試論初中物理教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)模式

李素麗

摘 ? ?要： 合作探究學(xué)習(xí)可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主人翁地位確定，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和課堂教學(xué)效率。在初中物理教學(xué)過(guò)程中實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)模式可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的缺陷，使學(xué)生在不斷討論中理解物理知識(shí)，在團(tuán)結(jié)協(xié)作過(guò)程中突破知識(shí)點(diǎn)，從而促進(jìn)學(xué)生物理學(xué)習(xí)素養(yǎng)和學(xué)科學(xué)習(xí)能力提升。本文分析初中物理小組合作學(xué)習(xí)模式，找出實(shí)行小組合作的有效方法，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞： 初中物理 ? ?自主學(xué)習(xí) ? ?合作探究 ? ?合作成效

知識(shí)型社會(huì)正在蓬勃發(fā)展，教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)隨之改變，其中運(yùn)用課堂導(dǎo)學(xué)進(jìn)行改變是必不可少的，因此可以利用物理小組合作學(xué)習(xí)模式促進(jìn)學(xué)生積極學(xué)習(xí)。要想強(qiáng)化物理自主學(xué)習(xí)可以通過(guò)合作方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方向、拓展學(xué)生知識(shí)量、提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力營(yíng)造自主學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

一、小組合作教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)

小組合作教學(xué)模式在許多學(xué)科中均有應(yīng)用，因?yàn)槠浯嬖谧陨聿豢珊鲆暤膬?yōu)勢(shì)。物理是一門以實(shí)驗(yàn)與觀察為主要內(nèi)容的學(xué)科，進(jìn)行物理教學(xué)時(shí)，許多實(shí)驗(yàn)探究和現(xiàn)象觀察需要小組團(tuán)結(jié)協(xié)作。進(jìn)行小組合作可以有效提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和物理教學(xué)效率。另外，小組合作教學(xué)模式把班里同學(xué)按照一定規(guī)則進(jìn)行分組，使同學(xué)們?cè)谡n堂中經(jīng)過(guò)科學(xué)分工后，每個(gè)同學(xué)都有確切任務(wù)，接著小組成員通過(guò)齊心合作，完成某個(gè)課題的學(xué)習(xí)。同學(xué)們?yōu)榱嗽趫F(tuán)隊(duì)中更好地表現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，會(huì)積極學(xué)習(xí)物理知識(shí)，從而提高自身物理素質(zhì)，拓寬物理知識(shí)面，以及增加物理知識(shí)量。因此，實(shí)施小組合作教學(xué)模式可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，同時(shí)可以提高學(xué)生對(duì)物理問(wèn)題的解決和分析能力，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。

二、初中物理小組合作學(xué)習(xí)模式的實(shí)施

1.創(chuàng)設(shè)合作探究情境，改變學(xué)生求知心態(tài)與思想。

課堂質(zhì)量直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果。如果教師在課堂上照本宣科，則過(guò)程比較枯燥煩悶，無(wú)法提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。只有在學(xué)生處于比較放松快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境中，才可以快速吸取教學(xué)知識(shí)，獲得全新的不拘一格的想法。只有帶動(dòng)課堂氣氛，才能使學(xué)生在無(wú)形之中積累知識(shí)，甚至可以靈活運(yùn)用新知識(shí)。如學(xué)習(xí)《光的直線傳播》時(shí)，可以放映“手影游戲”的影像，使同學(xué)們感悟到藝術(shù)的美感，接著進(jìn)行提問(wèn)：同學(xué)們面對(duì)有許多變化的影子會(huì)有什么感悟呢？手的影子會(huì)隨手形改變，這是為什么呢？同時(shí)手形的改變?yōu)槭裁磿?huì)出現(xiàn)不同圖案和影子呢？使同學(xué)們思考，影子會(huì)改變是因?yàn)橛胁糠止饩€被擋住了，接著讓同學(xué)們分組討論之后，選擇適合自己的器材，合作設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明自己的結(jié)論，然后同學(xué)們合作研究光在固體、液體、氣體中的傳播現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)光是沿著直線傳播的。經(jīng)過(guò)同學(xué)們的團(tuán)結(jié)合作探究，形成統(tǒng)一結(jié)論。在合作過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)用實(shí)驗(yàn)證明觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作[1]。同時(shí)可以改變武斷等性格缺點(diǎn)，促進(jìn)自身學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)品質(zhì)的提高。

2.加強(qiáng)合作探究，提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)綜合素質(zhì)。

由于初中生有較強(qiáng)的好奇心和表現(xiàn)欲，教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究，可以激發(fā)學(xué)生的主人翁精神，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)者，并發(fā)揮學(xué)生獨(dú)立思考的能力，指導(dǎo)學(xué)生之間進(jìn)行溝通與交流，使學(xué)生可以進(jìn)行有效溝通和交流[2]。如學(xué)習(xí)《電壓和電壓表的使用》的時(shí)候，老師在講解電壓表、電壓及電路圖內(nèi)容之后，讓同學(xué)們自行分組合作使用電壓表測(cè)量電壓，接著并聯(lián)和串聯(lián)電壓電路。老師可以讓同學(xué)們自主探究，讓他們選擇各自組長(zhǎng)組織，一起思考，一起合作，各自選擇實(shí)驗(yàn)用具，然后講解自己的實(shí)驗(yàn)方案。然后在不斷談?wù)撝杏涗洈?shù)據(jù)、編寫(xiě)表格、研究實(shí)驗(yàn)步驟及繪制電路圖。老師可以對(duì)每一組的研究成果進(jìn)行評(píng)價(jià)和公布，使大家意識(shí)到實(shí)驗(yàn)中存在哪些問(wèn)題，然后正確調(diào)整。要使同學(xué)們的合作學(xué)習(xí)取得明顯效果，需要老師的正確引導(dǎo)和組織，讓他們發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，在互相幫助中提高自身學(xué)習(xí)能力，獲得更多物理知識(shí)。

三、結(jié)語(yǔ)

物理教學(xué)活動(dòng)是老師與學(xué)生共同參與、共同進(jìn)步的過(guò)程。要強(qiáng)化學(xué)生的物理自主學(xué)習(xí)效果，可以充分利用小組合作探究方式進(jìn)行試驗(yàn)，可以有效提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。使用輕松愉快的小組合作教學(xué)方法，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生學(xué)會(huì)正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在不斷的討論過(guò)程中使學(xué)生積極地自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和實(shí)際應(yīng)用能力的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊麗.利用導(dǎo)學(xué)是提高物理教學(xué)效率的關(guān)鍵[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2014（03）：45-47.

[2]高國(guó)方.大膽實(shí)踐新課標(biāo)，物理課堂展新貌[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2015（03）：120-122.