率有一定的幫助。

合理運用算草本，還可以培養(yǎng)學生及時驗算的好習慣。平時學生在作業(yè)中除了對規(guī)定驗算的題目進行驗算外，基本上不能自覺驗算。但是驗算確實是自我檢查計算結果是否正確的重要手段。計算時，對運算中得到的每一個得數(shù)和最后結果都要進行檢查和驗算。計算完，要檢查計算方法是不是合理，數(shù)字、運算符號會不會抄錯，括號、小數(shù)點會不會錯寫或漏寫。所以，在教學中我給學生編了一句順口溜：抄題寫數(shù)立即查，檢查脫式時先上下查，計算完畢整體查。當然，檢查要有明確的目的和嚴格的標準，做到每題必檢查，每步必驗算。一步一回頭，及時檢查驗算，及時糾正錯誤，這樣才能保證計算的正確。

檢驗一道題計算的正確性，除了以上這些方法外，還有一些巧妙的辦法。一看得數(shù)應是幾位數(shù)，如183×25，積應是四位數(shù);2.63×0.25，積是4位小數(shù);780÷15，商是2位數(shù)。二看估算得數(shù)大約是多少，如203×18，得數(shù)是3600左右;1.83×0.25，得數(shù)應在0.4與0.5之間;35.56÷0.127，除數(shù)比1小，商小于1。三看得數(shù)的末尾應是幾，如476+75，和的個位數(shù)應是1;93×0.38×1.8，積的末位應是2。用以上三種方法，可以較快地驗證出作業(yè)中計算的一般錯誤，從而提高計算的正確率。

要提高計算的準確率，我們在平時教學中還要加強口算的訓練，因為口算不僅是筆算、估算和簡算的基礎，更可以培養(yǎng)學生機智敏捷和記憶的能力，尤其是聽算訓練能使學生的思想高度集中，我在教學中一直堅持讓學生進行口算、聽算的訓練，練習形式有開火車、看誰做得對又快等，效果很好。

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