玩轉水墨色彩

徐琳

摘 要： 大千世界，每個地方，每個角落，都存在色彩，色彩是最能表現情感的手段之一。色彩是吸引眼睛注意的誘餌，所以從小就要讓幼兒用多種感官感受色彩、認識色彩，激發幼兒對美的追求。

關鍵詞： 水墨畫教學 小班幼兒 教學策略

水墨畫是我國的一種傳統繪畫藝術，簡潔、概括，易被幼兒理解和接受，在作畫過程中，水、墨、色彩的無窮變化有助于發展幼兒的想象力和創造力。對于小班幼兒來說，水墨畫活動宜從認識國畫顏料、墨等材料入手，采用合適的形式引導幼兒感知水墨畫活動材料的特殊性，激發幼兒參與水墨畫活動的興趣。

一、豐富、神奇的操作材料，引起幼兒玩水墨的興趣。

小班幼兒對新鮮事物具有強烈的好奇心，多樣化的工具和材料能激發幼兒的創造欲望，有利于幼兒大膽想象、創造。因此，我們要充分以孩子生活中較熟悉并喜歡的材料作為繪畫工具。

1.了解國畫材料的特性，在讓幼兒熟悉國畫用具特性的基礎上，采用自由玩、自由探索的方法激發幼兒的興趣。

（1）毛筆：因為毛筆有別于其他的繪畫工具，一般家庭中是不會使用它寫字或者繪畫的，所以一開始毛筆就會吸引幼兒。毛筆有其獨特的魅力，從大至小，從粗到細，使孩子大開眼界，粗筆可細用、細筆可粗用，色彩濃淡可隨意靠人調節，幾筆便可畫出栩栩如生的事物。毛筆有時會很快被幼兒接受，對其充滿濃厚的興趣。

（2）宣紙：根據宣紙的特性，從小班孩子第一次接觸水墨畫時，我就讓幼兒用工具在宣紙上自由地玩著畫，觀察并加以區別，從而摸索出結論。幼兒很快都知道水、顏料遇宣紙容易滲開，整個過程是孩子用宣紙在玩水墨色彩，一切顯得很自然、和諧。

2.給孩子提供豐富而富有變化的玩色材料。如拓印版、彈珠、滴管、毛線、積塑玩具、棉簽、珠子、吸管、花草、樹葉、牙刷、牙簽、筷子、噴壺、紙團、鵝卵石、瓶蓋等，讓幼兒感受諸多形式美，使孩子樂意參與，豐富幼兒的感性知識。

3.材料的提供要由淺入深。根據小班幼兒的年齡特點，我們在提供玩色工具時要有選擇地投入。如棉簽、印章、積木等材料簡單易操作，同時效果佳，較符合小班開始階段使用。同時要注意的是，每次玩色提供的材料種類不宜太多，一般一兩種為宜。

二、豐富的玩色游戲培養幼兒對水墨的興趣。

“玩色”游戲就是幼兒利用作畫工具，將顏色吹涂、拓印于物體上的游戲活動。以吹涂、拓印等方式參與玩色，幼兒始終保持游戲的心態和對玩色的濃厚興趣。另外，各種顏色組合變化產生的豐富的色彩畫面，還可激發孩子們對新奇事物的好奇心。

1.用吹畫的方法培養幼兒對色彩的興趣。為了讓孩子們對美麗的色彩產生興趣，我們在開始階段進行了吹畫活動，主是用嘴或其他工具把滴在紙上的顏料吹散開來，顯現出千姿百態的圖案而組成一幅畫的美術形式。

從作畫的過程說，畫面不斷變化的過程，實際上是孩子不斷想象、創作的過程。在不斷聯想構思的過程中，孩子的手、眼、腦協調運動，思維發散越來越流暢，想象越來越豐富。吹出的這些大塊的色彩，給孩子以強大的視覺沖擊，激發他們對色彩的興趣，為玩色活動的開展打好基礎。

2.用印畫的方式豐富玩色活動，激發玩色興趣。印畫的材料有很多，如可以用瓶蓋在白紙上印五彩泡泡，用菜根在草地上印花朵，用手掌在樹干上印樹葉、用圓柱形的積木在綠葉下印一顆顆葡萄，利用樹葉、蔬菜、幼兒的手、腳等。如在三角形的積木上涂上紅色，正方形的積木上涂上黃色，印在一起，就成了金色的房子。例如小班的《漂亮的衣服》中，孩子們利用各種蔬菜切片進行印章畫，給自己做漂亮的衣服。

3.開展有話題的玩色，提高玩色興趣。話題玩色一般以添畫為主。如在為《吹泡泡》添畫泡泡時，我們將洗潔精摻入顏料水中，讓孩子用吸管把泡泡吹到紙上，泡泡一碰到紙便“啪”的一聲爆開，變成一個個彩色的圈，孩子們非常感興趣。隨著孩子作畫能力的提高，作畫材料亦向棉簽、毛筆過渡。孩子們開始添畫小花、蝴蝶翅膀，用棉簽繪畫菊花、一串紅、給大樹找到樹葉寶寶等。

4.自由畫讓玩色活動更具意義。經過一段時間的興趣培養，自由畫成了孩子最快樂的游戲。一只毛筆，幾種顏料，幾張宣紙，孩子的想象力源源不斷地表現出來。例如有個孩子點了兩點：一個藍色，一個黃色，中間用一根線連起來，就說是小藍和小黃手拉手，做好朋友。

可見，孩子已能不拘泥于老師所教的內容，有了自己的想法，并通過繪畫的方式表現出來。

以適合幼兒的生理心理所能及的程度為出發點，為幼兒提供豐富的玩色游戲，實現與幼兒的平等對話、自由交流，讓幼兒在寬松、平等的空間中自由大膽地發揮，“隨心隨欲玩水墨色彩”，讓孩子在學習水墨畫的過程中全面發展。

參考文獻：

[1]林崇德.發展心理學.浙江教育出版社，2002.5.

[2]教育部基礎教育司.幼兒園指導綱要（試行）.江蘇教育出版社，2002.9.

[3]黃全愈.素質教育在美國.廣東教育出版社，2000.4.