淺論創建高校生態文明的現實意義

劉曉東

摘 要： 生態文明是人類文明的一種新形態。以尊重和維護自然為前提，以人與人、人與自然、人與社會和諧共生為宗旨，作為科學研究和人才培養機構的高校，創建高校生態文明是新常態下高校發展的重要內容，是高校應承擔起的自身的責任與使命，充分發揮自身優勢與作用，積極探索高校生態文明建設之路。

關鍵詞：生態文明 人與自然 高校教育

一、生態文明的基本內涵

生態文明是人類遵循人與自然和諧發展規律，推進社會、經濟和文化發展取得的物質與精神成果的總和，指人與自然、人與人和諧共生、全面發展、持續繁榮為基本宗旨的文化倫理形態。內涵具體包括以下幾個方面：第一，人與自然和諧的文化價值觀。樹立符合自然生態法則的文化價值需求，體悟自然是人類生命依托，自然的消亡必然導致人類生命系統的消亡，尊重生命、愛護生命并不是人類對其他生命存在物的施舍，而是人類自身進步的需要，把對自然的愛護提升為一種不同于人類中心主義的宇宙情懷和內在精神信念。第二，生態系統可持續前提下的生產觀。遵循生態系統是有限的、有彈性的和不可完全預測的原則，人類的生產勞動要節約和綜合利用自然資源，形成生態化產業體系，使生態產業成為經濟增長的主要源泉。第三，滿足自身需求又不損害自然的消費觀。提倡“有限福祉”的生活方式。人們的追求不再是物質財富的過度享受，而是一種既滿足自身需要，又不損害自然，既滿足當代人的需求，又不損害后代人需要的生活。這種公平和共享的道德成為人與自然、人與人之間和諧發展的規范。

二、確立高校教育對生態文明建設的責任和手段

我國環境問題的嚴重性，生態文明建設的艱巨性，大學這一特殊社會群體承擔的社會責任及目前大學生環境道德素質不容樂觀的狀況，迫切需要高校把大學生環境道德素質培養納入整個人才培養計劃和日常道德工作中。因此，高校教育對生態文明的建設理應承擔義不容辭的責任，高校應不失時機地對大學生開展環境道德教育，使其形成良好的環境道德素養、樹立自然主義的生態觀、堅持生態實踐的知行統一、富有社會責任意識的人文精神，以使他們將來為生態文明建設做貢獻打下良好的素質基礎。高校應努力加強自然主義宣傳，樹立自然中心主義生態觀，教育大學生樹立人與自然和諧相處的觀念，重新確定人對自然的態度，并為此作為自然中心主義的基礎。同時大力營造生態校園文化氛圍，升華大學生的環境道德情感。具體手段可從以下兩方面入手：一是在硬環境方面，對校園整體布局進行科學合理的規劃、論證，突出人與自然的和諧，建成清潔優美、生態良性循環并與校園文化融為一體的校園環境。二是在軟環境方面，主要借助校園文化載體形成濃厚的校園生態文化氛圍，使大學生耳濡目染地受到積極影響，喚起他們深層次的環保意識，逐步提升環境道德情感。引導督促學生身體力行，進行知行統一的生態實踐。達到豐富人文教育、樹立人文精神、建設學生心靈生態文明的目的。

三、高校生態文明建設是高校德育工作的時代要求

作為培養社會高級專門人才的高等學校，生態文明教育與高校德育教育有密切聯系，在培養目標上是一致的。所以加強對大學生進行生態文明教育這一關乎我國可持續發展戰略實施的任務，高校德育應責無旁貸地承擔。高校德育教育過程是一個價值引導、培養大學生良好道德價值觀念和道德行為的過程。作為生態文明重要組成部分的生態道德，要求尊重與愛護自然，要有自覺、自律意識與平等觀念，順應生態規律，倡導健康的生活消費方式。這與精神文明建設要求是一致的，但是生態道德把道德適應范疇擴大了，把道德訴求擴展到人類與自然生物和自然環境的方方面面，強調生態倫理原則。在強調可持續發展的今天，對于高校德育來說，這個內容必不可少。正是從這點出發，加強生態文明教育，拓展高校德育教育內容，讓大學生具有良好的生態文明觀念，樹立良好的生態意識，使大學生價值觀念隨之轉變的同時，對自己成長各階段有一個理性認識，樹立起協調發展觀念，最終讓大學生樹立起終身學習觀念。

四、高校生態文明建設要確立生態文明教育方法與途徑

所謂生態文明觀，即在謀求人類發展的同時，保持社會生態和自然生態的協調發展，保持人與自然的平衡、協調和統一的觀念，包括生態文明的哲學觀、價值觀、倫理觀、社會生態發展觀及綠色科技觀等。

第一抓好學生生態知識的普及工作，利用校園宣傳、網絡服務、課堂教育、黨團活動、社會實踐等形式，開展各種生態知識普及活動，使他們在學習科學和人文知識中充分認識生態發展規律。

第二是加強生態道德教育。建立和完善生態道德規范并在德育活動中加以灌輸。

第三是充分利用高?？蒲袃瀯?，創造先進的生態文化。高校在理論探索方面有很大優勢，組織相關人員加強對生態文明相關問題的研究，或以生態發展角度考慮科技創新，并把理論研究成果或科技成果反饋社會，直接或間接推進生態文明進程。對學生來說有利于生態文明觀的形成。

第四是建設學校良好的生態文明環境。在學校中建立起相互尊重的人倫關系和愛樹惜草的良好傳統，營造良好的氛圍和德育養成環境。對學生來說，這本身就是一種很好的教育。

參考文獻：

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