從生活中來，到生活中去

陳賽華

一、命題思路

2014年江蘇省鎮江市中考思想品德試卷體現新課程改革理念，緊扣課程標準和考試綱要，立足國情、市情，緊扣教材，關注熱點話題，密切結合生活，注重理論聯系實際，圖文并茂，彰顯人文關懷。

二、試卷結構分析

1.試卷總體結構分析

2014年我市中考思想品德試卷結構相對穩定：第Ⅰ卷為選擇題（客觀題），共60分，占總分的60%，其中5道時政題共10分，占總分10%；第Ⅱ卷為非選擇題（主觀題），共40分，占總分的40%。在分值配比上較往年發生了微調，增加了10分的主觀題（由以往的3道材料分析題增加為4道材料分析題），減少了10分的客觀題（由以往的35道單選題減少到30題單選題）。試卷難易程度總體跟2013年中考相當，難度系數為0.75左右。

2.試卷知識結構分析

三、試卷主要特點及對教學的啟示

1.立足實際，生活性強

題干材料、問題設置從生活中來、到生活中去。試卷共34題，除了第13、15、20、21、27題生活情境不明顯外，29道題均源于生活，又指導生活、服務生活。不僅使考生在考試過程中有親近感，易于激發考生的探究熱情，還在考試過程中再一次受到正確價值觀念教育，并以此指導自己的日常行為與活動。啟迪師生在思想品德課學習中更關注生活、反思生活，從而真正增強思想品德教學的實效性。

2.關注“熱、新”，時代性強

試卷中的熱點既包括時政熱點，如選擇題第1題“全面深化改革”、第2題“中國上海自由貿易實驗區正式啟動運行”等，又包括社會熱點，如第22題“健全社會保障制度”、第24題“單獨二胎”政策的實施問題等。對熱點問題的考查，有利于引導師生在教育教學中積極關心時政、關注社會熱點，做有政治敏銳感、強烈社會責任感的公民。

2014年3月15日起施行的新修訂的《消費者權益保護法》中的有關法律條款在試卷選擇題第18題的題干中得以體現。讓考生在做試題的過程中了解新的法律條款，從而在實際生活中更好地維護自己的合法權益。

目前全市、全省乃至全國正在轟轟烈烈學習的“社會主義核心價值觀”、開展的“八禮四儀”養成教育活動，早在我市2013年6月中旬的中考思想品德試卷中就得以體現，緊跟時代步伐、走在社會前列。積極教育引導學生崇德向善、堅定正確的價值信念，并在生活中培育、踐行、弘揚。

3.注重本土，地方性強

我市中考思想品德試題一直注重體現地方特色，2013年試題也不例外。如選擇題第7題“鎮江市養成教育活動”、第11題“鎮江市教育局開展志愿導學社會公益活動”、材料分析題第33題“建設生態鎮江”、材料分析題第34題“踐行群眾路線”選用鎮江市趙亞夫同志的事跡為題目素材。地方性素材的運用更利于引導學生關注身邊的變化，激發學生關注家鄉、熱愛家鄉的熱情，選用身邊的榜樣更具說服力和影響力，從而能達到更好的教育效果。

4.設問巧妙，能力性強

2014年我市中考思想品德試卷繼承了2013年中考試卷命題意圖能力化的風格，堅持能力立意，問題設置靈活、巧妙，突出考查學生運用所學知識分析問題、解決問題的能力。如第34題第1問“依據趙亞夫的事跡，談談你對中國共產黨的認識”，能力不強的考生，看到問題可能會懵，不知如何作答；能力較強的考生，就知道可以答中國共產黨的地位、性質、宗旨、“三個代表”重要思想等內容的任意2個就能拿全4分了。第34題的第二問雖然問題角度很明確：“請從科技對經濟的角度加以分析。”但考生解讀此問題感受和第1問一樣。其實活而不難，答案都是平時學過的，在課本上也有。這就啟發學生不僅要識記知識點，還要懂得運用，提高分析問題的水平和解決問題的能力。

5.卷面活潑，人文性強

試卷第Ⅰ卷選擇題呈現了4幅漫畫（分別在第6題、第10題、第22題和第24題），形象生動，讓考生感覺富有樂趣，避免枯燥乏味，體現對考生的人文關懷；第Ⅰ卷選擇題第28題和第Ⅱ卷31題材料分析題中呈現出2張表格，直觀明了，利于考生分析問題和解決問題；第Ⅱ卷33題材料分析題中呈現了一張展示社會主義核心價值觀基本內容的圖片，既豐富了材料背景的形式，又讓學生在最后一堂思想品德課上，學習或再次鞏固和強化了社會主義核心價值觀的基本內容，并在實際生活中積極培育和踐行。

四、建議及總結

2014年我市中考思想品德試卷34題中有74%的試題有關國內事情，其中56分選擇題、18分主觀題；26%的試題有關本市，其中4分選擇題、22分主觀題。5道時政選擇題中有一道是國際時政，其他選擇題中有一、兩道是有關省內素材的。這樣，試卷的覆蓋面更廣，促使學生拓寬視眼、放眼世界。

《思想品德課程標準》（2011年版）圍繞“成長中的我、我與他人和集體、我與國家和社會”這條主線展開思想品德課程內容設置，2014年我市中考思想品德試卷中有關“成長中的我”的試題占整卷分值的16%，“我與他人和集體”只有6%，“我與國家和社會”占78%。初中階段的學生面對較多的是自我成長、與他人和集體的關系，當然也需要處理國家和社會的關系，但拓展生活交際范圍的過程要循序漸進。顯然，“我與他人和集體”方面的試題在我市2014年中考試卷中占的比例較低。建議以后思想品德中考試卷中適當增加“我與他人和集體”方面的素材及命題，相應降低“我與國家和社會”的比重。

總的來說，2014年江蘇省鎮江市中考思想品德試卷無偏題怪題，難度適宜，靈活新穎，“題在書外，從生活中來；理在書中，到生活中去”，很好地檢測了學生對所學知識的理解和運用，實現了思想性、人文性、實踐性和綜合性的統一。

參考文獻：

[1]李圣安.初中政治復習教學的要點[J].教書育人，2012（02）.

[2]從學生的成長需要出發——初中思想品德課程十年改革思考[J].基礎教育課程，2011（Z2）.