經濟落后地區農村初中體育教育問卷調查及分析

施文秀　劉希望

摘 要： 文章采用問卷調查和統計分析研究方法，從體育教學內容、教學課時、中考內容及體育硬件設施等方面對不同年級學生及教師分別進行調查及問卷，分析落后地區農村初中體育教學存在的問題，并根據體育教育現狀從教育觀念、經費投入、教師隊伍素質、中考內容等方面提出整改建議。

關鍵詞： 落后地區 農村初中 體育教育 問卷調查

1.落后地區農村初中體育教育現狀

我國約有80%的中小學生出自農村，他們是學生中較大的部分群體，也是現代化建設的未來主力軍[1]。農村初中體育尤其經濟落后地區農村初中體育作為農村學校體育的組成部分，在基礎教育中起著承上啟下的作用，它的發展直接影響農村初中體育的和諧發展。初中體育發展的主要目標是增強學生體質，使之了解和掌握體育、健康知識和技能，培養體育興趣和愛好，養成良好的體育習慣。

落后地區農村中學體育教育發展狀況將直接影響中國學校體育的發展，關系到我國體育、教育發展的未來。對于農村教育在我國教育中所占的地位分析和研究落后地區農村初中體育具有十分重要的現實意義。

2.落后地區農村初中體育教育問卷調查分析

落后地區農村初中體育教育內容主要包括體操、跑步、武術、籃球、足球、做游戲等。體育課課時安排：初一為2節/周；初二為2節/周；初三為2節/周。中考測試主要內容為：長跑、立定跳遠、引體向上、跳繩、仰臥起坐、擲實心球。

2.1對體育教學問卷調查的分析

2.1.1學生問卷調查

針對現在體育教學內容根據不同年級學生進行問卷調查，調查數據見圖1～4。

通過調查問卷分析可知，在教學內容、課時安排、硬件設施及中考內容方面，總體趨勢是低年級學生比高年級學生滿意度高。問卷結果反映出農村中學體育教學軟硬件方面都存在很大不足，尤其是教學內容、場地及器材方面：內容單一、場地粗糙、器材陳舊不足。

2.1.2教師問卷調查分析

針對體育教學內容、教學課時、體育硬件設施及中考內容問題對在校教師滿意度進行問卷調查，調查數據見圖5。

由圖5分析可知，初中教師尤其體育教師對初中體育教學內容、課時及中考內容滿意度很高，對教學內容部分教師有許多不同意見，但對農村初中體育教育硬件設施總體滿意度較低。近幾年，隨著體育中考成績記入初中升學考試的總分，體育越來越受到學校及領導的重視，體育教師作為提高學生體育考試成績的直接者，學校會盡量提高體育教師待遇以調動體育教師的工作積極性，提升體育教師地位以挖掘體育教師的工作潛能，因此，教師尤其體育教師對體育教學滿意度比學生高。但是，由于各地農村初中經費投入決定于當地財政，經濟條件落后地區農村初中經費投入比發達地區低很多，造成大多數農村地區初中體育教育硬件設施陳舊不足，直接影響農村初中體育教育效果。

2.2農村初中體育教育現狀對學生影響的分析

2.2.1對學生上體育課態度的影響

學生在體育課堂上的認真學習態度決定本堂體育課質量，影響課堂學習效率[2]-[3]。由于初中體育教學內容單一、硬件設施陳舊不足，致使學生對上體育課的興趣下降，低年級學生相對態度好一些；高年級學生大多迫于中考壓力，被動地、機械地完成課堂任務，很難身心愉悅地達到各項運動指標，實現體育教學目標。

2.2.2對學生健康體質的影響

近二十年里，全國中小學及大專院校學生健康體質持續下降，心血管機能、耐力素質是學生持續下降的重災區，已連續二十余年出現下滑，學生速度、力量出現較為嚴重的下滑[4]。從學生上體育課的態度就能看出體育課教學效果，很難達到青少年身體健康的要求。

2.2.3對培養學生體育鍛煉習慣的影響

體育中考目的之一是讓學生養成體育鍛煉的好習慣，經常參加體育活動，自然能增強體質[5]。現在農村初中學生大多以住校生為主，放學直接回寢室或教室，活動范圍及活動量很小，放假在家基本不用從事體力勞動，使學生養成懶惰的生活習慣，致使學生體質明顯下降。

2.2.4學生對體育中考的看法。

大部分學生認為體育中考對農村孩子來說更有優勢，能彌補農村教育質量落后的劣勢；也有部分學生認為體育課枯燥乏味，不贊同體育中考。

3.經濟落后地區農村初中體育教育整改建議

3.1轉變體育教育觀念

教育行政部門應該從上至下進一步轉變教育觀念，確定體育課“健康第一”的指導思想，更完善教育評價體系，重視學校各學科均衡發展，把學校體育納入學校考核重要組成部分，提髙體育課程在學校的地位[6]。

3.2加大政府及財政部門對農村體育教學經費的投入力度

加大對農村學校體育經費的投入力度，完善學校體育設施，改善農村學校落后體育教學環境，豐富體育活動內容，增加體育活動時間，充實學校體育文化生活。

3.3提高農村體育教學教師隊伍素質

增加體育教師集中學習培訓和網絡培訓學習機會，不斷提高農村體育教師的綜合素質，改善農村師資結構，提升農村體育教師的教學知識和能力，促進農村初中體育教學質量穩步提高。

3.4對中考的建議

適當調整體育中考考試項目，創新教學內容和方法，改變單調枯燥的教學訓練，盡量滿足農村初中學生的要求。改變體育中考成績的計分方法，體育中考成績應該將過程性評價和終結性評價相結合計入體育中考成績中，重視學生平時體育鍛煉和表現[7]-[8]。

4.結語

通過對農村初中學生及教師的調查問卷分析，大部分學校和領導在應試教育背景下，對體育中考目的認識程度不高，沒有把體育教育放到重點位置。在教學內容、方法、手段方面單一乏味；在課時安排、軟硬件投入方面不合理，導致學生沒有培養出體育運動興趣和終身體育鍛煉的習慣、意識。忽視對學生健康理論和衛生保健知識教學，影響學生自我保護能力的培養，忽視學生體質達標的最基本保障。

參考文獻：

[1]尹玲.落后地岡校園體育文化建設的現狀及發展建議[J].中國科技博覽，2012（27）：21～23.

[2]蘇利.鄉鎮初中體育教學現狀調查研究[D].杭州：杭州師范大學，2012.

[3]隨勇.新課標下滄州市初中體育教學現狀調查研究[D].石家莊：河北師范大學，2014.

[4]溫超，殷亮.普通高考增設體育項目的必要性研究[J].哈爾濱體育學院學報，2011，29（6）：113～115.

[5]徐玉明.初中畢業升學體育考試改革對學校體育影響的研究[D].長沙：湖南師范大學碩士論文，2010.

[6]廖小青.體育中考對蘄春縣農村初中體育教學現狀的調查分析[D].武漢：華中師范大學，2014.

[7]王賽偉.經濟相對不發達地區初中體育教學問題研究——井岡山市寧岡中學為例[D].濟南：山東大學，2011.

[8]張玉蘭.拓展訓練融入初中體育教學的可行性分析[D].新鄉：河南師范大學，2012.