高中體育選項教學與高效教學分析

谷利人

摘 要： 高中體育中選項教學的目的主要是培養學生對體育課程的愛好與專長，促進學生體育鍛煉習慣的養成，而高效教學的目的則是要求學生在單位時間的學習效果達到最佳狀態。高效教學的實施效果與教師的教學態度、學習項目的選擇、班級的編制等因素的關系是分不開的，與此同時教師還應該注意教學方式和教學措施，以此促進體育選項教學達到最高效率。

關鍵詞： 高中體育 體項教學 高效教學

高中體育選項教學的實施，在一定程度上改變了學生學習項目多而不專的現象，但是在實施過程中依然存在較多的問題，這種情況的形成原因是多樣化的，因此，為了改變現狀，我們必須找出其癥結所在。本文從選項教學的必要性、選項教學中存在的問題、選項教學的高效教學對策這些方面進行了分析及闡述。

一、高中體育選項教學的必要性

在新課程標準的實施下，傳統體育教學中的弊端愈加明顯，為了改變這個局面，高中體育新課標采用了多樣化的教學組織，也就是選項教學，選項教學是體育改革的重要內容之一，并且這種教學模式在各高校中得到了廣泛的運用。在選項教學中，學生可以根據自己的興趣愛好，在學校選修項目中選出自己感興趣的體育項目。這種教學模式，不但滿足了學生的需求，而且打破了年紀與班級的限制，在一定程度上對體育教學進行了創新，而傳統的體育教學方法根本無法做到。因此，對于傳統體育教學方法必須進行革新，也就是說高中體育選項教學方法的出現是在新課程改革下必然產生的。

（一）選項教學要符合學生身心發展規律

高中是一個特殊的年齡階段，高中階段的學生在身心發展上已經逐漸趨于成熟，因此對于體育教學也有自己的見解，對于體育項目的選擇也有主見，如果這時候依然采用“一刀切”的傳統模式，對學生體育課程的積極性就會有一定的抑制作用，并且不利于學生體育專長的培養。選項教學的出現在一定程度上改變了這種尷尬局面，一方面符合學生的身心發展規律，為學生的個性發展提高了基礎條件，另一方面選項教學對于提高學生的學習積極性有一定的作用，讓學生更容易掌握技能，更樂意接受體育課程的開展，從而養成愛鍛煉的好習慣。

（二）選項教學是學生形成終身體育意識的基礎

高中階段的學生在體育方面的興趣越來越穩定，而這個階段養成的運動習慣為學生終身體育打下一定的基礎，學生通過專項學習，能夠很好地掌握到一項或者幾項體育技能，從一定程度上為終身體育意識的形成創造條件，也讓教師在教學過程中更富有責任感和成就感。

二、高中體育選項教學中存在的問題

（一）教師對選項教學不重視

高中體育課程的設置在一些老師看來是不理解的，導致老師從思想上忽視體育教學，存在隨意現象，正因如此，一些教師沒有對該課程制訂具體的教學計劃，課前沒有做好充分準備，有的教師盡管做了表面功夫，但只是應付學校檢查，這些現象的存在導致老師的專項教學水平跟不上，知識較陳舊。

（二）模塊設置沒有合理性

由于選項教學的差異性較大，加上教師專業水平的局限、場地設施等因素，學校在模塊設置方面不夠合理，比如一些學生愛好保齡球這類項目，而學校并未開設這樣的場地，導致該運動項目無法實施，學生不能夠真正選擇自己喜愛的體育項目，進一步挫傷學生的學習積極性。

三、高中體育選項教學的對策

（一）建立合理的課堂評價制度

高中體育選項教學需要合理完善的課堂評價制度，以此充分發揮實際教學效果，實現多元化的目標，在這個過程中需要學生的全身心參與，通過各因素的分析可以評價學生具體的學習效果，有利于促進學生全面發展，讓不同個性的學生共同學習，共同進步。

（二）采用適當的教學方法

傳統體育教學方法與選項教學方法之間有較大的差別，選項教學方法側重于學生的自主選擇，自主學習，而傳統體育教學方法純粹是采用“一刀切”模式，導致學生的個性特點得不到滿足，從而使體育教學無法達到良好的效果。

（三）創設體育課堂情境

在開展選項教學前，教師必須將需要的體育器材配備起來，充分滿足學生的需求，同時創設富有樂趣的課堂教學情境，使學生身臨其境，比如，在田徑運動的開設中，教師可以組織游戲活動，讓學生在體育項目中感受到樂趣，帶著愉悅的心情進行體育課程的學習。

三、結語

選項教學的開展在一定程度上改變了傳統體育教學模式的無趣、乏味現象，促進了學生全面發展，但一種新的教學方法終歸是不完善的，教師應該對該教學方法進行更深入的研究，以此形成更完善、合理、全面的高中體育選項教學機制，并且養成不斷進行教學反思，歸納總結教學效果的好習慣，這一方面對于今后教學的實施起到一定的借鑒作用，另一方面避免一些無謂的工作環節，使選項教學方法在高中體育活動中的運用更富有意義。

參考文獻：

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