高等學(xué)校英語應(yīng)用能力考試B級新考試大綱的解讀與聽力考試解析

陳琴

摘 要： 高等學(xué)校英語應(yīng)用能力考試A/B級新考試大綱于2014年進行了修訂，在總分值不變的情況下，聽力理解題型比例明顯加大，然而聽力理解一直是考生的一個弱項。本文在對B級考試新大綱所包含的考試內(nèi)容和考試題型進行分析的基礎(chǔ)上解讀了新修訂大綱的特點，并就聽力考試要點提出了相應(yīng)的解題策略，以期提高考生的聽力理解能力。

關(guān)鍵詞： 英語應(yīng)用能力考試B級 新考試大綱 聽力策略

根據(jù)《高職高專教育英語課程教學(xué)基本要求》，我國高等職業(yè)教育的教學(xué)目標是培養(yǎng)高級應(yīng)用型人才，高職英語教學(xué)應(yīng)貫徹“實用為主、夠用為度”的方針；既要使學(xué)生掌握必要的英語語言基礎(chǔ)知識，又要強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行有關(guān)涉外業(yè)務(wù)工作的能力。高等學(xué)校英語應(yīng)用能力考試（簡稱PRETCO）自2000年正式實施，是為檢測高職高專院校學(xué)生是否具備相應(yīng)的英語實用知識和技能而設(shè)置的一種全國性、標準化的考試，目的是考核考生的英語基礎(chǔ)知識和語言技能，以及使用英語進行簡單的涉外日常交際與業(yè)務(wù)交際的能力。測試內(nèi)容包括語言知識和語言技能，交際范圍包括一般性的日常內(nèi)容和與涉外的業(yè)務(wù)內(nèi)容。

為了與時俱進、適應(yīng)我國當(dāng)前對技術(shù)技能人才的需求，進一步體現(xiàn)職業(yè)英語的特點，高等學(xué)院英語應(yīng)用能力考試委員會對考試大綱和試卷進行了修訂，從2014年12月起開始考新題型。

一、高等學(xué)校英語應(yīng)用能力考試（B級）新大綱的解讀

（一）考試內(nèi)容及題型分析

B級考試仍然包含五個部分：聽力理解，語法結(jié)構(gòu)，閱讀理解，翻譯和應(yīng)用文寫作。考試范圍限定為《高職高專教育英語課程教學(xué)基本要求》所規(guī)定的全部內(nèi)容，適當(dāng)調(diào)整題量，難度保持適中。2014年12月以后實施的新題型的具體內(nèi)容如表1所示。

表1 B級考試新題型

（二）新修訂大綱的特點

新修訂的考試大綱延續(xù)了“實用為主，應(yīng)用為目的”的設(shè)計理念，在試卷的內(nèi)容和題型上做了合理的調(diào)整，進一步突出了考試的實用性和職業(yè)性，更全面地反映了學(xué)生掌握職業(yè)英語的技能。考試大綱修訂的項目與內(nèi)容主要包含以下幾個方面：

1. 更新詞表及其附表，增加了應(yīng)用性詞匯的比例。因為原詞表已不完全適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)與職業(yè)需求，新考試大綱遵循基本保持原有詞匯量、減少非社交性詞匯、增加職業(yè)環(huán)境下常用詞匯等原則進行修訂。學(xué)生應(yīng)更多地閱讀和熟悉應(yīng)用性文字，才能熟悉這些詞匯。

2. 加強聽力測試，增加了聽力理解試題的比例。當(dāng)前國際交流日益頻繁，聽說能力日顯重要。為適應(yīng)職業(yè)教育“國際化”的要求，B級考試聽力所占比例由原來的15%擴展為24%，題型也增加了長對話題，即時問答和簡短對話題各增加2題。

3. 主觀性試題和客觀性試題混合使用，改進了選答題型。客觀題信度較高，主觀題則效度較高，主觀題和客觀題混合使用是英語應(yīng)用能力考試固有的特點。考試內(nèi)容決定題型，新修訂的大綱中，主觀題的比例沒有明顯增加，主觀性試題里的簡答題對字數(shù)仍是有限制的，不能多寫，必須根據(jù)每題說明（Direction）的提示控制字數(shù)。新大綱保留了術(shù)語匹配題型，但是語言應(yīng)用部分的題型減少了15%。此外，句子翻譯題是3選1，每題只能選一個答案，多選不給分。

4. 增強了考試內(nèi)容的實用性，在保證信度的前提下更重視內(nèi)容效度。新大綱引入了更多的職業(yè)英語與職場英語內(nèi)容，適當(dāng)調(diào)整了社交英語與應(yīng)用性英語的比例。其中社交性英語主要用于聽力理解，閱讀題與翻譯題以應(yīng)用性文字為主，寫作題為應(yīng)用性文字。圖文結(jié)合是應(yīng)用性文字的特點之一，應(yīng)用十分廣泛，新大綱在閱讀理解部分加深了考生對圖片文字的理解，使應(yīng)用性技能的測試更具有實用性和真實性。

二、英語應(yīng)用能力考試（B級）聽力考試解析

（一）聽力考試命題要求與題型分析

高等學(xué)校英語應(yīng)用能力B級考試聽力材料的語速為每分鐘110個詞左右，考查的是學(xué)生對日常用語、短對話、長對話和小短文的理解能力，要求考生能聽懂語速較慢、結(jié)構(gòu)簡單的日常交際、英語對話及不太復(fù)雜的短文陳述。考試分為Section A（日常交際7分）、Section B（短對話7分）、Section C（兩篇長對話共5分）、Section D（小短文5分）四個部分，共24分。Section A、Section B和Section C均播放兩遍，Section D播放三遍。

Section A部分主要是一句特殊疑問句或簡單的陳述句，考查內(nèi)容涉及詢問、征求意見、興趣愛好、健康狀況、問候祝愿、時間數(shù)字等，題型包括一般疑問句、特殊疑問句和日常交際用語，考查學(xué)生對日常交際用語的理解和回答能力。Section B和Section C部分均為對話題，其中Section B為七組短對話，Section C是兩篇長對話，要求對所聽的對話和問題選擇出正確的答案。對話題的問題大多以特殊疑問句的形式出現(xiàn)，題型包括細節(jié)辨認和推理概括，考查內(nèi)容涉及地點場景、人物關(guān)系、時間數(shù)字、身份或職業(yè)、建議請求、邏輯推理等。Section D部分為一篇小短文，其中有五個空格，要求根據(jù)聽到的內(nèi)容填入一個單詞或詞組，題材涉及范圍較為廣泛，包括小故事、人物、歡迎辭、文化、科技等，考查學(xué)生的聽辨、語篇分析及單詞拼寫等綜合聽力理解能力。

（二）聽力理解應(yīng)試策略

高職學(xué)生英語基礎(chǔ)知識相對薄弱，詞匯量儲備遠遠不足，聽力基礎(chǔ)不扎實，平時缺乏有效的聽力訓(xùn)練，加之新題型里聽力理解比例的增加，這些很大程度上可能會影響考生的成績。

1. 預(yù)讀選項，預(yù)測內(nèi)容。

部分考生因基礎(chǔ)較弱，很難做到完全聽懂所播放的素材，為了提前了解聽力試題的大致內(nèi)容，考生一定要盡快利用有限的時間快速瀏覽已知的文字內(nèi)容。在整個25分鐘的聽力考試期間，考生有兩次預(yù)讀機會。一是從試卷發(fā)到手到正式播放聽力題之間的時間。因為考生通過考前指導(dǎo)，對考試一開始時的考場指令、答題卡填寫要求和聽力題說明都已經(jīng)充分了解，考生可以利用這段時間，對聽力題的四項選擇快速瀏覽、熟悉題型、分析對比并預(yù)測標記出題的意圖。二是每題之間的選擇答案時間。因為選擇答案大部分在聽的過程中已做出，最多需要幾秒鐘的時間，剩余的時間就可用來快速瀏覽后面的內(nèi)容。通過預(yù)先瀏覽題目選項，可以了解聽力原文所隱藏的信息，判斷內(nèi)容、重點或關(guān)鍵大意，做到聽時有針對性，這樣才能幫助考生對答案進行準確定位，提高正確率。

2. 學(xué)會速記，捕獲關(guān)鍵信息。

聽力考試不同于閱讀或?qū)懽鞯瓤荚囶愋停シ配浺舨牧掀陂g，考生要高度集中注意力，結(jié)合之前預(yù)讀的內(nèi)容，有效捕獲關(guān)鍵信息。聽力的“瞬時性”特點尤其考查考生的短時記憶能力，考生可以利用一些簡單的速記符號，對主要內(nèi)容先標記后補充，同時對一些表示時間、數(shù)量、地點、人物關(guān)系等信息要敏感，做到邊聽邊記關(guān)鍵詞。尤其是在Section B和Section C的對話題里，要關(guān)注but，however等轉(zhuǎn)折詞，因為往往它們后面闡述的信息才是說話者的真實意圖。此外，有些題目選項是對原文某些關(guān)鍵詞或句型的替換，應(yīng)給予特別關(guān)注。

3. 克服緊張，果斷答題。

無論應(yīng)對何種考試都應(yīng)該具備良好的心理狀態(tài)。有些考生會因為對自己的聽力水平?jīng)]有信心而高度緊張，或因為個別地方?jīng)]聽懂而全盤放棄，或習(xí)慣性地將輸入的聽力材料轉(zhuǎn)換成中文而影響到對聽力材料的綜合理解。考生在遇到聽力材料生詞較多、語速較快的時候，會引發(fā)更多的緊張感和焦慮感。因此，在聽力開始前，考生應(yīng)提前調(diào)整好心態(tài)，運用自我暗示法，調(diào)整情緒，自我鼓勵，在高度集中注意力的前提下學(xué)會放松；在聽力過程中，應(yīng)釋放焦慮感，學(xué)會放棄不重要的細節(jié)，抓住解題的關(guān)鍵信息，即學(xué)會將注意力集中于整體內(nèi)容的理解，將重點放在實詞上。切記不要因某一題沒得到聽懂而患得患失，輕易放棄后面的題目。遇到?jīng)]有完全聽懂的題目，可以先迅速猜一個答案，然后果斷跳離，爭取時間預(yù)讀下一題。

三、結(jié)語

如果考生具備B級大綱所要求的詞匯量，具備日常生活交際能力、一定的聽力理解能力和邏輯推理能力，那么B級考試聽力部分其實難度系數(shù)并不大。當(dāng)然，考生若想在加大聽力試題比例的新題型中拿到高分，則除了了解出題方式和解題策略之外，還應(yīng)加強日常的聽力訓(xùn)練，利用課余時間多聽一些英語方面的廣播或短文，培養(yǎng)聽力習(xí)慣，做到讓“耳朵熟悉英語”。 高等學(xué)校英語應(yīng)用能力B級考試的目的不是應(yīng)試，而是利用考證與教學(xué)相結(jié)合，在課堂訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，以考試為手段，促進學(xué)生聽力水平的提高，以期培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，為英語綜合應(yīng)用能力打下良好的基礎(chǔ)。

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基金項目： 2013年度安徽高校省級人文社會科學(xué)研究項目 “皖江城市帶承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移背景下職業(yè)英語適應(yīng)性對策研究”（SK2013B029）。