對(duì)小學(xué)語文作文創(chuàng)新教學(xué)思路探討

何中梅

摘 要： 隨著社會(huì)不斷發(fā)展進(jìn)步，我國教育事業(yè)也在不斷發(fā)展，新課程改革不斷深入實(shí)施，新課標(biāo)提倡教學(xué)工作“以學(xué)生為本”。因此，目前學(xué)校都制定了新的教學(xué)體系，為培養(yǎng)符合當(dāng)今社會(huì)要求的人才做出了努力。在小學(xué)語文作文教學(xué)中也是如此，小學(xué)語文作文教學(xué)方法應(yīng)隨社會(huì)發(fā)展不斷創(chuàng)新，這樣才能更好地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。本文主要研究小學(xué)語文作文教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)思路及具體方法等。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語文作文 創(chuàng)新教學(xué) 思路 方法

1.引言

小學(xué)語文作文是小學(xué)生學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，很多小學(xué)生寫作能力不夠，作文學(xué)習(xí)不夠理想，因此，我國各小學(xué)都在想辦法增強(qiáng)小學(xué)語文作文教學(xué)效果。為解決小學(xué)生語文作文能力較低的問題，目前我國多數(shù)小學(xué)語文作文教學(xué)都順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)。那么，在小學(xué)語文學(xué)習(xí)中如何進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)呢？應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)思路，實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)策略。

2.小學(xué)語文作文創(chuàng)新教學(xué)思路

傳統(tǒng)小學(xué)語文作文教學(xué)方法就是老師對(duì)一個(gè)例子進(jìn)行講解，學(xué)生被動(dòng)地聽著老師講解，這樣學(xué)生主動(dòng)性不高，語文作文學(xué)習(xí)效果不佳。在發(fā)展迅速的當(dāng)今社會(huì)，應(yīng)研究出一種小學(xué)語文作文創(chuàng)新教學(xué)思路，使用創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)當(dāng)今社會(huì)需要的人才。

2.1老師在教學(xué)中充分使用先進(jìn)科學(xué)技術(shù)。目前，我國多數(shù)小學(xué)都配有先進(jìn)的多媒體技術(shù)，多媒體可以播放圖片、聲音、動(dòng)畫等有趣事物，吸引學(xué)生注意力。老師在小學(xué)語文教學(xué)中合理使用多媒體技術(shù)，可以讓學(xué)生更直觀形象地理解作文命題等，學(xué)生對(duì)教學(xué)方法、內(nèi)容產(chǎn)生興趣，才會(huì)在整個(gè)小學(xué)語文課堂中全身心投入，認(rèn)真聽課才會(huì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。多媒體技術(shù)的使用，可從聲音、視覺等多方面刺激學(xué)生感官，讓學(xué)生在課堂中保持精神狀態(tài)，學(xué)生才能學(xué)到更多知識(shí)。多媒體技術(shù)的使用，不僅可以提高小學(xué)生的語文作文能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、創(chuàng)新能力等。

2.2老師在教學(xué)中充分聯(lián)系實(shí)際生活。由于小學(xué)生的社會(huì)閱歷較低，經(jīng)驗(yàn)較少，因此，小學(xué)生寫作中的素材往往是生活中常見的。老師進(jìn)行小學(xué)語文作文教學(xué)時(shí)應(yīng)注意聯(lián)系實(shí)際生活，使小學(xué)語文作文教學(xué)融入生活中。比如，老師可以布置“我最難忘的一件事”的命題，讓學(xué)生寫作。因?yàn)樾W(xué)生生活活動(dòng)較少，所以老師應(yīng)該根據(jù)這一特點(diǎn)，從學(xué)生家庭、學(xué)習(xí)、日常生活方面入手，對(duì)小學(xué)語文作文進(jìn)行講解，這樣教學(xué)活動(dòng)中融入實(shí)際生活，學(xué)生可以感覺到親近感。在小學(xué)語文作文教學(xué)中聯(lián)系實(shí)際生活，可以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際觀察能力，還可以有效豐富學(xué)生的寫作素材，讓學(xué)生在寫作中有話可寫。

2.3老師在教學(xué)中提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)。由于小學(xué)生年齡較小，掌握知識(shí)較少，作文教學(xué)過程中往往缺乏例子，學(xué)生作文內(nèi)涵空洞，因此，小學(xué)語文老師要加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。老師可以在作文教學(xué)課堂中開展一些文學(xué)活動(dòng)，如讓學(xué)生看一些經(jīng)典文學(xué)名著片段，并且對(duì)片段進(jìn)行賞析，在這樣一個(gè)過程中，學(xué)生不僅需要對(duì)名著進(jìn)行閱讀，還要對(duì)其中意義進(jìn)行理解，可以提高學(xué)生的閱讀能力、文學(xué)賞析能力。學(xué)生更多地閱讀文學(xué)名著，可以掌握更多文學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)優(yōu)秀文學(xué)素養(yǎng)，豐富作文內(nèi)容。在教學(xué)過程中加入文學(xué)名著賞析活動(dòng)，對(duì)我國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的傳承有重要作用。學(xué)生對(duì)文學(xué)名著的閱讀、賞析，對(duì)自身作文能力有極大幫助，在學(xué)生對(duì)文學(xué)名著的賞析中可以提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.4老師批改小學(xué)語文作文時(shí)認(rèn)真工作。當(dāng)小學(xué)生完成作文上交后，老師應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待學(xué)生的作文，及時(shí)對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行批改。老師在對(duì)小學(xué)生的作文進(jìn)行批改的時(shí)候，不要過分以成人思想對(duì)其進(jìn)行分析，小學(xué)生天性純真，寫作過程中可能有一些天馬行空的想法，老師不應(yīng)扼殺創(chuàng)意，這樣可以有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。對(duì)于一些寫作能力不高的學(xué)生的作文，老師應(yīng)該適當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生，不要一味批評(píng)，要尊重學(xué)生，他們才會(huì)更積極地學(xué)習(xí)小學(xué)語文作文。老師在進(jìn)行作文批改工作時(shí)，牢記學(xué)生的天真性格，對(duì)其不足提出問題，并且對(duì)學(xué)生進(jìn)行專門講解，學(xué)生才會(huì)在作文學(xué)習(xí)中更努力。

除了以上提到的方法，在小學(xué)語文作文教學(xué)中，充分發(fā)揮創(chuàng)新意識(shí)，符合當(dāng)今社會(huì)發(fā)展潮流，符合當(dāng)今教育體系提倡的“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念。

3.結(jié)語

小學(xué)生的寫作能力對(duì)小學(xué)生以后發(fā)展有極其重要的作用，隨著教育事業(yè)的發(fā)展進(jìn)步，小學(xué)語文作文教學(xué)應(yīng)不斷創(chuàng)新發(fā)展，創(chuàng)新教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容，使小學(xué)語文作文教學(xué)更符合時(shí)代潮流。總的來說，小學(xué)語文作文創(chuàng)新教學(xué)對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生的寫作能力、實(shí)際生活觀察能力、表達(dá)能力等都有關(guān)鍵作用。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉玉珍.小學(xué)語文作文“先導(dǎo)式”教學(xué)模式探索.作文成功之路（上旬），2014（12）.