初中語文自主閱讀的教學(xué)模式探析

陳麗清

摘 ? ?要： 近年來，初中教育十分重視語文自主閱讀教學(xué)，語文自主閱讀教學(xué)確定了初中語文閱讀的教學(xué)目標(biāo)，對學(xué)生的閱讀能力提出了要求。在初中語文自主閱讀教學(xué)中，學(xué)生是教學(xué)主體，主要是培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力，讓學(xué)生先自學(xué)再教育，比較重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程，所以自主閱讀的教學(xué)模式有推廣的價(jià)值。

關(guān)鍵詞： 初中語文 ? ?自主閱讀 ? ?教學(xué)模式

在初中語文教學(xué)中閱讀教學(xué)是主要教學(xué)內(nèi)容。課改后，初中語文閱讀教學(xué)模式發(fā)生了變化，從初中教師的公開課上可以看出，教師在教學(xué)過程中主要是培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中了解作品、體會作者表達(dá)的情感、學(xué)會文字的運(yùn)用能力。自主閱讀教學(xué)提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和初中語文教學(xué)的整體水平，有必要在初中語文教學(xué)中推廣自主閱讀的教學(xué)方式。

一、課標(biāo)對自主閱讀的要求

語文課程標(biāo)準(zhǔn)對初中語文閱讀教學(xué)提出了具體的要求，要求學(xué)生具有自主閱讀能力，在閱讀過程中重視感情的體會，對文字和語言的使用進(jìn)行積累，鍛煉良好的語感，掌握不同的閱讀方式，對文學(xué)作品有淺顯的理解，可以使用工具閱讀簡單的文言文。從語文課程標(biāo)準(zhǔn)可以看出，初中語文閱讀應(yīng)該重視對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，用閱讀的方式提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。目前在初中語文教學(xué)中，自主閱讀的教學(xué)模式并沒有引起廣大初中語文教師的重視，部分語文教師的教育方式過于傳統(tǒng)，沒有辦法提高學(xué)生的閱讀能力，所以在初中語文教學(xué)中應(yīng)該推廣自主閱讀教學(xué)模式。

二、初中語文自主閱讀教學(xué)模式的分析

初中語文自主閱讀的教學(xué)模式是把學(xué)生作為主體，自主閱讀和傳統(tǒng)閱讀相比具有顯著的閱讀效果，自主閱讀需要教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在已有的閱讀基礎(chǔ)上讓學(xué)生探索適合自己的閱讀方式。教師在提出問題、分析問題和解決問題的同時要保護(hù)學(xué)生的好奇心，幫助學(xué)生在閱讀過程中樹立信心。教師在閱讀教學(xué)過程中要鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師要站在學(xué)生的角度，在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)及時調(diào)整教學(xué)思路，達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生思維的目的。要改變語文的教學(xué)思路，變以教為主的教學(xué)方式成以學(xué)為主，教師要為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。

三、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中提出問題的方法

1.了解課文題目，鍛煉學(xué)生看到文章題目后，結(jié)合題目提出要知道的內(nèi)容，一般文章題目是整篇文章內(nèi)容的概括，從文章題目可以了解文章的大致內(nèi)容。文章題目是學(xué)生理解文章的綱要，所以教師在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會根據(jù)文章題目提出問題。

2.文章內(nèi)容要預(yù)習(xí)，好奇心可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)生遇到不能解決的問題的時候，教師要積極幫助學(xué)生解決問題，引導(dǎo)學(xué)生思維，讓學(xué)生確立一個學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而解決學(xué)生盲目閱讀的問題。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有了學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量就會有明顯的提高。

3.讓學(xué)生在深入了解課文內(nèi)容后提出問題。學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的時候，提出的問題經(jīng)常沒有辦法抓住要點(diǎn)，在這種情況下教師要給學(xué)生一些鼓勵，教師設(shè)置的問題要從簡單到困難，給學(xué)生一個緩慢適應(yīng)的過程，讓學(xué)生學(xué)會自己提問題。教師要引導(dǎo)學(xué)生敢于提問，在解決問題的過程中理解課文、感知課文。

4.給學(xué)生一些提示，讓學(xué)生模仿著提問。提高學(xué)生的閱讀能力是一個緩慢的過程，教師在設(shè)置問題的時候要考慮學(xué)生的實(shí)際情況，教師設(shè)計(jì)的問題要激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生示范。提出的問題要有實(shí)際意義，而不是漫無目的地提問。

四、初中語文自主閱讀教學(xué)方式探析

1.注重先學(xué)后教的教育方式

要在語文閱讀教學(xué)中應(yīng)用自主閱讀的教學(xué)方式，學(xué)生就要有主體意識。改變學(xué)生的惰性，在學(xué)習(xí)中不依賴教師，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，注重先學(xué)后教。教師在課程開始前不要對教學(xué)內(nèi)容做過多介紹，讓學(xué)生自己閱讀，在閱讀過程體會作者的感情，讓學(xué)生對課文內(nèi)容有獨(dú)特的感受，如果教師在課程開始前就對課文內(nèi)容進(jìn)行介紹，學(xué)生就會有先入為主的心理，在教師的介紹下理解課文，缺少學(xué)生自己的理解，會讓學(xué)生對老師產(chǎn)生依賴性。

2.重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程

在初中語文自主閱讀教學(xué)過程中，應(yīng)該讓學(xué)生表現(xiàn)自己的活力，在課堂上自主探究閱讀過程中出現(xiàn)的問題。教師應(yīng)該重視學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，不要過于追求答案的一致性，閱讀主要是培養(yǎng)學(xué)生的文字理解能力。閱讀可以提高學(xué)生的理解能力，教師在閱讀教學(xué)中起到引導(dǎo)的作用，讓學(xué)生在閱讀中親身體驗(yàn)閱讀的過程，有一套屬于自己的閱讀方式。

3.為學(xué)生提供充分的閱讀時間

在自主閱讀的教學(xué)過程中，教師要給予學(xué)生充足的閱讀時間，讓學(xué)生充分理解閱讀內(nèi)容。不能只是大致閱讀一遍就對文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的閱讀。如果對文章內(nèi)容沒有深刻了解，就沒有辦法把文章所表達(dá)的思想傳達(dá)給學(xué)生。但是如果對文章內(nèi)容有深刻的了解，就可以帶動學(xué)生積極思考，學(xué)生就會對文章內(nèi)容有獨(dú)特的理解。

五、結(jié)語

在初中語文教學(xué)中，為了更好的實(shí)施語文自主閱讀教學(xué)方式，提高初中語文教學(xué)的整體水平，促進(jìn)學(xué)生與教師之間的溝通。教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)確定教學(xué)內(nèi)容，使用合適的教學(xué)方式提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在日常教學(xué)中注重對學(xué)生自主性的培養(yǎng)。自主閱讀教學(xué)模式對初中語文的教學(xué)水平影響很大，值得廣泛推廣和使用。

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