應(yīng)用技術(shù)型人才國際化素質(zhì)培養(yǎng)方案初探

李茜

摘 ? ?要： 伴隨全球經(jīng)濟一體化的日益發(fā)展，培養(yǎng)具有國際化素質(zhì)的人才成為我國高等教育關(guān)注的焦點。為了滿足市場對人才的需求，進(jìn)行人才國際化素質(zhì)培養(yǎng)成為我國高等教育的主要目標(biāo)之一。作者通過對我國基本國情和國際人才市場發(fā)展形勢的研究，初步探討應(yīng)用技術(shù)型人才國際化素質(zhì)培養(yǎng)方案。

關(guān)鍵詞： 應(yīng)用技術(shù)型人才 ? ?應(yīng)用技術(shù)大學(xué) ? ?國際化素質(zhì)培養(yǎng)

伴隨全球經(jīng)濟一體化日益發(fā)展，培養(yǎng)具有國際化素質(zhì)的人才成為各國高等教育關(guān)注的焦點。我國最新發(fā)布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010—2020年）明確提出，從經(jīng)濟全球化和教育國際化高度制定教育對外開放的總體戰(zhàn)略，將教育開放作為提高我國國際競爭力和增強綜合國力的重要途徑。作為我國高等教育的中堅力量，地方性普通高校的國際交流合作正在蓬勃發(fā)展，重心逐漸由發(fā)展合作項目轉(zhuǎn)移到人才培養(yǎng)層面。

1.應(yīng)用技術(shù)型人才國際化素質(zhì)培養(yǎng)的意義

發(fā)展技術(shù)應(yīng)用型本科教育是世界各國高等教育類型多樣化、合理化的共同趨勢，技術(shù)應(yīng)用型本科教育是高等教育在社會經(jīng)濟發(fā)展到一定階段的必然產(chǎn)物。對高等教育人才國際化素質(zhì)培養(yǎng)體系進(jìn)行研究是緊跟時代步伐，符合國家社會發(fā)展需要的。對人才的培養(yǎng)要適應(yīng)國家經(jīng)濟社會對外開放的要求，要培養(yǎng)大批具有國際視野、通曉國際規(guī)則、能夠參與國際事務(wù)和國際競爭的國際化人才。

其次，我國高等院校通過對應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，能夠?qū)W習(xí)到國外相關(guān)先進(jìn)經(jīng)驗和教訓(xùn)，從中發(fā)現(xiàn)社會主義初級階段人才市場存在的各類問題，有利于我國人才市場健全和完善。

2.應(yīng)用技術(shù)型人才國際化素質(zhì)培養(yǎng)存在的問題

2.1培養(yǎng)目標(biāo)不明確。

在人才國際化素質(zhì)培養(yǎng)過程中，首先需要結(jié)合自身發(fā)展實際，制定科學(xué)、合理的培養(yǎng)目標(biāo)，這也是應(yīng)用技術(shù)大學(xué)人才國際化素質(zhì)培養(yǎng)的基礎(chǔ)保障。然而，我國大多數(shù)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)沒有明確的目標(biāo)，在培養(yǎng)過程中存在一定的隨意性和主觀性。如此一來，在一定程度上不利于人才國際化素質(zhì)的培養(yǎng)和提升，嚴(yán)重影響人才國際化市場的形成。

2.2法律法規(guī)缺失，經(jīng)費匱乏。

只有具備完善的政策制度、法律法規(guī)，才能為應(yīng)用技術(shù)大學(xué)人才國際化素質(zhì)培養(yǎng)創(chuàng)建良好的發(fā)展環(huán)境;其次必須得到專項經(jīng)費的全力支撐，經(jīng)費乃是應(yīng)用技術(shù)大學(xué)進(jìn)行改革和創(chuàng)新的物質(zhì)保障。然而，我國絕大多數(shù)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)人才國際化素質(zhì)培養(yǎng)過程中，不但沒有相關(guān)法律法規(guī)的宏觀保障，而且沒有相關(guān)部門的專項經(jīng)費作為支撐。

2.3缺乏有效的國際化合作模式。

應(yīng)用技術(shù)大學(xué)人才國際化素質(zhì)培養(yǎng)過程中除了得到國家宏觀政策、法律法規(guī)、專項經(jīng)費的保障之外，還必須與國外其他國家和地區(qū)的教育機構(gòu)、科研單位建立密切合作伙伴關(guān)系，學(xué)習(xí)和借鑒國外先進(jìn)經(jīng)驗，彌補自身不足和缺陷。因此，我國應(yīng)用技術(shù)大學(xué)人才國際化素質(zhì)培養(yǎng)缺乏有效的國際化合作模式，是面臨的主要問題之一。

2.4師資隊伍水平低下。

目前，我國大多數(shù)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)師資隊伍建設(shè)水平低下，師資力量十分薄弱，根本無法勝任人才國際化素質(zhì)培養(yǎng)的歷史重任。在此背景下，應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的人才素質(zhì)長期難以得到提升，與國際化接軌遙遙無期。同時，應(yīng)用技術(shù)大學(xué)教師的業(yè)務(wù)技能、專業(yè)化素質(zhì)普遍較為低下，在人才國際化素質(zhì)培養(yǎng)過程中顯得力不從心，也是影響和制約我國應(yīng)用技術(shù)大學(xué)人才國際化素質(zhì)培養(yǎng)的難題所在。

3.應(yīng)用技術(shù)型人才國際化素質(zhì)培養(yǎng)的方案初探

3.1確立明確的人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置方案。

人才培養(yǎng)目標(biāo)的國際化定位是培養(yǎng)大學(xué)生國際化素質(zhì)的重要基礎(chǔ)。由于社會性質(zhì)的特殊性，我國應(yīng)用技術(shù)大學(xué)人才國際化素質(zhì)培養(yǎng)起步晚、時間短，尚沒有積累到更充足的經(jīng)驗。因此，為了從本質(zhì)上提升我國應(yīng)用技術(shù)大學(xué)人才國際化素質(zhì)教育水平，加快我國與國際化接軌步伐，我國應(yīng)用技術(shù)大學(xué)在人才國際化素質(zhì)培養(yǎng)過程中，必須首先制定明確目標(biāo)和方案，并確保制定的目標(biāo)和方案的唯一性。首先對國內(nèi)高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)和政策導(dǎo)向進(jìn)行理論分析，在國內(nèi)各個高校人才培養(yǎng)目標(biāo)之間進(jìn)行橫向?qū)Ρ龋蠼Y(jié)合具體院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，以及人才培養(yǎng)口徑和專業(yè)口徑之間的吻合度制定。在貫徹和落實過程中，不能對預(yù)先制定的目標(biāo)、方案隨意更改，如果確實需要變更，則需要召開專題研討會議，在得到多數(shù)人支持的條件下，方可對目標(biāo)和方案進(jìn)行更改。

而在課程設(shè)置方面，對于大多數(shù)沒有機會出國學(xué)習(xí)的高校學(xué)生來說，國際化課程對增強他們的國際意識，開闊國際視野，增加國際知識和技能及培養(yǎng)國際態(tài)度和價值觀，進(jìn)而把他們造就成具有國際化素質(zhì)的高級人才至關(guān)重要。因此，國際化課程、雙語課程及雙語課程教材建設(shè)及不同語種類型課程的設(shè)置將是重中之重。

3.2健全法律法規(guī)，設(shè)置專項經(jīng)費。

應(yīng)用技術(shù)大學(xué)人才國際化素質(zhì)培養(yǎng)過程中，不但要事先制定培養(yǎng)目標(biāo)和方案，而且要研究和分析自身實際發(fā)展?fàn)顩r。為了確保國際化素質(zhì)教育取得實效，國家政府部門要加大宏觀政策制度、法律法規(guī)的健全力度，為應(yīng)用技術(shù)大學(xué)人才國際化素質(zhì)培養(yǎng)創(chuàng)建良好的外部發(fā)展環(huán)境。另外，相關(guān)部門要密切配合高等院校人才培養(yǎng)計劃的有效實施，給予一定經(jīng)費支持，以此確保應(yīng)用技術(shù)大學(xué)人才國際化素質(zhì)培養(yǎng)工作順利進(jìn)行。

3.3加快國際化合作模式創(chuàng)建步伐。

高等教育國際交流與合作的目的在于提供一種真正融入全球化意識環(huán)境的教育體驗，從而培養(yǎng)出更多熟練掌握外語又具有專業(yè)知識的高素質(zhì)人才，促進(jìn)本土經(jīng)濟和文化發(fā)展。隨著國際化步伐不斷加快，我國應(yīng)用技術(shù)大學(xué)人才國際化素質(zhì)培養(yǎng)過程中要加快國際化合作模式創(chuàng)建步伐，與國外發(fā)達(dá)國家知名高等院校、科研單位建立持久合作伙伴關(guān)系，不斷學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)經(jīng)驗，總結(jié)自身積累的經(jīng)驗和教訓(xùn)，逐步健全和完善應(yīng)用技術(shù)大學(xué)人才國際化素質(zhì)培養(yǎng)體系。

3.4加大師資隊伍建設(shè)力度，完善人才培養(yǎng)管理體系。

只有教師具備明晰的國際化意識、國際教育理念、較強的多元文化知識結(jié)構(gòu)和自覺的國際化行為，才能保證國際化素質(zhì)教育實踐得以真正開展。因此，應(yīng)用技術(shù)大學(xué)人才國際化素質(zhì)培養(yǎng)過程中，需要得到人才的有力支撐，這就要求應(yīng)用技術(shù)大學(xué)加大師資隊伍建設(shè)力度，充分提升師資隊伍建設(shè)水平，通過各種手段和方法，建立良好的監(jiān)督管理和激勵機制，以此吸引更多人才加入進(jìn)來。與此同時，高等院校要面向社會引入高級人才，并且對現(xiàn)有教師進(jìn)行定期教育和培訓(xùn)，不斷更新教師的知識體系，為教師創(chuàng)建良好的發(fā)展環(huán)境。

另一方面，應(yīng)用技術(shù)大學(xué)是否具備系統(tǒng)的人才管理機制，對國外先進(jìn)辦學(xué)理念和管理體制的借鑒力度是否足夠，對國際化活動是否具備一定水平的質(zhì)量評估機制也是建立人才培養(yǎng)體系需要重視的方面。

4.結(jié)語

應(yīng)用技術(shù)大學(xué)人才國際化素質(zhì)培養(yǎng)過程中，必須明確培養(yǎng)目標(biāo)，健全法律法規(guī)，加快國際合作步伐，加大師資隊伍建設(shè)力度，只有這樣才能建立和健全應(yīng)用型人才國際化素質(zhì)的培養(yǎng)體系。

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基金項目：許昌學(xué)院2014年校級教育教學(xué)研究項目《應(yīng)用技術(shù)大學(xué)人才國際化素質(zhì)培養(yǎng)體系研究》階段性研究成果，項目編號：02014137。