英語(yǔ)教學(xué)中建構(gòu)新型師生關(guān)系的幾種實(shí)踐

胡岳

摘 要： 英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)建構(gòu)民主、平等、和諧的師生關(guān)系，以對(duì)優(yōu)化教學(xué)起到積極遷移推動(dòng)作用。基于學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)發(fā)展需要，構(gòu)建信任尊重、民主平等和自由合作的新型師生關(guān)系，體現(xiàn)人文教學(xué)理念和生本主義教育原則，有利于增強(qiáng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，提高課程教學(xué)的實(shí)效性和有效性。

關(guān)鍵詞： 初中英語(yǔ) 學(xué)生 教師 師生關(guān)系

和諧的師生關(guān)系是建構(gòu)高效課堂必不可少的重要條件，也是指導(dǎo)學(xué)生獲取豐富語(yǔ)言知識(shí)的重要前提。“親其師，信其道”是師生渴望的教學(xué)目標(biāo)，圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)需求，多以發(fā)展和人文關(guān)懷的眼光幫助學(xué)生主動(dòng)參與課堂，一方面，能在充分激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)力的基礎(chǔ)上，挖掘他們主動(dòng)探索的潛能。另一方面，有效改變傳統(tǒng)師生之間的緊張關(guān)系，幫助教師在深入了解學(xué)生學(xué)習(xí)需求的基礎(chǔ)上，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略方法，滿足學(xué)生的全面發(fā)展認(rèn)知需要。

一、構(gòu)建互尊互信師生關(guān)系，活躍課堂教學(xué)情境

師生之間應(yīng)該是相互尊重和信任的。正是基于這樣的認(rèn)識(shí)，很多教師認(rèn)為，給學(xué)生一分尊重和信任，能有效激活學(xué)生學(xué)習(xí)激情，幫助他們更好融入?yún)⑴c課堂，彰顯無(wú)窮活力。建立在相互尊重和相互信任基礎(chǔ)上的師生關(guān)系，能有效拉近師生之間的距離，幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得更好的效果。

以課堂情境活躍為突破點(diǎn)，幫助學(xué)生在自我調(diào)適的過(guò)程中有效釋放學(xué)習(xí)激情和動(dòng)力，使得英語(yǔ)課堂變得更有生氣活力。教師應(yīng)尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，以此為起點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力大膽進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)，幫助他們不斷釋放學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性和活力。教師應(yīng)該信任學(xué)生，相信他們能夠自我發(fā)展和自我提高，多給他們鼓舞，引導(dǎo)他們?cè)谥鲃?dòng)探索的過(guò)程中，積極調(diào)整學(xué)習(xí)策略方法，適應(yīng)課程學(xué)習(xí)目標(biāo)要求。建立在相互尊重和信任基礎(chǔ)上的師生關(guān)系，能給學(xué)生更多以人格尊嚴(yán)，幫助他們?cè)谥鲃?dòng)融入課堂過(guò)程中更好地營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓課堂煥發(fā)生命活力。

師生之間的尊重與信任，體現(xiàn)了人與人之間的和諧，利于學(xué)生從中獲得深刻感受。例如，在譯林版八年級(jí)上冊(cè)Unit 5“Wild animals”的Reading“Giant pandas”教學(xué)中，不妨給學(xué)生自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們就“The wonderful knowledge about giant panda”主動(dòng)表達(dá)自己搜集的相關(guān)知識(shí)，幫助他們打開(kāi)話匣子。教師可建議學(xué)生發(fā)揮想象：If you were a wild giant panda，what would you like to say with the human？讓學(xué)生根據(jù)自己的感受進(jìn)行表達(dá)。教師可結(jié)合學(xué)生的表達(dá)，以文章表達(dá)主題為契機(jī)，讓學(xué)生進(jìn)行相互交流，不斷增強(qiáng)閱讀理解，讓和諧師生關(guān)系在課堂中有效體現(xiàn)。

二、構(gòu)建民主平等師生關(guān)系，滿足學(xué)生認(rèn)知需求

師生之間的關(guān)系是建立在平等基礎(chǔ)上的相互協(xié)作。教師多給學(xué)生民主表達(dá)機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)參與過(guò)程中大膽表達(dá)意見(jiàn)和建議，讓他們主動(dòng)表達(dá)學(xué)習(xí)需求，利于教師從中發(fā)現(xiàn)教學(xué)問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，最大限度滿足學(xué)生多元化的學(xué)習(xí)發(fā)展需要。

構(gòu)建民主平等師生關(guān)系，能使得學(xué)生在主動(dòng)提出自己的問(wèn)題和需要的基礎(chǔ)上，更好地改變傳統(tǒng)師生之間被動(dòng)應(yīng)付、緊張懼怕的現(xiàn)狀，讓師生之間的交流不再有隔閡和障礙。教師應(yīng)發(fā)揚(yáng)民主，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提出自己的意見(jiàn)和建議，幫助他們?cè)讷@得更多思考空間和時(shí)間的基礎(chǔ)上，有效發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)力。教師應(yīng)該放下師者高高在上的架子，多走下講臺(tái)和學(xué)生交流溝通，給予他們一視同仁的關(guān)心和指導(dǎo)，特別對(duì)學(xué)困生、性格內(nèi)向?qū)W生等，多給他們鼓勵(lì)，讓他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)信心，主動(dòng)參與溝通，提高學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用能力。

師生之間的平等溝通，能使得學(xué)生不再隱藏心中的困惑，讓他們有更充足的探究機(jī)會(huì)。例如，在七年級(jí)下冊(cè)Unit 4“Finding your way”的Reading“A trip to the zoo”教學(xué)中，不妨建議學(xué)生根據(jù)自己的游覽經(jīng)歷，圍繞“Where did you like best？”進(jìn)行主動(dòng)表述，讓他們享有充分的話語(yǔ)權(quán)和表達(dá)權(quán)。同時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的閱讀感知，就“What do I introduce Sunshine Zoo？”和“What did I find in Sunshine Zoo？”能夠主動(dòng)和教師交流，培養(yǎng)他們的語(yǔ)篇整體理解能力。教師可針對(duì)學(xué)生在表述中的問(wèn)題，多以追問(wèn)的形式，讓學(xué)困生和性格內(nèi)向?qū)W生，就“How do you know the article？”主動(dòng)提出建議，增強(qiáng)理解感悟。

三、建構(gòu)自由合作師生關(guān)系，幫助學(xué)生增強(qiáng)體驗(yàn)

給學(xué)生更多的自由，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)和教師合作，讓他們?cè)谏罨J(rèn)知體驗(yàn)的基礎(chǔ)上更好地學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)。運(yùn)用自由合作方式來(lái)相互溝通，更能使得學(xué)生將認(rèn)知體驗(yàn)主動(dòng)轉(zhuǎn)化為自我表達(dá)，有效豐富認(rèn)知感悟思維。

在教學(xué)中，為學(xué)生提供自由學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)他們根據(jù)自己的學(xué)習(xí)實(shí)際進(jìn)行主動(dòng)調(diào)整，幫助他們?cè)谧晕艺宫F(xiàn)和互動(dòng)合作的過(guò)程中認(rèn)識(shí)英語(yǔ)。教師應(yīng)給學(xué)生更多的自由支配權(quán)，引導(dǎo)他們?cè)谥鲃?dòng)參與課堂教學(xué)中有針對(duì)性地表達(dá)自己的認(rèn)知，不斷開(kāi)闊認(rèn)知視野和思維。多以欣賞激勵(lì)的方式肯定學(xué)生的長(zhǎng)處和進(jìn)步，關(guān)注他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，鼓勵(lì)他們將認(rèn)知體驗(yàn)以不同的語(yǔ)言表達(dá)形式呈現(xiàn)，激活他們的積極學(xué)習(xí)情感。師生之間的相互協(xié)作，能使得彼此關(guān)系更親近融洽，更利于學(xué)生主動(dòng)靠近教師。

由此可見(jiàn)，英語(yǔ)教學(xué)中圍繞“民主、平等、和諧”建構(gòu)師生關(guān)系，能使得學(xué)生在獲得充分認(rèn)知感知的基礎(chǔ)上，主動(dòng)融入課堂，幫助他們更好地學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)。構(gòu)建新型師生關(guān)系能使得學(xué)生由傳統(tǒng)的被動(dòng)應(yīng)付向主動(dòng)接受轉(zhuǎn)變，達(dá)到“親師信道”的效果。

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