以責任心和魅力做好幼兒園班主任工作

劉曉慧

摘 要： 幼兒班主任要有責任心和愛心，營造有利于幼兒健康和諧發展的環境，重視培養幼兒良好的行為習慣，從小培養幼兒的自理能力；發揮幼兒教師的個人魅力，在幼教工作實踐過程中以蘊含綜合美的素質吸引幼兒的注意力，贏得家長的配合與支持，為素質教育發展奠定基礎。

關鍵詞： 責任心 魅力 幼兒 班主任

一、營造幼兒健康和諧發展的環境

孩子們離開父母的懷抱，融入一個班集體，首先要解決的問題是為幼兒創造良好的精神和物質環境，這個環境介于家庭和學校之間。為孩子們營造有利于身心健康成長的和諧教育環境，首先要搞好班上老師的團結工作，這是一項不可輕視的工作，只有團結協作，各項工作才能順利開展，要注意與人相處的藝術。作為班主任，我與班里兩位老師團結合作，既然選擇了教育，就要愛孩子，善于觀察孩子的各種情況，及時處理，對待孩子就像對自己的孩子一樣。對正處在成長期的幼兒，教師的表率作用對他們具有至關重要的意義，家長常常會在家里或幼兒園里聽到孩子們說“我們老師就是這樣做的”或者“老師教我們這樣做的”，可見，幼兒的觀察何等細致。這些都對我提出更高的要求，班主任平時要注意自己的言行，做到以園為家，全身投入工作。例如要求幼兒坐端正，自己就不能蹺腿；要求幼兒專心聽講，我在上課時就必須全力以赴，充分做好準備，不能漫不經心。總之，要求幼兒做到的，自己首先要做到。在工作中我經常換位思考，互相理解，互相體諒，時時處處為他人著想，一切以工作為重。你要盡可能多地留心，為孩子們提供更好的條件，讓孩子們在你的懷里健康快樂地成長。我班三位老師從不計較個人得失，充分發揮“你中有我，我中有你”的團隊精神作用，團結一致地做好班級工作。

二、培養幼兒良好的行為習慣

幼兒班主任把培養幼兒良好的習慣作為一項常抓不懈的工作堅持下去，需要毅力和責任心，因為孩子們行為習慣的養成不是一朝一夕的事情。幼兒教師要選擇好的時機與方法，從小班的孩子抓起，首先要求孩子們對玩具進行分類，收拾玩具，在幼兒玩玩具之前，首先引導幼兒按類別、顏色分好類，認識每一種玩具，了解每一種玩具的玩法，這樣既便于幼兒操作，又能培養幼兒的分類能力，一舉兩得。又如物歸原處，教會他們如何分類、收拾、整理后，就要求他們必須做到，否則一遍遍地反復練習，當他們發現反復練習的結果是角色游戲的時間縮短了，立刻就會覺得“不劃算”，從此每次活動后玩具都能整齊“回家”。最重要的是班級老師對孩子要求的一致性、持久性，如果這個老師這個要求，那個老師那個要求，或者今天這樣說，明天那樣說，孩子將不知所措，久而久之，就會疲沓。讓孩子在起床后折疊被子并放在枕頭上面，然后和其他老師達成一致，不論是誰帶班都這樣要求孩子，長久下來，孩子良好的習慣就可養成。還可通過談話、講故事、兒歌、游戲等形式，強化幼兒的活動常規，加強生活能力的培養，如：整理書包、管理好自己的物品、準時入園、早睡早起、安靜就餐、關心別人、節約用水、講衛生。幼兒有了良好的常規，也就形成了良好的班風，這是一種精神風貌，一種共同的目標，它是無形的，卻又無處不在，它可以讓老師們都積極主動、充滿干勁且工作起來輕松自如。

三、教師要以個人魅力吸引幼兒

幼兒教師的個人魅力指的是在幼教工作實踐過程中，以一種蘊含綜合美的素質吸引孩子們的注意力，從而使許多幼兒模仿老師的言行，這是一種精神力量和文化境界。幼兒教師通過組織領導班集體工作，讓自己的魅力在孩子們心目中大放光彩，并且有效地與每一個家長都做好溝通工作，贏得家長的配合與支持。班主任在工作中展示魅力是做好幼兒教育工作的先決條件。在教育實踐過程當中，教師要逐漸學會怎樣教育幼兒，在老教師的細心指導下學會怎樣組織班級活動，學會怎樣與家長溝通。每個人的個性不同，表現出來的人格魅力也就不同。教師應有自己獨特的個性，自己的教育個性得到認可時才可以視為有魅力。并不是所有的教師都是有魅力的，“范跑跑”被世人責罵，是因為他缺乏教師應有的責任感和職業道德。教師本身就應該有職業道德和專業素質，而魅力就是在這些條件具備的前提下，自己在工作中不斷歷練出來的。在教育工作中，有些幼兒教師忽略個人魅力與教育教學的關系，只顧著做自己的工作，完成任務，甚至把教育孩子這一項當成任務。任務和責任感的區別在于，任務具有約束性，而責任感則出于對教育事業的熱愛、對孩子的關愛，只有高度的使命感和責任心才能為幼兒筑起成長的搖籃。幼兒教師并不是簡單的保姆，不是為了掙工資而應付工作，教師要以責任心對待每一個幼兒，從而在幼教工作中感受到人生價值的存在，為幼教事業發展作出應有的貢獻。

四、結合素質教育培養幼兒的自理能力

提倡素質教育就是要從小抓起，提高幼兒的自我約束和管理能力，這是幼兒園班主任工作的責任。強化幼兒的生活自理能力，對幼兒今后的成長和發展有極大的作用，是培養孩子獨立意識和自強精神的第一步工作，幼兒班主任要以崇高的教育理念和無私的奉獻精神把好人生成長的第一關。尤其小班幼兒自理能力相對較差，經常有孩子尿褲子，對此幼兒班主任要以極大的愛心關注，更重要的是要培養幼兒的生活自理能力。有的孩子一頓飯吃完后滿桌都是飯菜，從來不講衛生，老師讓洗手也是敷衍了事，剛剛洗手不一會就又弄臟，有的洗下來后身上、袖口、地上都是水；玩具亂扔亂放，滿地都是，凡此不一而足。只有以培養幼兒的自理能力為基礎，才能讓他們在幼兒園愉快地開展一日活動。因此，為了培養孩子的自理能力，我針對我班幼兒的具體表現，對幼兒在不同階段提出不同的要求。對于一些幼兒力所能及的事，老師絕對不幫他們做。比如，讓幼兒獨立進餐，老師在旁鼓勵。午睡時，自己脫鞋、脫衣服，并且擺放整齊。等孩子熟練了以后，再培養他們自己穿鞋、穿衣服，并且與同伴互相幫忙一起穿脫。并且每日選一名幼兒做值日小班長，負責班里的一日工作，如端分間食、發勺子、收拾桌子等，還要督促其他孩子的日常生活學習習慣，每天輪流擔任，旨在讓孩子們在服務與督促中也發展自理能力。

五、結語

幼兒教育是高尚的、無私的、神圣的職業，需要廣大幼兒教師在平凡的崗位上傾注全部精力才能做好。

做合格的幼兒教師，同時要成為優秀的幼兒教師，需要幼兒教師以極大的責任心，做大量耐心細致的工作，用自己的魅力贏得孩子們的信賴，獲得家長的支持，并用全身心精力投身幼兒教育事業，成為人民滿意的好教師，為幼兒教育事業發展作出更大的貢獻。