論如何提高初中思想政治教學的實效性

左志紅

摘 ? ?要： 初中時期是青少年自我意識快速發展、人生觀逐漸成形的關鍵時期，在此期間學生所處的環境和所接受的信息對于其政治道德素質的形成具有決定性作用，因此初中思想政治課的有效教學對于學生正確認識社會、樹立正確的人生觀意義重大，因此如何提高思想政治課的教學實效性是教育界探討的熱點。現階段在初中思想政治課的教學中尚存在很多不足，影響思想政治課的教學實效性，文章提出初中政治教學中的一些現存問題，并對提高教學實效的具體策略作出探討。

關鍵詞： 初中思想政治 ? ?教學實效性 ? ?提高方法

實效就是真實有效，教學實效性也就是說用最短的時間完成真正意義上的課堂任務，使教學課堂扎實、充實、真實、有效率。課堂實效性是衡量課堂質量的關鍵因素，只有學生獲得真正發展和獲益的課堂才是有實效的。初中時期是青少年自我意識快速發展、人生觀逐漸成形的關鍵時期，在此期間學生所處的環境和所接受的信息對于其道德素質的形成具有決定性作用，初中思想政治課的有效開展對于學生正確認識社會、樹立正確的人生觀意義重大，因此思想政治課應具有較高的教學實效性，沒有教學實效的政治教學根本無法發揮其提高思想道德素質的功效，更無法實現政治教學的真正意義。

一、影響政治教學實效性的常見問題

1.教學目標不明確。

思想政治課是以提高學生的思想品德素質為最終目標的，然而受到以往“應試教育”的影響，這一教育目標曾一度被片面的智育觀和分數論代替，教師在教學中只注重概念、條文等能夠提高分數的內容，而忽略政治教學中的人文素質，與政治教學的真正目的背道而馳，導致很多政治考試成績不錯的學生，其思想品德素質無法得到真正提高。在這一思想的影響下，學生在學習中對于政治學課也不夠重視，視其為“拿分課”，對容易得分的內容“死記硬背”，而不做深層次思考，嚴重偏離政治課的真正教學目標，影響政治教學實效性。

2.對于教材的研究不夠成熟。

新教材是在過去教材和各種實驗教材的基礎上改寫而成的，其內容體系、知識結構科學合理，內容豐富多彩，在教學內容上注重社會實踐，貼近學生實際，注重趣味性和科學性，體現了時代的教育特征，內容廣泛，目的明確。這就對教師的教學水平提出更高要求，有些教師習慣了原有的教學方法和經驗，對于教學改革和新教材不適應，在教學中感到力不從心，影響教學質量。

3.考試體制尚未完善。

雖然近年來對于教學體制進行了很大改革，在教學制度上也不斷進行完善，但教育體制和考試體制尚存在很多不足，在考試內容上還不能完全體現素質教育，因此，教師在教學中既要主抓素質教育，又要兼顧升學和考試的壓力，不僅給教師造成了巨大壓力，而且導致教師在教學中畏首畏尾、左右兼顧，影響思想政治課的教學實效。

二、提高思想政治課教學實效的具體策略

1.明確政治教學的目的。

思想政治課是以提高學生的思想品德素質、培養“四有”人才為最終目標的，也就是說政治課的教學目的是“育人”而非“升學”，因此在初中政治教學中要明確政治教學目的，克服片面的智育教學觀和升學教學觀，著重提高學生的思想、政治、品德、心理等方面素質。只有擺脫了片面的智育教學觀和升學教學觀，才能在教學過程中始終貫穿素質教育的理念，在教學內容安排和教學方法的運用中始終把“德育”放在政治教學的首位，使學科教學有大目標，每一單元有小目標，如七年級下冊以“成長中的我”為主體，第一單元側重于學生自我認識和評價，第二單元側重于培養學生自尊、自立、自強的精神等，只有在教學中明確教學目標并努力實現教學目標，才能使教學內容重點突出，目的明確，從而提高思想政治課的教學實效。

2.仔細研究教材，吃透教材，全面把握教材。

新教材更加注重趣味性和實踐性，這也給教師教學帶來了更大壓力，在使用新教材教學時必須下工夫仔細研究教材，吃透教材，從整體上把握教材。新教材相對于老教材更加直觀化，也更貼近學生的實際生活，在教學中應做到目的明確，立足學生的實際生活和社會現實，堅持理論與實踐相結合，發揮思想政治課的德育功能，在豐富多彩的教學活動中寓教于樂，例如在教授《唱響自信之歌》一課時，把握“成功可以培養自信”心理，讓學生寫出自己成功的經歷和心情，再列舉童第周留學比利時的經歷，增強學生的自信心，從而讓學生明白什么是自信及自信的力量。

3.注重社會實踐，在活的教學情境中活學知識。

以往的政治教學注重課堂理論的講解，忽略學生的社會實踐，導致很多知識停留在理論層面，沒有內化為學生的內在素質，脫離實踐的教學老師講起課來沒有勁頭，學生聽起課來感到枯燥無味，只有立足實踐才能讓學生明白社會在不斷進步，實踐在不斷發展，因此知識也是層出不窮的，從而更加積極地投入到學習中。例如，在學習《走進法律》一節時，帶學生走上街頭，讓學生自己發現道路上的交通違規現象;在學習《彼此尊重》一節時，針對有些學生歧視環衛工人、隨手亂丟垃圾的行為，讓學生觀察環衛工人的工作過程，從而體諒其勞作的辛苦，從心底尊重環衛工人的勞動成果。

4.多種教學方法并用，強化學生學習效果。

新教材直觀性強，并堅持科學性與趣味性并重，這在教學中為教師采用多種方法教學提供了便利，在教學中教師應“因材施教”，根據教材內容的不同，采取不同教學方法，讓學生在生動的情境中學習，從而強化教學效果。如初中生形象思維豐富、求知欲強烈、好奇心強，可在教學中采用較直觀的教學手段（多媒體、錄像、實地參觀等）和具有挑戰性的活動（辯論會、主題演講會、實踐調研等）。針對初中生的心理、性格特點，結合教材內容，采用多種方法進行教學，讓學生在生動的教學中獲得生動的知識。

思想政治課的實效教學是初中教學中的難點，只有在教學中端正思想，正確認識政治教學，吃透教材的知識體系和教學難點，注重教學實踐，并采用良好的教學方法，堅持多種方法并用，讓學生在生動的情境中主動學習，以使教學內容常教常新，教學創意層出不窮，學生也會越來越喜歡政治教學，從而使政治教學真正內化為學生內在素質，使課堂質量得到質的飛躍，提高初中政治教學實效性。

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