中職學校學生教育存在問題與應對策略

劉濤

摘 要： 由于中職學校學生所處的外部環境具有多變性的特點，因此他們的身心往往承擔著巨大的壓力，在中職學校學生身上往往會出現各種各樣的教育問題。本文努力尋求解決對策，為我國中職教育事業作出貢獻。

關鍵詞： 中職學生 教育問題 對策

引言

中職學校學生大多文化課基礎較差，學習目的不明確，同學之間長期缺乏關愛，無心學習；個別學生法制紀律觀念非常淡薄，時常打架斗毆。他們往往不是那么尊重老師，更不愿服從學校的教育與管理。筆者主要針對這些中職學校學生的各種教育問題，結合教育體會，提出幾點建議與對策。

1.中職學校學生教育中的典型問題

1.1具有很強的自卑心理

中職學生往往具有十分嚴重的逆反心理，他們在心理上十分抵觸老師，討厭老師們的批評教育。同時，他們還具有很強的盲從心理，如果說別人上課一直在講話而自己不講話的話，就會覺得特別吃虧。他們從心理上感覺別人都瞧不起自己，覺得自己不談戀愛就會很沒有面子，等等[1]-[2]。

1.2有厭學傾向，紀律特別差。

中職學生由于在中考中取得了較為嚴重的失敗。因此，部分學生具有十分嚴重的厭學情緒。他們時間觀念極差，經常上課遲到，他們喜歡自由、隨便，常常表現出上課吃零食、上課講話等不良習慣。

1.3生活上較為奢侈。

來上中職學校的學生，家庭經濟條件大部分還是比較一般的，但是有些學生花錢無計劃，奢侈浪費，一個月的花費可以達到上千元。他們追求個性、虛榮，喜歡穿名牌。

中職學生的教育問題當然不僅這些。他們中的大多數學生都有著在初中學校失敗的求學經歷，在之前學校里沒有養成良好的學習、生活習慣，因此，不自覺早已浸染了許多社會上的不良風氣，導致問題學生的出現。

培養公民的道德與心靈習性是教育的最高目標，面對這些心靈受到過創傷的青少年時，每一位教育工作者都要秉承“不放棄，不拋棄”的信念，走進每一位學生的心靈深處，溫暖、感染他們的心靈，教會他們如何做事、做人。

2.解決對策

中職學生的教育問題不僅對其身心健康發展有著不可估計的影響，而且對其品格與個性發展有著妨礙作用，是他們人生道路上的絆腳石。因此，能否對他們進行良好教育，將直接關系職業教育的成敗。

2.1創建良好的師生關系。

正所謂“親其師，信其道”，建立良好的師生關系，可以讓學生面對老師們的批評時，理解老師的苦心，認為老師們都是為了他們更好地發展，而更樂于接受那些批評，同時比較愿意進行自我反省，最終改正錯誤。建立融洽的師生關系，不僅可以營造和諧、溫馨的班級氣氛，而且可以使師生們心理相容，心情歡暢。

2.2加強心理健康教育。

努力幫助中職學生正面評價自己，樂觀向上地面對困難，正視現實社會與競爭壓力，學會自我欣賞與自我接納；增強他們的社會交往能力，教會他們與他人交往的知識與技巧，塑造良好的心理品質。

針對學生普遍存在的心理問題，適當開設一些心理講座，教授學生心理健康知識，引導他們采用合理的心理保健方法，有效進行情緒控制與自我調節。同時，還要建立相關問題學生的心理檔案，關注其心理進展，追蹤調查，及時發現問題，給予及時引導與幫助。

2.3加強班主任的愛心教育工作。

在中職學校中，班主任具有十分重要的作用，不僅可以了解學生，幫助他們解決各種困難與憂慮，還可以幫助學生克服不良的心理與行為。

班主任可以在學習上、生活上，更多地關愛學生，消除他們的自卑心理。首先，班主任需要了解他們的家庭背景、實際困難和真實想法，對癥下藥，盡快幫助他們找出應對策略。其次，給予學生無微不至的關懷與幫助，想盡辦法解除他們的后顧之憂，讓他們深刻地感受到班主任的真誠。最后從生活、學習等多個方面捕捉他們身上的閃光點，并及時表揚與鼓勵他們，使他們感到自身價值所在；盡可能為他們提供一些可以表現出他們優勢與特長的機會，讓他們體驗到成功的喜悅，進而增強他們的自信心。同時還要時刻維護他們的自尊心，保護他們脆弱的心，不要在班上張貼或者公布學生的成績排名表，還要告訴他們，老師最在意的是他們是否取得進步，而不在意名次。

各班班主任還要給予那些名聲不好、行為偏常、感到自己缺點很多學生足夠的尊重，多給予他們愛護與寬容。同時還要創造更多的機會，幫助學生戰勝膽怯，努力培養他們的交際能力。對于那些不善言辭、性格內向、社交能力比較低、膽子較小的學生，班主任首先要肯定他們的優點，設法創造條件鼓勵他們開口說話，鍛煉他們的膽量，如在課前十分鐘，可以進行一些演講，在課堂上多提問他們，等等。

結語

中職學校教育更需要素質化、現代化，在育才之前必須做到先育人，我國必須加大對職業教育的關注度，讓職業教育為社會提供更多優秀的畢業生，建設民主、富強、和諧的祖國。

參考文獻：

[1]董喜群.淺析中職學生的心理教育問題[J].求知導刊，2015，（4）：113.

[2]劉炳林.中職學校思想政治教育存在的問題與對策.開封教育學院學報，2014（6）.