中職學生如何自主學習英語口語的教學策略

李丹

摘 要： 在當今這個全球化、信息化的時代，英語學習成為一件非常重要的事情，英語口語更是重中之重。本文將從英語口語教學的現狀及其重要性入手，就自主學習環境中英語口語教學策略進行探討，強調學習者如何學習英語口語及教師指導在其中起到的重要作用。

關鍵詞： 自主學習 教學策略 英語口語

一、自主學習的定義

自主學習，來自于20世紀80年代在自主外語學習理論體系中有著重要影響力的學者Holec出版的《自主與外語學習》，該書給自主學習下的定義是：學習者把握自己學習的能力。該定義的引進，對語言教學領域產生巨大的沖擊，隨后研究自主學習這一理論體系的學者紛紛在這個觀點的基礎上進行改善。其中比較主流的是Dickinson在1987年將自主學習定義為：一種學習者完全負責自己的有關學習的決定和完成這些決定的情形。從那以后的幾十年里，越來越多的專家學者對自主學習進行研究，不僅在理論上取得許多成果，而且成功建立許多自主學習機構，伴隨著計算機技術的飛速發展和網絡的普及應用，自主學習的研究有了巨大的飛躍。自主學習是學習者根據自己的需要和目標，對學習內容進行全面規劃的能力，也是學校教育的最終目的。在學習過程中，教師通過指導、訓練，培養學習者的自主學習意識，引導他們發揮主體作用，并激發學習者的探索欲望與興趣，教會學習者如何學習。

二、英語口語的重要性

世界上存在許多不同語言，如果讓每個人學習多種語言，顯然是不切實際的，因此聯合國將使用最廣泛的英語作為主流語言，其是中國學生必學的一門外語。口語是人類最直接最方便最重要的交流方式，如果口語不流利，很難清楚流暢地通過對話表達個人的思想，難以與說英語的人進行有效的溝通。隨著我國對外經濟文化交流的不斷深入與密切，口頭交際能力越來越受重視，即口語的重要性越來越突出。

三、英語教學的現狀及存在問題

①中國的應試考試嚴重忽略英語口語教學。中高考均不考口語，即使要求考口語，大多李 丹中學也只是在形式上敷衍。因此高校英語教學必須將英語教學的重點放在口語教學上，使英語成為真正的交際工具。②英語口語學習誤區多。由于文化的差異，在口語表達中，會出現漏洞百出的情況。如：“Just call me Dad！”不懂的人以為是罵對方是自己兒子，事實上這句話的意思是：“我要當爹了。”如果因此而與人發生不快，那到頭來只是凸顯自己的無知。因此，要加強對英語文化的學習，通過文化更好地理解英語，理解口語。

四、培養中職學生自主學習英語口語的方法

（一）培養學生正確的學習態度。

學習態度是指學習者對學習較持久的肯定或否定的行為傾向或內部反應的準備狀態，由認識、情感和行為意向三種心理成分相互協調而構成[1]。學習態度很大程度上影響學習效果。美國著名的希爾教授說：“造就人類的成就，除了能力外，還有一種催化劑，就是態度，當我們的態度正確時，能力便能發揮到極致，自然也就有好成績出現。”[2]在教學中，教師采用靈活多樣的教學手段，創設多變而有趣的口語學習情境，對學生良好的學習態度的培養有積極的作用。主要方法有：一是在課上，盡量采用純英語教學，為學生創造聽力的環境，培養英語學習的慣性思維。二是在解釋新詞和難句時，可以配合一些有趣新穎的解釋方式來吸引學生的注意力，給予他們強烈的印象。三是采用直觀性較強的現代化媒體，如：播放《阿甘正傳》、《海上鋼琴師》、《死亡詩社》等經典的英語電影，激發學生對英語的興趣。四是創建交際的環境，刺激學生的交際欲望，利用情景對話、角色表演、語言游戲等方法，鼓勵學生積極參與課堂的口語活動。與此同時，教師以身作則，加強自身學習，更新教學方法，提高教學能力，讓學生接觸到好的教師，從而端正學生的學習態度。

（二）啟發學生應用現代化設備自主學習

在這個信息時代，網絡飛速發展，現代信息技術廣泛應用，為學習者的自主語言學習提供前所未有的便利的自主學習環境。教師應該多多推薦學生使用國內外英語學習網站上的資料，如：BBC，VOA，《新概念英語》、《走遍美國》、《環球科學》、《國家地理雜志》等。這樣，學生就能隨時隨地地沉浸在自己創設的英語環境中，運用智能手機、計算機等進行自主學習。除此之外，現代化的教學手段可以很好地實現人機互動，從而創造良好的語言學習環境。

（三）巧妙指出口語錯誤幫助學生建立信心

教師在意的不應該是學生這次的口語表達如何，而是學生下次還能否大膽地用口語表達。因此在遇到學生因水平問題、思維方式及心理素質等影響，導致出現語言表達不暢、用詞錯誤、句敘顛倒、答非所問等問題時，應面帶微笑，營造輕松的氛圍，仔細傾聽并加以鼓勵，發現錯誤不要立即打斷，等講話結束后再提示并給學生自己糾正錯誤的機會。鼓勵學生敢于開口，告訴學生允許自己在口語表達中犯錯，李陽有一句響亮的口號“I enjoy losing face”。英語教師應該多用充滿正能量的語言表揚學生，幫助他們建立對英語口語表達的信心，提高他們口語會話的激情與興趣。

五、結語

英語是世界各國之間交流與溝通的重要途徑，是維系國際貿易的紐帶，是通往國外大門的一把鑰匙。英語口語教學是提高英語運用水平的重要途徑，但英語口語學習的現狀并不理想，教師應通過多樣的教學方法，引導學生真正成為學習的主體。這就更需要學生自我約束，自我要求，建立信心，從而切實地提高口語應用能力。

參考文獻：

[1]蔡媛.自主學習環境中英語口語教學方法初探[J].中國科教創新導刊，2014，08：45-47.

[2]彭云輝.淺析英語口語教學中學生自主學習的培養策略[J].旅游縱覽（下半月），2013，01：142.