如何用新課程理念組織初中思想品德課堂教學

竇亞利

摘 要： 轉變初中思想品德傳統教育理念必須對傳統教育教學進行改革，新課程教學改革就是在這樣背景下提出和推廣實施的。從初中思想品德新課程改革培訓和課改觀摩學習看，新課程改革已成為一個不可阻擋的趨勢，傳統教育教學理念和教育方式方法由于不適合社會發展，必然會被淘汰。新課程改革不僅是對教師的一種挑戰，更是一種難得的機遇。如何把握這一機遇，直面這一挑戰成為每一位初中思想品德教師必須面對的課題。

關鍵詞： 初中思想品德 教學改革 活化課堂 自主探究

近年來正開展的基礎教育階段新課程教學改革在各學校轟轟烈烈地開展。新課程教學改革的實施是國家一項重要人才培養戰略。放眼望去，將來的國際競爭是人才競爭，如果沒有一大批優秀人才作支撐，我國將在國際競爭中處于不利地位。隨著社會發展和科技進步，現在社會對人才的定義已經發生根本性的變化。在傳統教育教學中培養的具有一定專業知識的知識型人才已經越來越不能勝任新時期的工作需要，現在社會需要的是有創新意識和創造精神的優秀創造型人才，中學教育要為國家創造型人才培養服務，培養出具有創造精神和創造能力的人才。

反觀初中思想品德傳統教育教學現狀，我們發現由于傳統教育教學理念注重教師的課堂權威，教師在課堂上采用填鴨式教學方式，導致初中生在課堂教學中只能被動接受課堂學習內容，使初中生養成被動等待的學習習慣，教師則養成包辦代替的教學習慣。長此以往，傳統教學環境下培養起來的是具有一定學科知識的知識型人才，初中生由于在學習過程中沒有學習興趣和學習主動性，能力得不到培養。傳統教學環境和應試教育的影響使教師不注重初中生能力的培養，只要求初中生學習成績。可見傳統教育教學理念和教育教學方式方法一天不改變，初中生的學習主動性就一天不能被調動，初中生的能力就得不到培養。所以要改變這樣的教育教學現狀，實現國家人才戰略必須針對傳統教育教學理念進行改革。新課程教學改革就是在這樣的背景下提出的，現在正有效實施和推廣。近幾年參加的教育教學改革培訓，就是為更新教師教育教學觀念而組織的。推行課改觀摩課正是對新課程改革的一種嘗試和交流活動。從新課程改革培訓和課改觀摩學習看，新課程改革已經成為一個不可阻擋的趨勢，傳統教育教學理念和教育教方式方法由于不適應社會發展，必然會被淘汰。新課程改革不僅是對教師的一種挑戰，更是一種難得的機遇。如何把握這一機遇，直面這樣的挑戰，成為每一位初中思想品德教師必須面對的課題。我作為一名初中思想品德教師，在學習了新課程教學理念和觀摩了其他教師的新課程改革嘗試后，有了自己的看法。并在教育教學中進行大膽嘗試，雖然有失敗，但更有收獲。下面我結合這幾年的新課改嘗試，談談如何用新課程理念改造初中思想品德課堂教學，希望對廣大初中思想品德教師有所幫助和借鑒。

一、注重教師和初中生之間的交往互動，活化課堂

初中思想品德新課程教學理念認為，課堂教學本身就是教師和學生、學生和學生之間根據教學內容交流互動的過程。在這樣的過程中，教師和學生之間的互動和學生與學生之間的互動交流效果關系到課堂教學實際效果。教師在教學中要注重教師和初中生之間的交流和互動，組織和引導學生依據一定的思想品德問題進行有效交流和互動。如何增進互動實際效果，是每一位教師必須考慮的問題，關鍵是讓初中生根據一定教學問題與教師主動交流和互動。

初中思想品德傳統課堂教學中，由于教師要維護自己的課堂權威，在課堂教學中總是刻意壓制初中生的交流需求，導致初中生不想交流、不會交流。為改變這一現狀，教師必須從我做起，改變教師和初中生之間的關系和課堂教學中的角色地位。新課程強調教師是課堂教學的主導因素，初中生才是課堂學習的主體，在課堂學習中，教師要退居幕后，讓位給初中生。讓初中生主宰課堂學習，這就需要教師摒棄師道尊嚴的影響，主動放低身段與初中生搞好關系，鼓勵初中生根據教學問題開口說話和交流互動。教師要在課堂學習中營造平等、和諧、民主的學習氛圍，讓和諧民主的學習氛圍感染初中生，消除初中生的緊張和為難情緒。讓初中生在課堂學習中有話想說、有話就說。可見要實現教師和初中生之間的交流互動必須尊重初中生的主體地位，激發初中生的學習興趣，通過營造和諧民主的a課堂氛圍使教師和初中生之間的關系變得融洽，只有這樣的課堂才能實現初中生能力培養目標。

二、激發初中生的學習興趣，實現初中生的自主探究

初中思想品德新課程教學強調教師要激發初中生的學習興趣，促進初中生自主學習。傳統課堂學習中初中生的學習是被動的、沒有興趣的，導致初中生學習效率低下。要實現高效學習必須改變初中生這種被動學習狀態。怎么改變呢？激發初中生學習興趣，調動初中生的學習積極性。教師可以根據初中思想品德教學內容，從初中生的社會實際中尋找素材，在課堂學習中創設生動有趣的教學情境，激發初中生的學習興趣。初中生在學習新知識的時候面對熟悉的生活情境，會表現出積極的學習狀態，產生一探究竟的學習沖動。這樣初中生就在教師的引導下自主學習，教師要發揮主導作用，做好初中生的學習引導工作，引導初中生實現自主探究。因為興趣是最好的老師，有了學習興趣，初中生就會主動進行探索學習，表現出優秀的學習品質。