論中職計算機教學

李鋼

摘 要： 隨著我國教育事業的不斷發展，教學改革的不斷深化，計算機在中職學校已經普及，計算機基礎已經成為中職學生的一門必修課。然而，盲目的上機不僅達不到教學目標要求，還可能適得其反。教師要不斷探索教學方法，在有限的時間里強化教學效果。

關鍵詞： 中職教育 計算機課程 教學方法

隨著我國計算機技術的飛速發展和極大的社會需要，計算機技術及英語、駕駛等成為現代人應該掌握的基本技能。下面具體分析我國中職院校在計算機教學過程中存在的問題。

一、中職計算機的教學現狀

1.教材方面

部分中職學校還在用統編的中專教材，這些教材都是很多年前編寫的，因此存在知識結構過時、理論知識過多和過于講究知識的結構性等不利于中職學生學習的因素。計算機技術是當今社會發展最快的技術之一，硬件基本每年更新一代，軟件也是2到3年年淘汰一批，因此中職計算機基礎的教學不能僅僅依靠幾年前的統編中專教材，必須適應時代發展，跟上社會的腳步，否則就會出現現在有些畢業生所說的：“學校教的都是些沒有什么用的，現在要用的學校都沒有教會”。

2.學生方面

中職院校所招收的學生一般都在高中生年齡段，這些學生的文化課水平普遍較低， 學習目標不太明確，缺乏自主學習意識和能力，學習興趣不濃厚，控制能力不強。同時，他們對于計算機的接觸不是很多，只停留在一些簡單的計算機操作技術層面，基礎比較薄弱。一些學生往往存在對于計算機游戲了解非常透徹，但對一些計算機軟件不會使用的現象。由于一下子就接觸比較專業的計算機知識，學生一時間還不能夠及時消化與吸收，時間長了就會產生厭學情緒，影響教學質量與教學效率。

3.教學設備方面

一 些中職院校在辦學過程中，不注重學校計算機設備的更新與換代，還在使用舊式的Windows 2000/Windows XP系統，而現在的計算機已經發展到Windows 7和Windows 8系統。一些學校在教師對時下熱門的計算機技術如PS＼技術、網站設計＼程序改寫等軟件時，由于學校的計算機設備落后，往往無法安裝一些最新軟件，降低了教學質量與教學效率。

二、如何改變現狀

1.更新教材

統編的中專教材已經不能適應社會發展的需要， 其中的很多知識已經老化，繁雜的理論基礎不利于中職學生學好計算機技能。中職學生都是面向社會就業第一線的各個工作崗位的，這些崗位基本都只需要學生掌握計算機基礎知識的某些模塊，并不需要掌握計算機所有的系統化知識。比如《辦公自動化實例教程》、《Word Excel PowerPoint 教程》等，或者有能力的學校，可以組織計算機教研組編制適合本校的校本教材。

2.調動學生的積極性

如果有人說學計算機不用思考，那么這個人肯定學不好。事實上學任何知識沒有經過加工，那么學到的永遠都只是別人的知識，永遠都只能跟在別人背后。可以預見中國的IT業和別國的距離將會越來越大，對于每一個教育工作者來說，都應該有責任心。要想激發中職學生的學習興趣，光靠講大道理是沒有任何用處的， 必須有靠教師精心設計教學任務， 一步步帶動起來，甚至中職學生喜歡玩游戲也是一個不錯的介入點，比如練文字錄入就可以用打字游戲代替枯燥的文本。教師可以把教學內容與學生在生活、娛樂甚至網絡游戲時遇到的問題相結合，吸引學生， 激發學生的求知欲望， 然后把各個模塊的知識點以小任務的方式， 結合實際工作需要，分給各個學習小組。就像Word可以通過制訂工作計劃、 求職簡歷、 宣傳海報、批量信函等學習。Excel可以通過員工檔案、工資情況、業績統計等學習，PowerPoint可以通過產品展示、個人秀等學習。這樣就可以讓學生主動參與到課堂教學中，變被動為主動，不僅從課堂上獲得了知識， 還獲得了樂趣。

3. 更新設備

中職院校應該加大對學校計算機硬件資源的投入，與當前社會相接軌，讓學生在學習過程中隨時掌握最新的計算機技術。一方面，學校應該對原有的設備進行更換，加快計算機處理的速度。另一方面，實時對計算機軟件進行升級，保證學校計算機教學設備具有先進行。另外，學校還應該建立校園計算機資源網絡，將教學信息與教學資源與學生共享，方便學生訓練與復習。

總之， 只有改變當前傳統的教材，傳統的教法， 根據中職學生的基礎和特點， 靈活運用各種教學方法和手段，才能真正讓計算機課堂迸發出活力，讓學生在輕松愉快的氛圍中學到有用、實用、夠用的計算機知識和技能。

參考文獻：

[1]劉燕玲.中職計算機教學與學生可持續發展能力的培養.考試周刊，2009（33）.

[2]肖興宇.創新教學模式，培養應用型人才.中國職業技術教育出版社，2007.

[3]吳俊.淺談中職計算機的教學改革.中小學電教，2014.3.