農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)課堂中的德育教育

李曉輝 李士杰

摘 要： 當(dāng)今世界，以信息技術(shù)為主要標(biāo)志的科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)全球化正在日益改變著人類的生產(chǎn)和生活方式。隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，中小學(xué)信息技術(shù)課程的發(fā)展逐漸加快了步伐。小學(xué)生由于年齡較小，辨別是非的能力較差，更容易受其中一些不良信息的影響。在信息技術(shù)課中加強(qiáng)思想教育，是現(xiàn)實(shí)的、必需的和可行的，在新時(shí)期的教育改革中具有重要作用和意義。對(duì)于基礎(chǔ)教育小學(xué)階段的學(xué)生來說，除了要掌握必要的信息技術(shù)操作技能外，還需接受信息技術(shù)所涉及的德育教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞： 德育教育 農(nóng)村小學(xué) 小學(xué)信息技術(shù)

21世紀(jì)是信息技術(shù)的時(shí)代，在綜合國力不斷增強(qiáng)的今天，國家也加大了對(duì)農(nóng)村教育的投入力度，使信息技術(shù)課程走進(jìn)了農(nóng)村小學(xué)，各地農(nóng)村學(xué)校都有了自己的信息技術(shù)教室，開設(shè)了信息技術(shù)課程。伴隨信息技術(shù)課的教學(xué)實(shí)踐的開展，農(nóng)村小學(xué)尤其是村小學(xué)雖然具備相關(guān)硬件設(shè)施，但師資力量相對(duì)不均衡，專業(yè)的信息技術(shù)教師缺乏，導(dǎo)致學(xué)生在接受知識(shí)上和享受良好的信息素質(zhì)教育上出現(xiàn)偏差。如何上好小學(xué)信息技術(shù)課，無疑成為小學(xué)信息技術(shù)教師的最大挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。

新課標(biāo)明確指出：小學(xué)信息技術(shù)課程的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，使信息技術(shù)成為學(xué)生終身學(xué)習(xí)的手段和工具。

現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)中傳播的信息不全都是有用的，甚至有些是有害的，小學(xué)生由于年齡較小，辨別是非的能力較差，因此更容易受其中一些不良的信息的影響。小學(xué)在信息技術(shù)教學(xué)中開展相應(yīng)的德育教育，是必要的。讓學(xué)生明確是非觀念、培養(yǎng)正確處理信息的能力，是一項(xiàng)重要而迫切的任務(wù)，也是信息技術(shù)教學(xué)的首要任務(wù)。只有提高學(xué)生的德育素養(yǎng)，有了明辨丑美、善惡能力，才能為國家輸送出合格人才。

一、在信息技術(shù)課堂上滲透愛國主義教育

愛國主義教育對(duì)于關(guān)系到國家未來的青少年來說非常重要，《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》指出了信息技術(shù)課堂上要適時(shí)滲透愛國教育。信息技術(shù)課堂的靈活性、豐富性、開放性與多樣性為這個(gè)教育創(chuàng)造了條件，那么，如何在信息技術(shù)課堂中滲透愛國主義教育呢？信息技術(shù)教學(xué)，一方面要從信息技術(shù)知識(shí)、技能、科學(xué)方法、科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度等側(cè)面，科學(xué)地確定學(xué)生應(yīng)有的信息素養(yǎng)規(guī)格，另一方面要明確信息學(xué)科在人文精神熏陶中的作用，積極探尋二者有效融合的教學(xué)方式，可應(yīng)用史學(xué)教學(xué)、比較教學(xué)、探究教學(xué)及直觀教學(xué)等各種教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情，融愛國主義教育于教學(xué)中。如在比較教學(xué)中，既可以對(duì)同類特征的不同事物對(duì)比，又可以對(duì)同一事物從不同方面或發(fā)展前后進(jìn)行對(duì)比，使學(xué)生受到啟示和教育。例如：將最早出現(xiàn)的計(jì)算機(jī)的處理能力與先進(jìn)、快捷的現(xiàn)代計(jì)算機(jī)處理能力進(jìn)行比較，通過比較，使學(xué)生崇尚科學(xué)，熱愛科學(xué)，并樹立為國家的科學(xué)事業(yè)的振興而努力的學(xué)習(xí)的情感目標(biāo)。

利用信息技術(shù)課程內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的德育教育，也是該學(xué)科教學(xué)的一個(gè)重要部分。比如在制作“中國的世界遺產(chǎn)”幻燈片時(shí)，通過大量圖片和視頻向?qū)W生展示祖國的大好河山和悠久的歷史文化，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，對(duì)他們進(jìn)行形象、生動(dòng)的愛國主義教育。利用Word、Flash等軟件在母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)上制作賀卡，寫感謝信等，使學(xué)生具有一顆感恩的心，從小學(xué)會(huì)孝敬父母，尊敬老師。通過這些實(shí)例操作，學(xué)生既掌握了操作技能，又受到了很好的思想品德教育，從知識(shí)到情感價(jià)值觀都得到了提升。

二、在課堂教學(xué)中滲透中華傳統(tǒng)美德教育

我校目前有兩個(gè)微機(jī)室，有些班級(jí)的學(xué)生人數(shù)超過了機(jī)房計(jì)算機(jī)的臺(tái)數(shù)，只能安排一些學(xué)生跟其他學(xué)生共用一臺(tái)計(jì)算機(jī)完成學(xué)習(xí)。但在安排時(shí)要根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)與對(duì)信息技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用能力綜合起來考慮再編排，讓計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力強(qiáng)的同學(xué)幫助能力弱的同學(xué)；讓性格比較開朗的同學(xué)帶動(dòng)性格比較內(nèi)向的同學(xué)，讓他們慢慢學(xué)會(huì)溝通，最終實(shí)現(xiàn)共同提高。只有這樣，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人合作，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力與協(xié)調(diào)能力。讓學(xué)生留心觀察別人的操作，看哪些是值得自己學(xué)習(xí)的，從而取長補(bǔ)短。如果碰到操作不會(huì)的時(shí)候，其他同學(xué)就要及時(shí)給予幫助，在學(xué)生感受到團(tuán)體溫暖的同時(shí)學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助他人。

學(xué)生要養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣，要及時(shí)將自己做好的作品進(jìn)行保存。因?yàn)槲倚W(xué)生微機(jī)室是公用的，而且電腦的每次啟動(dòng)C盤都會(huì)自動(dòng)還原，為了保證學(xué)生做的作品能保存下來，要促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，把作品保存到老師專門為他們設(shè)置的F盤中，并放到相應(yīng)的自己的文件夾中，還要教育他們不要隨意查閱或刪除他人的作業(yè)，學(xué)會(huì)尊重他人的勞動(dòng)成果和隱私權(quán)，這些常規(guī)性的教育我們在每節(jié)課中時(shí)不時(shí)地警醒學(xué)生。

當(dāng)然，不僅要在信息技術(shù)課堂當(dāng)中滲透德育教育，在任何一門課堂當(dāng)中也要滲透德育教育，因?yàn)閷W(xué)生的思想教育無處不在。德育教育不能掛在嘴邊說說，這個(gè)應(yīng)該怎么做，那個(gè)不能這么做。是在教育學(xué)生的過程當(dāng)中，在無形中滲透德育教育，讓學(xué)生在無形之中養(yǎng)成習(xí)慣。現(xiàn)如今的網(wǎng)絡(luò)信息很發(fā)達(dá)，傳達(dá)信息的途徑越來越多，作為一名教育者，作為一名信息技術(shù)教師，要學(xué)會(huì)采取多種形式，抓住時(shí)機(jī)，有機(jī)滲透，使學(xué)生在無形中接受了德育，養(yǎng)成良好的信息素養(yǎng)，最終使之成為信息社會(huì)發(fā)展下的“新人”。

三、在上機(jī)操作過程中培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)

小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)是抱有濃厚興趣的正確引導(dǎo)學(xué)習(xí)，上機(jī)操作過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，但不加以正確引導(dǎo)，一些小學(xué)生會(huì)不辨是非，深受糟粕毒害，并沉陷其中。

上網(wǎng)是學(xué)生很喜歡的一項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容。利用這一點(diǎn)，在上網(wǎng)瀏覽、文件下載、收發(fā)電子郵件的過程中滲透思想品德教育，可以達(dá)到良好的教學(xué)效果。因?yàn)橐蛱鼐W(wǎng)是開放的，信息龐雜多樣，既有大量進(jìn)步、健康、有益的信息，又有不少反動(dòng)、迷信、黃色的內(nèi)容。要引導(dǎo)學(xué)生既利用因特網(wǎng)學(xué)習(xí)，又防止不良信息的侵害。宣傳《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，使之善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)；不瀏覽不良信息；與誠實(shí)人友好交流，不欺詐不侮辱他人；增強(qiáng)自護(hù)意識(shí)，不輕易相信傳言；維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序；有益身心健康，不沉溺虛擬時(shí)空，做遵紀(jì)守法的好網(wǎng)民。

在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的浪潮中，各種知識(shí)摻雜其中，小學(xué)生由于年齡較小，因此辨別是非的能力較差，更容易受其中一些不良的信息影響。一些小學(xué)生反映出來的一個(gè)重大問題是沉迷于電腦游戲和網(wǎng)絡(luò)游戲之中，危害顯而易見：占用時(shí)間、耽誤學(xué)習(xí)、影響身體、精神恍惚，等等，最終導(dǎo)致很多學(xué)生不愛學(xué)習(xí)甚至放棄了學(xué)習(xí)。如何引導(dǎo)小學(xué)生正確學(xué)習(xí)有用的信息技術(shù)知識(shí)，避免受到不良信息的毒害，是我的德育教育工作重點(diǎn)。

在教學(xué)中，我們一方面通過培養(yǎng)學(xué)生的法制觀念，教育學(xué)生遵守學(xué)校的規(guī)章制度，不進(jìn)網(wǎng)吧、游戲機(jī)房，上網(wǎng)瀏覽時(shí)選擇適合小學(xué)生看的內(nèi)容，并可以針對(duì)上網(wǎng)引發(fā)的各種道德問題開展討論，設(shè)立網(wǎng)上咨詢站。另一方面，教師上課時(shí)可以適當(dāng)多投影一些精美的圖片，播放一些優(yōu)秀的音樂光盤，使學(xué)生能夠通過正確的途徑感受美、欣賞美，從而提高欣賞水準(zhǔn)和鑒別能力，提高文化素養(yǎng)，從內(nèi)心深處自覺地抵御低級(jí)、庸俗、不健康信息的侵蝕；其次，教學(xué)中，我們還可以通過向?qū)W生推薦一些優(yōu)秀網(wǎng)站和一些符合他們年齡特點(diǎn)的健康的聊天室，及早教給他們上網(wǎng)的方法和技巧，引導(dǎo)他們有效上網(wǎng)，避免在網(wǎng)上到處“逛”。

四、在新課改的創(chuàng)新中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神

現(xiàn)在學(xué)生絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，他們從小就缺乏與同伴相處的本領(lǐng)，到了上學(xué)的年齡，仍然缺少與同學(xué)、同伴友好相處的能力。因此，在實(shí)踐新課改的今天，讓學(xué)生在信息技術(shù)課堂中學(xué)會(huì)合作探究、團(tuán)結(jié)共進(jìn)，更加有利于信息技術(shù)課程的開展。我們應(yīng)注重采用以小組為單位的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式，通過安排學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)和訓(xùn)練他們?yōu)槿颂幨赖哪芰Γ囵B(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。通過小組活動(dòng)，學(xué)生可以隨時(shí)探討學(xué)習(xí)中存在的問題，在相互質(zhì)疑中、補(bǔ)充中，獲得更豐富的知識(shí)，從而讓他們認(rèn)同團(tuán)體合作的優(yōu)勢，而且提高學(xué)習(xí)興趣。

總之，為了把學(xué)生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，為了培養(yǎng)出更多建設(shè)社會(huì)主義的新型創(chuàng)造型人才，鼓勵(lì)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，要在信息技術(shù)課中進(jìn)一步加強(qiáng)滲透德育教育。在把德育滲透在教學(xué)過程中，在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過程中，拓寬視野，開闊胸懷。

教學(xué)有法，教無定法。小學(xué)信息技術(shù)教師應(yīng)努力提高自身素質(zhì)，綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法，認(rèn)真實(shí)踐、勇于探索、不斷創(chuàng)新和善于總結(jié)，用至善的情懷潤澤學(xué)生的心田。

參考文獻(xiàn)：

[1]中國信息技術(shù)教育.

[2]信息技術(shù).新課程標(biāo)準(zhǔn).