英語聽力理解中的障礙及對策

陳文滔

摘 要： 隨著國際交流日漸頻繁和電訊技術迅猛發展，人們之間的交流越來越頻繁。交流的基本渠道之一就是“聽”，“聽”作為人類言語交際方式之一，在國際交往日益頻繁的今天具有重要意義。因此，如何提高英語聽力能力始終為人們所關注。影響英語聽力的障礙主要有語言障礙、文化障礙和心理障礙等。要想過好聽力關，必須越過這些障礙。

關鍵詞： 英語聽力 障礙 對策

世界正在迅猛發展，國際交流日漸頻繁，而人們交流的基本渠道之一就是“聽”。“聽”作為交流的基本渠道，是語言交際的重要手段，對國際交流具有重要意義。英語是一門世界通用的國際語言，在對外交往中，英語聽力水平高低直接影響人們互相理解程度和工作效率的高低。因此，提高英語聽力能力從事外交活動的專業人士而言顯得尤為重要。同時，對于英語專業的學生，在英語教學聽、說、讀、寫、譯五項基本技能訓練中，聽力訓練是語言專業一門重要的必修基礎課程。

一、影響聽力理解的主要因素

（一）語言障礙

1.語音障礙。部分學生缺乏必要的語音知識，主要是沒有經過正規系統的語音訓練，學生對英語語音知識如重音、連讀、失音、不完全爆破、語調等知之甚少，對音素分辨、略讀、連讀等語言形式難以區別。這些語音障礙大大影響聽力理解。同音詞和近音詞的辨別是聽力練習中常見的情況。一般來說，出題者會有意識地設計讀音相似或相同但含義不同的選擇項，以此干擾學生理解，從而測試學生辨音、辨義的能力。對于這類考題，考生應注意比較、區別英語單詞發音，弄清楚話語的確切含義后作出判斷，切忌按照讀音機械地選擇答案。

2.詞匯障礙。詞匯障礙是聽力訓練中最主要的問題。一方面，由于平時聽力訓練少，一些學過的詞匯和所聽材料中的詞匯統一不起來，聽著熟悉，一時間卻想不起它的準確意思。另一方面，聽力材料中確有生詞，大部分人遇到這種情況往往把思維停留在詞義思考上，影響對所聽內容的全面理解。

3.語法障礙。任何一種語言都是語法和詞匯的結合，理解句子的含義離不開語法分析。語法知識模糊或不扎實會成為英語聽力理解的障礙。對于英語語法基礎知識薄弱的學生來說，更難把握這種一閃即逝的聽力信息。影響聽力理解的語法知識主要表現為：對動詞的不同時態、語態表達的不同意義理解不準確；對非謂語動詞的用法不清楚；對不同類型的句子，如虛擬語氣句、比較句、省略句、倒裝句等不能做出迅速、準確地判斷。此外，生疏而復雜的句子結構及漢語相悖的邏輯表達方式都會對聽覺起干擾作用，造成聽力理解障礙。

4.語速障礙。影響聽的效果的另一因素是說話速度。一般教師上課時語速偏慢，久而久之，潛移默化地養成慢慢聽的習慣，遇到正常語速的聽力材料可能適應不了。若聽的內容熟悉，生詞不多，則理解起來比較容易。若材料中生詞較多，就會影響對聽到的信息的理解。

（二）文化差異影響

社會背景知識缺乏會對聽力起干擾作用。美國語言學家Dell Hymes在談到社會文化因素對語言的影響時指出：“社會生活不僅影響外部的語言表現，還影響內部的語言能力本身。”文化上的差異導致人們對同一事物或概念的不同理解，有時甚至引起誤解。所以，對于外語學習者來說，提高聽力水平必須對目的語的社會與文化有充分了解，使用正確的思維方式，采取必要手段彌合文化溝壑。下面的例子充分說明文化背景知識和正確思維方式在聽力理解中的重要性。

W：I can’t decide whether to take the car to the garage or just to buy a new one.M：If you buy a new car，you’ll probably save money in the long run.

如果我們不了解西方人的價值觀念就無法理解“買新車可以省錢”這一說法。在西方國家，人們的主要交通工具是汽車，買車一般不會太貴，但修車卻要花一大筆錢。所以從長遠來說，修車不如買新車更劃算。這和中國的文化與思維不同。

（三）心理因素影響

心理障礙是英語聽力過程中必須克服的一大干擾因素。注意力不集中或情緒緊張的學生難以進行有效的聽力訓練。一些學生上課時既不動手又不動腦，致使所聽內容一聽而過。還有些學生帶著畏懼聽力的心理聽，聽不懂就緊張，一緊張更聽不懂。烏申斯基曾經形象地比喻：“意是唯一的門戶，只有經過這個門戶，外部世界的映象才能在心里引起感覺。”經驗證明，注意力越集中，聽力效果越好，注意力集中在大腦中會形成興奮點，這時聽者完全沉浸在所聽內容中，其后雜念自然排除了。

二、解決聽力障礙的對策

（一）針對語言因素采取的對策

1.辨認語音。語音是聽力的基礎，提高聽力首先要通過語音關。由于聽音過程具有時間與次數有限、不可反復推敲、思考時間短暫等特點，必須對聽到的句子做出迅速反應，需要進行強化語音基本訓練，特別是辨音能力。我們要多進行辨別語音、語調聽力練習，掌握單詞中的長短元音、輔音、輔音連綴，辨認語流中的重讀、弱讀、連續、失音和語調，可使我們消除語音上的障礙。

2.掌握詞匯。掌握一定數量的短語、句型及英語中包含的大量詞匯和不勝枚舉的固定搭配與短語，是聽力理解的基礎。然而，大部分人在掌握大量詞匯后仍無法聽懂簡單的聽力材料，究其原因主要在于掌握的詞匯是視覺型的，我們只是單純記住了它們的形體，而非實際音準。造成當我們看到它們時能識別它們，但當我們聽到時很難理解。詞匯是語言的基礎要素之一，作為音、形、義的結合體，是社會交際系統中最主要的成分，在語言系統構建中起著重要作用。要積極主動地擴大詞匯量，擁有足夠詞匯量是提高英語聽力的關鍵。通過大量泛讀可以擴大詞匯量，注意積累一些常見的習語、縮略語、慣用語，并掌握其用法。只要持之以恒，必見功效。

3.熟悉語法和語言知識。語言基本功直接影響聽力。有的人聽得吃力，因為他們對語法的熟練程度不夠。有的人語言基本功不錯，可是聽力水平卻一般。根據觀察，發現他們對語法和語言知識的了解不夠。

（二）注重文化內涵的差異

在文化背景方面，雖然我們在平時聽力訓練中了解了一些歐美國家的歷史地理、風俗習慣等方面的知識，但畢竟帶有一定的片面性，遠不如大量閱讀理解得多。針對英美文化背景知識貧乏引起的聽力障礙，聽者應該有的放矢，加以彌補。首先應博覽群書，尤其是涉及英美文化背景方面的中英文書籍，了解講英語地域的人文地理、風土人情等，以增強對跨國文化知識的敏感度。其次，充分利用英語電影、電視及錄像等媒體直觀獲取相關信息。另外，多讀英文小說，小說中不僅包括大量口語化表達，還包括大量文化方面的內容。

（三）克服聽力過程中的心理障礙

心理學家認為：緊張、憂慮、恐懼會妨礙大腦工作而導致思路阻塞、聽力下降、記憶困難，甚至在大腦中形成一道屏障，阻止信息輸入，或者妨礙有效學習。所以，我們的精神狀態直接影響聽力效果。因此，要克服由于精神產生的焦慮感，擺脫畏懼心理，以健康的心理狀態充滿自信地聽。聽音時必須頭腦清醒、沉著冷靜、全神貫注、鎮定自信，能臨場不畏，而適度的焦慮感更能使聽者集中注意力。

三、結論

提高聽力能力不是一朝一夕可以完成的，需要我們持之以恒地加強聽力訓練。聽力理解可以說是一個人語言知識、文化背景知識及其他專業知識共同起作用的過程，是根據已有語言知識、文化背景知識和邏輯推理不斷進行推測和糾正的過程。聽力過程中，我們總會遇到影響英語聽力水平提高的因素。若想提高聽力水平，就必須了解自己聽力理解的障礙所在，然后才能“對癥下藥”，突破障礙，提高聽力理解能力，并有效將這種技能運用到今后的工作實踐中。

參考文獻：

[1]陳秀云.英語聽力技能與培養對策[J].商丘職業技術學院學報，2005.

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