初中體育教學中開展生本教育的有效探索

鄧智

摘 要： 傳統初中體育教育教學中以教師為本的教學模式不利于學生個性發展和能力培養。淘汰以教師為本的教學模式，實行以生為本的教學模式是時代的需要和注重人的發展需要，更是初中體育教育教學的必然發展方向。

關鍵詞： 初中體育 生本教育 自主參與 有效探索

在基礎教育新課程改革大背景下，教師如何更新思想，探索新的教育教學模式，實現學生的自主參與和自主探究，培養學生的能力和綜合素質，是初中體育教育教學的重要課題。初中體育教師積極探索新的教育教學模式，實現教育教學模式更新是教師應盡的責任。

在初中體育課堂教學中，學生怎樣才能更有效地消化體育知識，有效掌握體育解題技巧和體育思維方法，培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力，是現階段教學改革必須解決的重要問題。對這一問題的解決需要教師轉變教育教學觀念和教育教學方式方法，充分發揮學生的主觀能動性，促進學生自主發展和自主探究，讓學生探索適合自己的學習方法。在學的過程中使學生由被動接受變為主動探索，發揮學生主體作用。在初中體育教學實踐中，我們要更新思想，在生本教育中重視學生參與和能力培養。

在傳統初中體育教學中，教師采取的是以教師為本的教育模式。這種教學模式強化教師在課堂教學中的作用，給教師更多課堂把控力，容易完成課堂教學任務。可是以教師為本位的教學模式正是由于過多強調教師的主體地位，放大教師在課堂教學中的控制作用，導致教師在課堂上占用大量時間，忽視學生用腦和動手的時間，忽視學生是學習的主體，致使課堂教學效率低下。很顯然，以教師為本的課堂教學模式不利于學生個性發展和能力培養。淘汰以教師為本的教學模式，實行以生為本的教學模式是時代的需要和注重人發展的需要，是初中體育教育教學的必然發展方向。那么，在初中體育教育教學中如何才能更好地改進教學，實施生本教育，實現對學生的能力培養呢？下面，我結合多年來初中體育教學經驗，談談對這一問題的感悟和看法。

一、初中體育教學現狀分析

現在初中體育教學基本以師本教育模式為主，在課堂教學中教師主宰課堂教學活動，一切教學活動都是從教師教出發設計和展開的。這種以教師為中心的教學模式，過于強調教師的重要作用，忽視學生的自主性發揮和能力成長。為了更好地培養學生學習自主性，促進學生自主參與和積極探索，教師必須更新教育教學觀念，發揮學生的主體作用，激發學生的學習興趣，實現學生能力的提高。所以，實施生本教育開展初中體育課堂教學是教育教學改革的方向。

二、以生為本的初中體育教育教學分析

1.注重學生體育鍛煉的開放性，打造開放性教學平臺。

以學生為本的教育是開放性的。開放性課堂教學包括課堂上的開放和課外開放。在生本教育課堂上，課堂教學注重的不再是教師的封閉控制，而是教學開放性。課堂教學中教師通過激發學生學習興趣，讓學生針對體育問題開展自由討論和小組內意見交流，接觸到更開放的教學和學習環境。學生和老師之間及學生和學生之間的交流互動正是生本教育的直接體現。所以，在初中體育教育教學改革背景下，初中體育教師要緊跟時代需要，積極探索新的教學模式，以學生為本開展課堂教學，創造開放性教學環境，實現學生能力的提高。

2.注重初中生學習自主性，突出學生主宰課堂。

在初中體育教學中開展以學生為本的課堂教學，需要教師更新觀念、優化教學，調動學生的主觀能動性，實現學生自主參與，讓學生主宰課堂，才能實現學生能力成長和學習進步。以學生為本的課堂教學需要營造探索性教學氛圍。而學生的學習探索不是對學生強迫性的要求能實現的，必須發揮學生主體作用，調動學生的學習積極性，讓學生主動參與課堂學習和討論交流活動，對課堂教學體育問題開展自主探究性學習。通過學生自主合作探究，促進學生自主思考，培養學生交流合作能力。充分發揮學生的主體作用，讓學生主宰課堂，教師主動退居學生背后，甘當綠葉，只有這樣才能突出學生的主體地位。

三、積極改進初中體育教學，實施生本教育

初中體育教學中實施生本教學，教師必須在教學現狀基礎上，有針對性地開展教育教學改革，通過有效優化教學，發揮學生主體作用，促進學生自主參與、合作探究。

1.從備課入手，優化初中體育教學結構。

以學生為本的教學結構和以教師為本的教學結構有著本質區別。其中前者是把教學重點放在學生身上，注重發揮學生主體作用，實現學生自主探究。師本教育模式備課的重點往往放在技能訓練上。在生本教育課堂教學中，備課重點應轉移到學生發展上。

所以，我們在生本教學課堂上不僅要考慮課堂上讓學生學什么、怎樣學，更應考慮這樣的學習對學生發展有什么作用，時時把學生的需要放在首位。只有讓學生主宰課堂才是生本教學，才是教學改革提倡的教學結構。

2.注重體育課堂教學的自主生成。

發揮學生的主體作用，促進課堂教學有效生成，才能有效推進生本教學。需要教師多組織學生的課堂活動，讓學生真正動手去做。學生只有通過自身操作活動和創造性地做，才能使知識內化為自己的知識。

3.鼓勵初中生積極質疑和探索。

在以教師為本的初中體育課堂教學中，教師為了維護課堂權威，不允許學生對教學進行質疑和探索，要求學生被動接受，這樣的結果是學生學習失去興趣，達不到培養學生能力的目的。因為，只有鼓勵學生質疑才能點燃學生思維，才能促進學生自主思考，只有自主思考和探索的學習活動才是有效的學習活動，才能培養學生能力和綜合素質。所以，在初中體育教育教學中開展生本教育，必須鼓勵學生積極質疑，引導學生積極探索。