提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效益的幾點(diǎn)看法

楊素鳳

語(yǔ)文這一學(xué)科，毋庸置疑的在任何一個(gè)時(shí)代，都是一個(gè)非常重要的學(xué)科，尤其是在新課程改革之后，語(yǔ)文分?jǐn)?shù)在高考中有明顯的提高，這就證實(shí)了語(yǔ)文這一學(xué)科的重要性。語(yǔ)文這一學(xué)科，不僅是人們交流的工具，更是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)。語(yǔ)文學(xué)科博大精深，包括中國(guó)上下五千年的文化，學(xué)習(xí)語(yǔ)文可以豐富小學(xué)生的文化底蘊(yùn)。語(yǔ)文是一門非常廣泛的學(xué)科，這門學(xué)科可以提高小學(xué)生的理解能力和思維能力，以及語(yǔ)言組織能力，還有利于培養(yǎng)小學(xué)生的民族自豪感，中國(guó)的年輕一代正越來越遠(yuǎn)離中國(guó)的傳統(tǒng)文化，從小就學(xué)習(xí)英語(yǔ)、看韓劇、吃肯德基等。由此看來，我們對(duì)中國(guó)的文化不夠重視，中華民族傳統(tǒng)文化正在受到外來侵蝕。學(xué)習(xí)語(yǔ)文這一學(xué)科，不僅僅是學(xué)習(xí)課本上的知識(shí)，更是學(xué)習(xí)民族文化的一種縮影，通過對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，小學(xué)生會(huì)更深刻地了解中國(guó)文化，從而更加喜歡中國(guó)文化，所以學(xué)好語(yǔ)文這一學(xué)科能夠增強(qiáng)小學(xué)生的民族自豪感。另外，學(xué)好語(yǔ)文有助于提高小學(xué)生的寫作水平和語(yǔ)言表達(dá)能力，在現(xiàn)在的社會(huì)，寫作水平可以說是一種技能，在生活上和工作上可以說是一種優(yōu)勢(shì)。然而，寫作并不是一蹴而就的，這需要一個(gè)良好的語(yǔ)文基礎(chǔ)，要從小就開始積累，不能急功近利。因此，要學(xué)好語(yǔ)文，就要從小就開始重視語(yǔ)文、學(xué)習(xí)語(yǔ)文。那么，關(guān)于如何有效地學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文，我總結(jié)為以下幾點(diǎn)：

一、老師要有較高的素養(yǎng)，全面培養(yǎng)小學(xué)生

在現(xiàn)在的小學(xué)語(yǔ)文課堂上，老師是知識(shí)的傳授者，所以小學(xué)語(yǔ)文教師的素養(yǎng)非常重要的。一位合格的小學(xué)語(yǔ)文教師，一定要具備進(jìn)取的生活態(tài)度、豐富的知識(shí)儲(chǔ)備、豁達(dá)的心胸及不斷更新的知識(shí)和觀念等。小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)過程中要培養(yǎng)小學(xué)生聽、說、讀、寫各個(gè)方面的能力。一是要培養(yǎng)小學(xué)生“聽”的能力。首先要讓小學(xué)生學(xué)會(huì)聽講。小學(xué)生由于年齡小，集中能力弱，在課堂上容易走神，開小差。這就需要語(yǔ)文老師采取措施，通過營(yíng)造好的氛圍，建立愉悅、和諧的課堂，這樣有助于吸引小學(xué)生集中精力聽課。老師還要給予小學(xué)生一定的表?yè)P(yáng)，因?yàn)樾W(xué)生自我表現(xiàn)的心理都特別強(qiáng)，如果老師給予一定的表?yè)P(yáng)，小學(xué)生會(huì)在心理上得到一定的滿足，從而會(huì)更認(rèn)真地聽講，更努力地表現(xiàn)自己。二是要培養(yǎng)小學(xué)生“說”的能力。語(yǔ)文老師除了是一位老師外，還要是一個(gè)演說家。首先，語(yǔ)文老師要培養(yǎng)小學(xué)生講一口流利的普通話。其次，老師要培養(yǎng)小學(xué)生在任何場(chǎng)合都能敢說、會(huì)說的能力。培養(yǎng)小學(xué)生“說”的能力，老師可以多組織一些課堂活動(dòng)，例如：可以組織演講比賽，讓每一位小學(xué)生都有機(jī)會(huì)站上講臺(tái)，說自己想說的話，與別人交流自己的看法。還可以組織辯論賽，老師提出問題，讓小學(xué)生就自己的看法進(jìn)行辯論，還可以組織小學(xué)生進(jìn)行講故事比賽等，這些都有助于小學(xué)生鍛煉口才。三是要培養(yǎng)小學(xué)生“讀”的能力。要培養(yǎng)小學(xué)生“讀”的能力，語(yǔ)文教師首先要博覽群書。不一定非要“上知天文，下知地理”，但一定精讀過各種類型的作品，熟悉古今中外的風(fēng)格流派，熟知中午文壇上的作品及影響等。其次，老師利用已有的知識(shí)，引導(dǎo)小學(xué)生閱讀。老師可以通過與小學(xué)生分享自己的閱讀樂趣，從而使小學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣。也可以利用自己的知識(shí)，教小學(xué)生如何有效的閱讀、組織小學(xué)生閱讀比賽，看誰讀得多，讀得有意義，通過閱讀學(xué)到得多。還可以組織小學(xué)生建立圖書角等。四是要培養(yǎng)小學(xué)生“寫”的能力。首先，要讓小學(xué)生每天都要練字，然后老師進(jìn)行總結(jié)和指導(dǎo)，并且長(zhǎng)久地堅(jiān)持下去，練得一手好字是寫的最基本的要求。其次，要讓小學(xué)生每天都練習(xí)寫作。寫作就是不斷地積累，積累素材，積累靈感。語(yǔ)文教師可以要求小學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)隨筆本或者日記本，然后每天都布置寫隨筆、日記的作業(yè)，還要準(zhǔn)備一個(gè)摘抄本，這樣在小學(xué)生閱讀的時(shí)候可以把自己喜歡的句子段落都摘抄在本子上，這是一個(gè)積累的過程。語(yǔ)文教師可以多組織小學(xué)生進(jìn)行一些參觀活動(dòng)，這樣可以讓小學(xué)生身臨其境，觸發(fā)小學(xué)生的習(xí)作靈感。

語(yǔ)文教師在教學(xué)過程中要“聽”“說”“讀”“寫”面面俱到，讓小學(xué)生有一張好嘴、寫一手好字、寫一手好文章。要全方面培養(yǎng)小學(xué)生，語(yǔ)文老師自身就要有很好的知識(shí)素養(yǎng)和道德素養(yǎng)，不斷地提高自己的知識(shí)和綜合素質(zhì)。

二、合理安排課堂

一個(gè)好的課堂，一個(gè)良好的語(yǔ)文教學(xué)環(huán)境，不應(yīng)該是老師或者學(xué)生任何一方的獨(dú)角戲，應(yīng)該是老師和學(xué)生互相配合、互相促進(jìn)和互相學(xué)習(xí)的一個(gè)過程。這就需要老師合理地安排課堂。首先，備課是搞好教學(xué)的基礎(chǔ)，課堂教學(xué)效果的好壞歸根結(jié)底是課備的好壞。老師深入地了解教材、設(shè)計(jì)教學(xué)流程、明確學(xué)習(xí)的目的、了解教學(xué)的難點(diǎn)重點(diǎn)、確立教學(xué)手段、總結(jié)中心等，這些都是在備課中完成的。所以，備好課可謂是重中之重。其次，要提前布置好小學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)。一節(jié)課的時(shí)間是有限的，小學(xué)生只有提前預(yù)習(xí)課文，才能大概了解這節(jié)課老師要講解的內(nèi)容，老師才能更快地帶領(lǐng)小學(xué)生進(jìn)入正題，小學(xué)生預(yù)習(xí)不僅能在那個(gè)節(jié)省時(shí)間讓老師多傳授知識(shí)，還能培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。再次，小學(xué)一節(jié)課是40分鐘，在這40分鐘內(nèi)，小學(xué)生不可能一直坐著全神貫注地聽講，一個(gè)成年人集中精力的時(shí)間是在20分鐘左右，更何況是一個(gè)小學(xué)生。這就需要老師合理地安排課堂，把握好小學(xué)生集中精力的這20分鐘，把這堂課的重點(diǎn)內(nèi)容都放在小學(xué)生集中精力的這20分鐘內(nèi)，講完這些重點(diǎn)后老師要組織小學(xué)生做一些簡(jiǎn)單的放松的并且能學(xué)到知識(shí)的課堂活動(dòng)，可以組織小游戲、小比賽等，活躍課堂氣氛，讓小學(xué)生在放松中學(xué)到知識(shí)，也可以把本堂課剩下的內(nèi)容通過與小學(xué)生互動(dòng)的方式讓小學(xué)生講解，然后老師加以指導(dǎo)和糾正。這樣既能避免老師單一授課的枯燥乏味，又能提高小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課堂的興趣，使小學(xué)生在能力上得到鍛煉。

所以，一個(gè)成功的課堂，老師的安排是非常重要的，要有多樣的教學(xué)模式和豐富的內(nèi)容，在40分鐘中統(tǒng)籌安排，讓小學(xué)生“聽”、“說”、“讀”和“寫”都能得到鍛煉，提高小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文這一學(xué)科的興趣，集中小學(xué)生的注意力，增強(qiáng)小學(xué)生的能力。我相信，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)科時(shí)，只要找到自己的方法，不斷地學(xué)習(xí)，不斷地努力，不斷地提高，就會(huì)更上一層樓。