點燃學生學習數學的興趣之火

朱文娟

摘 要： 小學生學習數學時，常感覺到數學學習就是要做題目，甚至有的老師也是這樣認為的。其實我們更應該關注學生對數學的學習興趣，把提高學生學習數學的興趣作為教學的重點。通過不斷地贊美和表揚，游戲式的課堂教學方式，培養良好的學習方法等手段點燃學生學習數學的興趣之火。

關鍵詞： 數學學習興趣 贊美和表揚 游戲式課堂教學 學習方式

老師們在討論自己的學生的學習情況時，經常會說某某學生是很聰明的，可是他對數學的學習興趣不濃，所以學習成績不好。由此可以得出學生對數學的學習興趣是直接影響學生學好數學的關鍵。那作為教師，我們在平時的教學過程中，一定要想辦法吸引學生的注意力，讓學生學習數學的興趣之火熊熊燃燒。

一、讓贊美和表揚成為引燃學生學習數學興趣之火的火種

一次我和我鄰居家一位上小學的小男生交流時，我問他：“你最喜歡學習哪一門科目？”鄰居家小男生說：“我當然最喜歡學習數學啦！”我接著問：“你為什么這么喜歡學習數學？”他說：“因為我的數學老師很喜歡我，他在課堂上還經常表揚我。”這個小男生的話對我的觸動很大，一句表揚就能引發學生對數學的學習興趣，這是一種多么簡單的方法，可我在平時的教學中卻很少使用，甚至根本就沒有把表揚當回事。我覺得我應該反思自己，但同時我還懷疑這位小朋友說的話是不是真的。后來，我在平時教學中就經常采用表揚和贊美的詞語，如在上課師生互相致禮時，我會對學生說：“今天同學們的學習狀態很好，精神很飽滿。”這樣學生在一整節課上都能認真聽課，他們覺得老師是非常關注每一位學生的學習狀態的，那他們就要認真學習。再如在課堂練習過程中，我會檢查坐在座位上的學生的練習完成情況。如果某同學做好了，我就會說：“某同學作業做得又好，又快，又認真，而且全部做正確了。”這話一出口，立即又有許多學生把小手舉得高高地說：“老師，我也做好了。”試用了這種方法以后，我班學生對數學的學習激情很是高漲。我很感激那位小男生，是他教會了我怎樣獲得小朋友的歡心。因此，在平時教學過程中，一定不要吝嗇我們的贊美之詞，讓我們的表揚之聲充滿課堂，讓我們用贊美和表揚點燃學生學習數學的興趣之火[1]。

二、讓游戲式課堂教學成為學習興趣之火的助燃劑

由于小學生的成長規律，他們在這個年齡階段喜歡玩耍和游戲。如果我們在平時的教學過程中，能充分利用小學生的這種特性，在數學課堂上盡情地去玩，讓學生在這樣的教學過程中學習到知識，那他們學習數學的興趣之火一定會熊熊燃燒。例如：在講《認識圖形》這一節課時，可以讓學生在課前每人準備一副七巧板，在課堂上我們先不要講，只留有充足的時間讓學生擺放七巧板，讓他們擺出不同的圖形，并讓他們給自己擺出的圖形取一個好聽的名字。在這樣的教學過程中，盡管學生不知道什么是三角形、正方形、平行四邊形等，但他們通過操作會認識到這些圖形的邊和角之間，哪些是相等的，哪些是重合的，認識了邊和角之間的關系后，我們再讓學生認識這些時，他們會很快說出來。這樣比直接講圖形，再讓學生認識圖形要有趣得多，而且學習效果也要好得多。再如講《分數的意義》時，我們可以讓學生猜謎語：“一分為二”，“七上八下”等這些成語中隱含著哪些分數，學生通過思考可以發現一分為二可以用分數■表示，七上八下可以用分數■表示，這樣的猜謎增強了數學課堂的趣味性，提高了學生學習數學的興趣。當然課堂上讓學生提高學習興趣的方式很多，只要是能提高學生學習興趣的活動，就一定要留有充足的時間讓他們去玩，讓他們在這種玩耍中收獲知識，這樣學到的知識要比教師單調傳授的知識學得好、記得牢[2]。

三、讓良好的學習方式成為學生學習數學的興趣之火永不熄滅的源泉

在平時教學中我們會發現，數學成績較好的學生，對數學學習興趣就濃，成績相對較差的學生，數學學習興趣往往不濃。因此要讓學生保持較好的數學成績，提高學生數學學習興趣是關鍵。培養良好的學習方法，成為提高學生數學學習興趣的最佳途徑。許多人都認為學生要保持較好的數學成績，只有一種方法，那就是多做題。其實大家都知道題海戰術已經不知道坑了多少學生，很多學生就因為這種方法而討厭數學，甚至憎恨數學，從而失去了對數學的學習興趣。那么哪些方法是良好的學習數學的方法呢？我認為課本很重要，課本是學生學習的重要依據，課本上有很明確的概念、例題等讓學生明白學什么，什么是重點，什么是難點。而且對于特別重要的公式、法則還會用黑體標注，因此我們在學習數學時，一定不能離開課本。在學習新課之前一定要先把要學的內容看一遍，掌握好哪些地方自己已經看懂，哪些地方自己還不懂，這樣在課堂上對自己不太懂的地方多注意一點，多留神一點，那么你對這節課的內容就會全部掌握了。當然我認為回顧很重要，如果新知識你學過了，就認為自己懂了會做了，不復習、不回顧，那么不出三天整個知識就全部忘光了。平時學習過程中，有一些題目許多同學覺得很熟悉，就是在做的時候不順暢，總覺得自己有些地方做得不是太好，這就是在學習了新知識后沒有及時回顧復習的原因。最好的學習方式是就是把做錯的題目集中在一起，過幾天再做一遍。我們在平時的學習過程中不可能不出現錯誤，而出現錯誤的地方就是我們學習不到位的地方。通過這種方法讓學生分析錯誤的原因，并改正，在復習時多看看這些平時出錯的題目，那樣的復習的效果才是最好的。

我看過這樣一句話：“學生不是做題的機器。”我深信以做代教的方式點燃不了學生學習興趣之火，只有我們在平時的教學過程中多注重教學方式的變化，以培養學生的學習數學的興趣為目標，而不是急功近利地謀求眼前的小利益，把學生的考試分數作為教學的目標，那么我們的學生一定會愛上數學。

參考文獻：

[1]白鶴.點燃學生心靈的火種——淺談如何激發學生興趣感動學生學習數學[J].教育教學論壇，2011（11）.

[2]盧安·約翰遜.讓學生愛上學習的165個課堂游戲[M].2013.11.