構建小學數(shù)學優(yōu)質課堂的思路探析

李玉

摘 ? ?要： 針對目前教學過程中存在的課堂教學效率低下的情況，為了提高教學的有效性，對小學教育的研究在不斷加深。本文通過對小學數(shù)學的教學研究對小學數(shù)學優(yōu)質課堂的構建思路進行探析。

關鍵詞： 小學數(shù)學 ? ?優(yōu)質課堂 ? ?構建思路

1.引言

雖然對于教學沒有一成不變的方法，但小學數(shù)學教學已形成了一套較固定的模式，其對小學數(shù)學考察的內容的立足點始終未變，所以課堂上教學流程的模式化使得學生失掉了個性，一味追求達到小學數(shù)學教學的目標，規(guī)范化的教學內容使得小學數(shù)學教學形成了生搬硬套的模式，所以小學數(shù)學課堂教學勢必有所創(chuàng)新。通過對知識傳遞，知識的內化，以及知識的不斷拓展這一教學步驟的顛倒安排，給學生提供一個自主構建知識的大平臺，培養(yǎng)學生的自主構建能力、進行協(xié)作探究的能力，這樣有助于小學數(shù)學課堂教學模式的改革。

2.小學數(shù)學優(yōu)質課堂構建思路的探析

2.1培養(yǎng)數(shù)學學習興趣

興趣是孩子學習的第一動力，要想有效提高小學數(shù)學教學質量，首先應該以學生為主體，為學生營造良好的數(shù)學學習環(huán)境?？梢酝ㄟ^各種形式讓學生豐富數(shù)學知識與提高數(shù)學思維能力，但要選擇一些適合學生年齡和心理特點的、較淺顯的、通俗易懂的內容。小學生的模仿能力強，他們會以教師的威嚴及課本中的一些名人的所作所為為模范，這樣可以以此特點運用多種教學方式發(fā)揮榜樣的作用，達到因材施教，鼓勵他們多讀書，從而積累知識。

2.2調動學生的積極性，充分發(fā)揮學生的主體性

過去教師提問題、學生回答問題的教學模式亟待改變。教師應該在教學過程中使學生學到學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，逐漸練就數(shù)學學習能力，這樣才能使學生有良好的數(shù)學學習素養(yǎng)。教師應先讓學生在課前根據學案進行有效預習，并在課堂教學過程中讓學生自主學習。教師有重點地答疑解惑，并適當?shù)刂笇W習方法。課后教師及時進行整節(jié)課的歸納總結，形成知識體系。

2.3教師起到指導示范作用

小學生還處于初級學習階段，他們會以老師為學習對象。因此，在小學數(shù)學教學過程中，教師應發(fā)揮模范帶頭作用，可通過示范，尤其是小學生的數(shù)學抽象思維能力相對較差，更需要教師的指導示范。在教學過程中教師要及時給小學生帶來正確的學習方法，這樣才能不斷提高小學生學習數(shù)學的興趣。

2.4課堂上多種多樣的教學形式

想象是提升智力的法寶，是使小學生富有創(chuàng)造性的重要條件。小學生的想象力往往比較豐富，在小學數(shù)學優(yōu)質課堂教學過程中應該有多種形式的課堂活動，這樣學生才會有新鮮感和豐富的想象力。運用多種教育資源為學生營造良好的數(shù)學學習環(huán)境，在數(shù)學教學中，通過多種多樣的形式展現(xiàn)教學內容，可以把小學生帶入數(shù)學情境中，體會抽象的數(shù)學思維，激發(fā)小學生內心對數(shù)學的學習熱情，加深小學生對課堂內容知識的理解，加強思維鍛煉，所以要重視學生想象力的發(fā)揮。

2.5數(shù)學思維的養(yǎng)成是提高小學數(shù)學教學質量的基礎

良好的小學數(shù)學教學質量依賴于對數(shù)學思想的鍛煉，學習只有真正領會、融會貫通才能領悟小學數(shù)學的思維模式。所以在教學過程中要注重小學生數(shù)學思維能力的培養(yǎng)，可以通過一些難度較高的練習題進行檢測，通過長期積累達到發(fā)展小學生數(shù)學思維的目的。

2.6多種課堂評價方式

教師在小學數(shù)學優(yōu)質課堂教學中應是對數(shù)學情境的創(chuàng)設過程，所以要在教學思想和教學方法上要進行相應的改善，采用恰當?shù)慕虒W評價。在課堂教學中，教師通過檢驗學生對課程的掌握情況，讓學生進行思維鍛煉，并通過適當?shù)脑u價，讓學生發(fā)揮想象力，使他們進入創(chuàng)造性的教學軌道，形成創(chuàng)新意識，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。同時還要改善教師的評價方式，其中不僅要有終結性評價，更要有過程性評價。這樣才能使教師的教學重點放在以學生為主體，引導學生積極主動地學習課程內容及方法上，才能提高小學數(shù)學課堂教學的效率。

2.7課內外的學習融會貫通

課程改革以來，倡導要樹立開放意識的理念，這樣讓課外與課內的學習得到融會貫通的方式，既能提高小學生的數(shù)學學習能力，又能培養(yǎng)小學生來源于生活的實際體驗。還可以通過舉辦一些活動，如數(shù)學探討交流會等，確保學生能夠大量地學習有關知識，讓數(shù)學學習成為他們的樂趣。

3.結語

在教學過程中，每一位數(shù)學老師都應該注重加強鍛煉小學生的數(shù)學學習能力，提升小學數(shù)學優(yōu)質課堂教學水平，創(chuàng)新教學模式，應注重培養(yǎng)學生的自信心，尊重學生個體，激發(fā)學生對數(shù)學的求知欲，真正做到因材施教。這是素質教育取得成功的關鍵。

參考文獻：

[1]蘇宗成.小學數(shù)學優(yōu)質課堂的特征解析.讀寫算（教研版），2014（14）.

[2]孫勝利.基于小學數(shù)學優(yōu)質課堂構建的研究.考試周刊，2014（84）.