應用技術型人才培養考試模式改革初探

胡迎剛

摘 要： 隨著應用型本科人才培養體系的明確定位，深化教育教學改革，迫在眉睫，應用型本科高?，F行的教學效果考試考查模式已暴露出許多問題，與人才培養目標嚴重不符，進行創新型、多途徑的考試模式的探索和改革，具有深遠的現實意義，努力探索出一條符合應用型人才培養需求的考試考查新模式是教育綜合改革的重要內容之一。

關鍵詞： 教學改革 考試模式改革 應用技術型

隨著國家教育綜合改革政策的不斷落實，應用型本科人才培養教學綜合改革如火如荼，許多有識之士都在致力于教學方法、教學技巧、教學內容的改革研究，忽視了對學生綜合素質評價體系的改革。通過對現有應用型本科采用傳統學術型本科考試體系的現狀進行深入研究，提出了相應考試考查模式的新方法、新舉措，以適應應用型人才培養的需求。

一、現行的考試模式

目前，對于應用型本科高校所實行的學生考試評價體系，仍然采用的是傳統學術型本科高校的考試體系。通過深入研究和分析，不難發現其中存在的問題和弊端，主要體現為以下幾個方面：

1.考試形式單一

傳統的考試形式基本上是采用期末統一試卷考試方法，注重考查學生的理論知識、概念、原理，未能實現對學生動手能力的考查，這與應用型人才培養要求不符，也很難推動應用型人才培養課堂教學改革，無法實現對教學效果客觀全面的評價。

2.考查內容死板

對于試卷考試模式而言，由于考試內容過于理論化，絕大多數學生都是在完成死記硬背的應試考試模式，缺乏考查學生的綜合應用能力。只要在考試之前一周，認真背誦老師所強調的重點和要點，再記住幾個典型的題型，那么應付期末考試簡直易如反掌。這種考試模式決定了其考試內容死板，有悖于應用型人才培養的初衷。

二、創新考試模式的內涵

根據應用型本科人才培養的特點和要求，傳統的考試考查辦法已經不能適應當前人才培養的需要，應該創建一套科學、合理、符合應用型人才培養特點的新考試考查模式。經過研究，現提出幾個較為切實可行的改革方向，具體內容闡述如下：

1.多樣化的考查模式

對應用型本科學生的學習效果驗收，不應只用期末一紙試卷定英雄，應該將考查方式從“期末考試”轉向注重“過程考核”模式。應該對學生在平時學習過程中的學習表現，項目完成質量，動手能力和創新能力的體現進行綜合考核。對于部分動手實踐能力要求較高的專業課，可以將考試形式由期末的“紙考”轉變為能具體體現應用和操作的“機考”。這樣可以實現從注重理論考查轉換為注重動手應用能力的考查，真正符合應用型人才培養的目標和要求。

2.豐富考試內容

除了考試采用傳統的選擇、填空、簡答、編程等考試題型和內容以外，對應用型本科學生還應增加考核項目。期末試卷考試只能考查學生對理論知識和方法的掌握情況，而實踐教學和應用能力的考查，則可以通過課程設計方式進行考查，結合所學課程，給學生設置相應難度的動手實踐項目課題，指導學生獨立完成，并通過組織課題答辯、實物驗收等方式，對學生進行綜合應用能力的考查，作為學生最終成績的重要組成部分。

3.改變考試安排

考試模式還應該增強靈活性?，F在的考試都是由學校統一安排在一個固定的時間段內完成，其實，某些專業課的考查可以實行由專業課老師負責，采用隨堂測試，當面面試的方式進行。這樣可以避免學生形成死記硬背的應試教育考試模式，取而代之的是對知識的深入理解、領悟和應用能力的檢驗。

4.增強試卷隨機性

傳統考試模式均采用的是所有考生試卷試題內容完全相同，考試時存在相互抄襲的可能。為了真正體現考試的獨立性，可以在設計考試試卷時做到人人一套試卷，人人考試題目均不同的考試模式。這樣會提高學生平時學習積極性、重視程度，因為目前的考試體制，一些學生抱有平時不需要努力，只要考試想辦法“抄場”發揮就好的想法學習。

5.討論式考試

平時老師經常會對同學說一句話：“考試不是目的，只是一種手段?！笨荚嚱Y果不重要，貴在平時的學習過程。意思是強調學生重視平時的學習行為，輕視考試結果。既然考試的目的不是要考倒學生，而是在檢驗學生的學習成果，檢驗學生對該掌握的知識是否已經完全掌握，能否會用。如果學生考試一塌糊涂，最后只給個很差的分數，給個學習不合格的結論，那么對學生而言并非真正有意義。如果在考試中，允許學生對不會的題目進行提問，進行討論，學生就可以有機會再一次重新學習，將自己還沒有掌握的知識、存在的問題徹底解決，真正做到考試不是目的，只是檢查學習效果的一種手段。

總之，在應用型本科人才培養中，考試考查模式應該與傳統模式有所區別，應該創建一套科學合理的考查體系，真正適應和滿足應用型人才培養需求，真正體現應用型人才培養的本質，即體現理論和實踐動手能力綜合應用技能，為我國經濟建設和地方經濟發展培養更多更好的應用型人才。

參考文獻：

[1]劉文，楊麗珠，鄒曉燕.大學生學習評價體系的改革與探索[J].遼寧教育研究，2002（5）：48-51.

[2]婁季春.基于能力的大學生評價體系探析[J].新鄉學院學報（社會科學版），2010（5）：119-121.

基金：四川師范大學成都學院2014院級重點科研項目[14CSCD-ZD-02]