加強師德師風(fēng)建設(shè)，提升民辦高校軟實力

丁美杰　余鵬

摘 要： 本文以安徽三聯(lián)學(xué)院英語系為例，通過總結(jié)該系多年來師德師風(fēng)建設(shè)的若干成功經(jīng)驗，論述師德師風(fēng)建設(shè)與提高民辦高校軟實力之間的關(guān)系，并嘗試指出不足，以期完善該系的師德師風(fēng)建設(shè)機制，為學(xué)校發(fā)展和軟實力提升起到更大的推動作用。

關(guān)鍵詞： 師德師風(fēng) 民辦高校 軟實力

隨著我國經(jīng)濟不斷發(fā)展和高等教育改革不斷推進，高等教育越來越趨向大眾化，眾多民辦高校紛紛建立；在我國高等教育政策的正確引導(dǎo)和扶持下，民辦高校迎來了發(fā)展的春天，成為我國高等教育發(fā)展中一支不可或缺的力量。我國大多數(shù)民辦高校，尤其是民辦本科院校，經(jīng)過多年建設(shè)和發(fā)展，已走上良性循環(huán)的發(fā)展道路，辦學(xué)經(jīng)費充足，硬件設(shè)施不斷強化，教學(xué)和人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高。這些民辦本科院校經(jīng)歷過若干年辦學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施及硬件建設(shè)之后，逐漸轉(zhuǎn)向注重高校自身內(nèi)涵建設(shè)，提升自身軟實力。高校內(nèi)涵建設(shè)的根本在于提高整體辦學(xué)水平，核心是提高教育質(zhì)量，目標(biāo)是協(xié)調(diào)發(fā)展培育人才。在民辦高校內(nèi)涵建設(shè)中，師德師風(fēng)建設(shè)是首要問題。與公辦高校相比，因運行機制不同，民辦高校師德師風(fēng)建設(shè)有其特殊性，同公辦高校師德師風(fēng)建設(shè)有共同之處，出發(fā)點和推進方向基本是一致的，都可為高校內(nèi)涵建設(shè)和增強高校軟實力起到較明顯的推動作用。

1.師德師風(fēng)建設(shè)與高校軟實力

從品德構(gòu)成角度來講，師德涵蓋行為、情感、認(rèn)知及意志四個方面[1]，良好的師風(fēng)師德應(yīng)當(dāng)包含以下幾個方面：其一，為人師表，身正為范。這是由教師職業(yè)的示范性決定的。教師是學(xué)生的榜樣，高校教師更應(yīng)當(dāng)如此，注重言傳身教，嚴(yán)格要求自己的一言一行，與此同時，不斷提高自己的學(xué)識修養(yǎng)，在專業(yè)方面給予學(xué)生更好的指導(dǎo)，為學(xué)生將來專業(yè)發(fā)展起到積極的影響。其二，愛崗敬業(yè)。擁有積極的工作心態(tài)，心甘情愿地為學(xué)生付出，對學(xué)生擁有強烈的責(zé)任感，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切，一切為了學(xué)生。在傳授專業(yè)知識的同時，幫助學(xué)生樹立積極向上的人生觀和世界觀。其三，崇高的教育理想。教書育人是極為高尚的職業(yè)，教師首先要高度認(rèn)同這一點，將“桃李滿天下”看成一種驕傲，激勵自己孜孜不倦、忘我地投入到教學(xué)工作中去。

人才培養(yǎng)質(zhì)量是高校內(nèi)涵建設(shè)中最重要的一項，同時也是高校軟實力的典型象征。對于民辦高校來說，人才培養(yǎng)質(zhì)量是否符合社會對人才的要求是一項極其重要的評判指標(biāo)，同時是民辦高校的生命線。人才培養(yǎng)質(zhì)量高低在很大程度上取決于教學(xué)質(zhì)量好壞，教學(xué)質(zhì)量則依賴于教師的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)投入，即師德師風(fēng)。綜上所述，師德師風(fēng)建設(shè)對民辦高校軟實力提高具有重要的推進作用。

2.民辦高校師德師風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀

同民辦高校迅猛發(fā)展勢頭和發(fā)展速度相比，我國民辦高校的師德師風(fēng)建設(shè)顯得相對滯后，主要有以下幾方面原因：其一，民辦高校缺乏政府財政支持，教師薪資依賴于學(xué)生的學(xué)費，所以教師的薪酬保障尚不穩(wěn)定；其二，由于當(dāng)今少數(shù)不良風(fēng)氣、奢靡之風(fēng)的影響，導(dǎo)致少數(shù)民辦教師價值觀變異，部分民辦高校教師不務(wù)正業(yè)，將主要精力放在校外賺錢上，這些情況嚴(yán)重破壞師風(fēng)師德[2]。具體表現(xiàn)在教師教書育人意識淡薄，不能全身心投入教學(xué)，對學(xué)生專業(yè)教學(xué)等各方面缺乏指導(dǎo)；教師對自身要求不嚴(yán)格，缺乏上進心，缺乏主動提高自身修養(yǎng)的意識，從教多年無論是專業(yè)知識還是教學(xué)水平都沒有提高；教師教學(xué)積極性不高，重心不放在學(xué)校教學(xué)工作上，而在校外兼職上，影響教學(xué)工作的完成。

3.安徽三聯(lián)學(xué)院英語系師德師風(fēng)建設(shè)若干成功經(jīng)驗

安徽三聯(lián)學(xué)院向來重視師德師風(fēng)建設(shè)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指引下，安徽三聯(lián)學(xué)院英語系從創(chuàng)建伊始就注重對教師的師德教育和師風(fēng)建設(shè)，系主任身體力行，狠抓教風(fēng)學(xué)風(fēng)，認(rèn)真貫徹學(xué)校關(guān)愛教師，重視教師發(fā)展原則的同時，對全系教師嚴(yán)格要求，經(jīng)常召開教師會議傳達(dá)教學(xué)經(jīng)驗、進行師德學(xué)習(xí)，并有針對性地進行個人談話，幫助年輕教師端正教學(xué)態(tài)度、提高業(yè)務(wù)、督促教師繼續(xù)教育。多年來在英語系已形成了傳幫帶的傳統(tǒng)，老教師獎掖后學(xué)，經(jīng)常給予年輕教學(xué)、科研、思想等多方面的指導(dǎo)。安徽三聯(lián)學(xué)院英語系多年以來在師德師風(fēng)建設(shè)方面取得以下幾點成功經(jīng)驗：

3.1全體教師團結(jié)執(zhí)教、追求上進。

安徽三聯(lián)學(xué)院每年舉辦一次青年教師教學(xué)基本功大賽，從第一屆到第九屆，每一屆英語系青年教師都積極踴躍參加。系主任、教學(xué)主任及多位老教師在教學(xué)管理和教學(xué)之余抽出午休或周末時間陪同參賽教師演練，給予他們多方面悉心指導(dǎo)。因此，英語系青年教師在歷屆教學(xué)比賽中取得了一、二、三等獎的好成績，值得一提的是從2012年的第七屆至今，英語系蟬聯(lián)三屆全校青年教師教學(xué)基本功大賽一等獎。系領(lǐng)導(dǎo)和老教師鼓勵青年教師不斷學(xué)習(xí)，參加國內(nèi)各種教學(xué)培訓(xùn)和研討會，提高教學(xué)業(yè)務(wù)和科研能力。由于校、院兩級的正確領(lǐng)導(dǎo)和全體教師團結(jié)執(zhí)教，安徽三聯(lián)學(xué)院英語系于2009年被安徽省教育廳和安徽省人力資源和社會保障廳評為“全省教育系統(tǒng)先進集體”。

3.2全體教師愛崗奉獻(xiàn)、碩果累累。

安徽三聯(lián)學(xué)院是三本院校，學(xué)生入學(xué)基礎(chǔ)相對薄弱，但安徽三聯(lián)學(xué)院英語專業(yè)本科生的專業(yè)四級和專業(yè)八級通過率每年都要高出全省同等院校很多。在這成績背后學(xué)生的付出是毋庸置疑的，但也凝聚著全系教師的汗水。每年我系都在專業(yè)四級和專業(yè)八級考試之前，利用課余時間，教師組織學(xué)生進行考前強化輔導(dǎo)。該輔導(dǎo)過程繁雜，包括利用午休時間組織學(xué)生進行模擬考試，教師利用課余時間閱卷、講解，進行成績統(tǒng)計、分析等，這一切工作教師都是不計報酬的，也沒有任何怨言，學(xué)生的成績是對教師付出的最大肯定，也是教師最大的滿足，這項輔導(dǎo)工作每年都在進行中，教師們都樂此不疲。此外，教師抽空進行第二課堂教學(xué)活動，積極參與英語系每周三的英語角活動，系領(lǐng)導(dǎo)或教師組織優(yōu)秀畢業(yè)生返校，進行考研、專升本經(jīng)驗交流，每年我系都有很多學(xué)生考上專升本、研究生，進一步深造。

4.結(jié)語

教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量是民辦高校的生命線，教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量依賴師資隊伍建設(shè)，師德師風(fēng)建設(shè)則是師資隊伍建設(shè)的核心所在。安徽三聯(lián)學(xué)院英語系多年來在師德師風(fēng)建設(shè)方面取得了一些成績，對安徽三聯(lián)學(xué)院內(nèi)涵建設(shè)和學(xué)院軟實力提升起到一定的促進和推動作用，但瑕不掩瑜，該系師德師風(fēng)建設(shè)亟待進一步完善，應(yīng)當(dāng)建立科學(xué)有效的師風(fēng)師德評價機制，完善師德師風(fēng)建設(shè)監(jiān)督機制，進一步總結(jié)完善經(jīng)驗，在全院起到一定的示范和帶頭作用，為安徽三聯(lián)學(xué)院建設(shè)作出更大貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱德全.現(xiàn)代教育理論[M].西南師范大學(xué)出版社，1999：108-120.

[2]李琦.淺談民辦高校師風(fēng)師德建設(shè)的問題及其對策[J].華章，2012（26）.