固本培根氣自華，鄉村中學亦芬芳

鄭立平

山東省壽光市稻田鎮初級中學地處壽光東南隅，占地50175平方米，現有學生1300余人，教職工92人，27個教學班，服務轄區26個自然村，是一所農村九年一貫制學校。近年來，全校干部教師統一思想，群策群力，高目標，高境界，積極實施名牌興教戰略，扎扎實實實施素質教育，開全課程、開足課時，辦規范加特色學校，育合格加特長人才。學校更新教育教學觀念，提出了“崇德、明理、礪志、博學”的校風，“誠信、嚴謹、求是、創新”的校訓，形成了“以崗位責任制為基礎，以目標管理為核心，以制度約束為規范，以管理創新為動力，以人本教育為標準，以人心管理為輔助”的管理機制，廣大教職工內強素質，外樹形象，大力創辦群眾滿意的教育，學校辦學社會滿意度逐年提高，得到學生家長和社會的認可。

一、豐富多彩的校園活動，讓學校成為成長的樂園

學校樹立積極倡導“活動育人”理念，全面落實素質教育，開展豐富多彩的校園文化活動，為學生搭建張揚個性的平臺，讓學生發揮特長，健康成長。

根據學生不同的興趣愛好，成立了籃排球社團、電腦繪畫社團、舞蹈社團、書畫社團、文學社團、聲樂社團、京劇社團等十多個社團。讓社團成為學生綜合素質培養、學校特色教育的重要組成部分，成為課堂教學的有力補充和拓展，給學生搭建一個展示自我的平臺，使學生學習生活更加絢麗多彩。

結合學校實際，努力探索藝術教育的新思路，把京劇作為學校的特色項目，成立了京劇社團，聘請民間藝人擔任校外輔導員，開展有聲有色的教學活動，弘揚了中國傳統文化，陶冶了學生的情操，張揚了學生的個性，全面提高了學生的整體素質。每逢元旦聯歡、“五四”青年節、“六一”兒童節、國慶節等節日舉辦有關戲曲的文藝匯演或歌唱、器樂演奏比賽。學校也被評為“壽光市藝術教育特色項目學校”，京劇作為學校的特色項目，豐富了校園文化生活，陶冶了師生的情操，促進了學生個性特長的發展，更重要的是我們弘揚了中國傳統文化中的精髓，傳承了中華民族五千年的經典文化。

學校開設心理健康教育課程，占用校本課程的課時，配備兩名取得國家認證的三級心理咨詢師資格的專職老師。心理咨詢室“陽光心靈中心”通過濰坊市首批合格心理室驗收，對學生開放，及時對學生進行疏導。每月開展一次團體輔導活動，根據學生的身心發展規律、季節特點和、實際情況，精心設計活動過程，讓學生在游戲中進行感悟、反思，進而提高心理健康水平，培養積極、樂觀、向上的情感。

二、大課間活動天天玩出精彩

學校認真開展“大課間”活動，營造出一種寬松、自由、平等、和諧的氛圍。在這樣的氛圍里，每一位同學都會煥發出巨大的熱情參與活動，展示自己的能力，記同學們在“玩”中得到樂趣。

大課間活動中，老師和同學們一起玩，建立起良好的師生關系。學校開展大課間活動以來，老師和同學之間接觸多了，使老師和同學們走得近了。教師和學生一起“玩”，分享他們成功，一起歡呼，相互爭論評論，融入了同學們當中，他們與老師也親近起來，老師成了同學們真正的朋友。大課間活動讓我們在“玩”中鍛煉了身體，愉悅了身心，在“玩”中融洽師生關系，在“玩”中放松身體、調節情緒。

根據學校的實際情況，制定了大課間活動的實施方案，根據不同年級的年齡特點，編排不同的內容，讓同學們全部參與到其中，讓同學們興趣盎然，張揚個性，發展特長。

大課間活動，雖然縮短了學習時間，但是卻沒有影響學習效率，同學們在大課間活動中不僅鍛煉了身體，還培養了堅持、團結、合作、不懼困難的良好品質，同學們在活動中學會了更加尊重老師、團結同學、關心他人，這些良好品質也輻射到了課堂學習中，讓同學們更樂于學習，更喜歡學校，感覺自己就是學校的主人。正如楊奎成校長所說的，“要讓校園真正成了同學們的樂園，充溢著歡聲笑話，讓同學們的特長和個性得到充分發揮，讓每一位學校學子都能健康快樂地成長”。

三、關注特殊群體，讓每個學生都在關愛下成長

家庭貧困學生、學習困難學生、單親及父母雙亡家庭學生、外來務工人員子女、留守兒童、隨班就讀殘疾兒童、家庭條件特別優越學生、學習成績特別優秀學生，作為學校中的特殊群體，他們在成長過程中存在的問題更應當引起關注。學校建立完善特別關注群體學生檔案，各班級班主任及任課教師通過家訪、調查等多種渠道，全面掌握本班級學生中八類特殊學生群體的狀況，結合學生實際，建立完善特別關注學生成長檔案，并建立嚴格的檔案管理制度，設定檔案借閱權限，注意保護學生個人隱私。

針對不同學生群體的情況，安排品德高尚、責任心強、學生信任的教師做特別關注學生的成長導師，通過開展“師生共成長”等活動，鼓勵導師結合自己的優勢，引導學生健康成長。

對于學校中的孤兒學生，學校給以更多的關心和愛護，讓這些孤兒在沐浴在關心的陽光下。現有五名孤兒，學校從女性教師中挑選孫鳳玲、張玉玲、韓娟、宋曉玲、董小菲等五位教師成為這些孤兒學生的“教師媽媽”，從生活、學習、思想等各方面對孤兒進行關愛，使這些孤兒同學體會到了母愛的陽光和溫暖。學校定期召開教師媽媽和孤兒學生座談會了解學生的實際困難，為所有孤兒學生減免一切費用，并盡最大能力幫助解決，孩兒學生融入教師媽媽的家庭中，成為家庭中的一員，教師媽媽和孤兒之間建立了濃厚的感情，使這些孤兒學生感受了母愛的溫暖，在溫暖的大家庭下健康成長。因為有了“愛心媽媽”，他們的人生底色更加多彩，未來更加光明。

四、構建學校特色文化，綻放個性特色

優秀的學校文化引領并影響著學校朝著健康的方向發展，一個學校只有有了豐厚的文化底蘊，才有持續發展的可能，學校文化建設是一個過程，在這個過程中，它發揮著重要的育人作用。近年來，學校致力校園文化建設，打造特色鮮明的個性化學校，充分體現學校內涵發展的精神底蘊，創辦人民滿意的教育。

學校建立健全了各項管理制度，要求全體教職工要認真貫徹和執行《教師法》《義務教育法》《中小學教師職業道德規范》，嚴格要求自己，以身作則，為人師表。學校還建立了《學生日常行為規范》《禮儀常規》《校規》《課堂常規》等各項規章制度，使學校各項工作有章可循，體現了依法治教、依法治校。學校重大事項的決策和實施，均按章辦事、不徇私情，體現公平、公正、公開的原則，實現了民主管理、自主管理，體現以人為本的精神，形成了既有統一意志，又有個性發展的生動活潑的制度環境，促進廣大師生形成良好的行為習慣、健康文明的生活方式，高尚的道德情操和積極向上的精神風貌。美麗的校園有利于發揮校園物質文化潛移默化的教育導向功能，對學生成長有暗示性、滲透性作用，在陶冶情操、疏導消極情緒以及培養學生的環境意識等方面都具有不可替代的作用。學校加強校園綠化美化，陶冶學生熱愛自然環境的情操，并且在輕松的環境中放松學習的壓力。同時學校又注重對校園的文化布置，結合學校的實際，充分利用學生學習場所和休息場所的空間，建立“文化走廊”，使這些地方既有文化的涵養，更有精神的砥礪。

學校組織骨干教師開發了校本教材《節日傳統文化》《生命教育》等，把愛國主義、集體主義、社會主義教育與改革開放和學校教育事業的發展結合起來，以新學期升旗、開學典禮、學生表彰大會及重大節日、重大紀念日、重要活動為契機，開展了愛國主義和傳統文化教育，增強了學生勤奮學習、愛國愛校、報效祖國的責任感和使命感。學校加強社會主義公共道德、職業道德、家庭美德教育，引導學生培養良好的道德品質。堅持開展“塑造文明學生形象”活動，開展“愛父母”“愛學校”“愛老師”“愛老、敬老、助老”系列讀書活動、征文比賽、演講比賽，這些活動引導學生崇尚團結、友愛、互助、奉獻的精神，弘揚了助人為樂的優良傳統，受到社會各界的廣泛好評。

良好的學校文化建設，應使每個人都是學校文化主旋律中的一個音符，在教師中開展了“建學習型校園，做學者型教師”活動，引導教師學習理論，鉆研業務，提高技能，舉辦了教師優質課大賽、課改論壇、師德論壇、師德師風演講比賽、形成了人人關心學校文化，人人參與學校文化的良好局面;在學生中開展了“校徽設計”“校園文化牌設計”“班級文化建設”“文明班級評選”等活動，激發了同學們愛我校園、美化環境的自覺性和積極性。

在實踐中不斷總結，探尋到了德育、特色教育之路，逐步形成了新的教育理念，“以特色活校，用質量立校”成為師生的共識，師生之間情感融洽——尊師愛生、平等相處、教學相長、密切合作;同學之間親近友愛——團結互助、相互理解、互勉互勵，學習、衛生、禮儀等方面得到規范，形成“自我養成——逐漸適應——習慣遵守”這一良性循環，師生文化生活健康發展，養成了校園內“事事有人管、時時有人管、處處有人管”，師生洋溢出奮發、向上，文明、尚美的精神風貌。

現在，走進學校，學生自覺遵守紀律已經成為習慣，高質量的育人觀正在成為教師的一種追求。學校的環境優美，花園小徑，綠樹成蔭，趣味盎然。學生懂事了，沒一棵樹枝被折斷，沒有一株花遭到破壞，學生見到老師會主動問好了，寢室規范了，學生文明了。學生道德素質有了明顯提高，自覺愛護和保護學習環境，自覺遵守學校各項規章制度，認真做人，踏實做事。

五、打造高素質的教師隊伍，提高教育教學質量

要創辦人民滿意的教育，離不開一支高素質的干部、教師隊伍，學校領導班子務實團結，努力打造高素質的教師隊伍，創造一流的教育業績，真正辦人民滿意的教育。近年來，學校狠抓教師隊伍的建設，加強師德師風建設，把作風建設作為教師隊伍建設的重中之重，讓教師熱愛教育事業，熱愛本職工作，激勵教師在教書育人的工作中做出應有的貢獻。把熱愛每一個學生、關愛每一個學生作為師德的核心內容，要求教師平等地對待每一個學生，不歧視任何一個學習困難的學生，讓每一個學生都得到應有的關心，讓每一個學生都能享受教育的權利。每學期都與簽訂“師德承諾書”，對教師的師德師風做出明確的要求，讓師德承諾書作為教師的行動指南。學校還并發揮社會各界對教師師德的監督作用，設立了師德師風舉報箱，開通了師德師風“校長熱線”，讓學生和家長及時反映教師師德師風中存在的問題，把學生評教、家長評教、社會評教作為師德考核的重要內容。

學校利用校本培訓、教師論壇等多種形式，向老師傳達新的觀念，傳遞新的信息，引導教師要加強學習，及時“充電”。通過學習能力，增強能力，提高素質。引導教師參與到教育科研中，提高教師的科研水平，加快教師的專業化成長。為提高授課質量，學校積極推行集體備課制度，對集體備課提出了明確的要求，必須堅持個人研究和集體研究相結合的原則，即：鉆研教材——寫出教案——集體研究——修改使用——課后反思。集體備課不僅把教師從繁重的工作量中解脫了出來，而且提高了備課的質量，充分發揮集體的作用。每學期都堅持上達標課、研究課、示范課、優質課，讓教師盡快提高課堂教學水平，不斷完善自己的教學藝術，從而推動學校整體教學質量的提高。2014年，學校承擔國家級、省級和市級研究課題各一項，其中國家級課題《中華文化經典教育對青少年影響的研究》順利結題，學校也被中國教育學會評為“傳統經典文化教育先進學校”。省級課題《習題講評課小組互助合作效能研究》順利結題，研究成果被評為省一等獎。濰坊市級研究課題《家校互動信息化平臺的建設與應用研究》也已提交結題申請，進入結題階段。課題研究的實施，提高了教師的科研能力，促進了教師的專業發展。

學校還大力引導教師多讀書，讀好書。學校每月組織一次讀書交流活動，鼓勵年輕教師做讀書沙龍的主持人，彼此交流讀書的心得和展示讀書成果，學校為每位教師配發閱讀書籍，鼓勵教師讀好書，好讀書，定期舉行教學反思交流和展評，大力提高教師的業務素質，通過讀書活動，促進了師生內涵發展，打造了文化型書香型校園。為促進教師的專業成長，學校還為每個學科教研組訂閱了專業刊物，在刊物的使用上下功夫，讓教師讀書落實到實處，提高教師們的專業素質和人文素養。

六、加大投入，改善學校辦學條件

趙廟中學是壽光市目前唯一一所沒有教學樓房的初中學校，處處洋溢著“原生態”的辦學魅力。近年來，學校堅持把“綠色時尚，低碳環保”作為校園綠化美化重點，極力打造“園中園”，建設了亭臺池沼、植物園等精品小景，力求草木會傳情、墻壁會說話、人文氣息更濃郁。如今，校園綠化面積達12916平方米，栽植花草樹木32種。墻壁上，書法、繪畫、戲曲等傳統文化藝術和仁、義、禮、智、信等傳統美德，圖文并茂、意味雋永，以超強的時空穿透力形成了多維育人的文化磁場。為培養學生的動手能力，學校開辟了“開心農場”，在教室和宿舍前沒硬化的空地里種豆、種菜、種瓜，讓學生在動手實踐中得到勞技、品德和感恩等教育。

近年來，學校以標準化建設為契機，服務于師生生活和心理需求，不斷改善辦學條件。投資80萬元建成塑膠化操場，改變過去土操場“晴天一身灰，雨天一身泥”的局面，學校面貌也有極大改觀;學校原來的教職工宿舍全部為平房結構，住宿條件比較簡陋，為了讓廣大教職工穩定思想，為學校的發展投入更大的熱情，讓教師們“安居樂業”，設計建造了教職工宿舍樓兩棟，極大改善了教師的住宿條件。對兩個微機室的所有電腦進行更新升級，學校班班通設備和理化生實驗用房及設備全部進行了更新。投資500余萬元，建造學生宿舍樓和新學生餐廳。投資85萬余元進行了足球場的改造和提升工程，建成高標準足球場一個。學校圖書室藏書進行了更新配置，使用微機室管理，提高使用率和工作效率。學校標準化建設的提升，為促進學生健康成長、創辦人民滿意教育奠定良好的物質基礎。

七、抓好干部隊伍的建設，提升管理能力

學校領導班子認真研究教學工作的各項任務，做到學校工作思路清晰、重點突出，措施得力，人人爭做研究型的干部。領導班子成員積極投身于教學第一線，深入課堂聽課，參加學科教研活動等，掌握最新的教學信息，建立新的課堂教學改革和創新機制，做創新型的干部。

學校充分發揮民主，依靠集體的智慧，學校各項大事和規章制度均由教代會表決通過后方可實施。大力加強班主任的培訓，定期召開班主任會議，完善班主任例會制度，通過班主任論壇、班主任事跡報告會等新式，打造一支學習型、創新型的班主任隊伍，同時做好科學量化，政策引導，提高干部及班主任的工作積極性，讓干部和班主任隊伍做學校各項工作的排頭兵和領頭雁。

八、加強安全管理和后勤服務保障，建設平安和諧校園

學校通過多種措施強化師生的責任感、安全感，加強學生的安全教育，建立突發事件預防制度，制定并完善各種突發事件預案。加強門衛、食堂、化學藥品、校園網絡和特種用房的管理，確保無安全隱患、無事故，落實安全崗位責任制，建設平安和諧校園。加強資產管理，提高使用效率。做好學校資產的登記工作，認真執行購物、保管、使用等財產管理制度，做到制度健全，職責明確，賬物相符。完善校產電子管理系統建設和使用，做到一物一卡齊全，數量、價格準確，保管責任到人，做到校產管理翔實準確。強化學校財務管理，嚴格執行收費制度，嚴格執行上級有關要求，規范辦學行為，實行收費公示公開制度，杜絕亂收費。開源節流，杜絕鋪張浪費。從小事做起，節約每一度電、每一滴水，同時盡量壓縮非教學開支，把錢真正用有刀刃上，讓有限的資金更好地為教育教學服務。

近年來，學校教育教學質量穩步提升，先后被評為“壽光市教書育人先進單位”“濰坊市綠化美化先進單位”“濰坊市規范化學校”“濰坊市語言文字示范校”“壽光市教科研先進單位”“壽光市教育教學質量先進單位”“濰坊市培養體育后備人才學校”“壽光市小學英語教學特色學校”“壽光市藝術教育示范學校”“壽光市德育工作先進單位”“壽光市藝術教育特色項目學校”“壽光市數字化學校”“壽光市素質實施先進單位”“壽光市讀書活動先進單位”“濰坊市數字化學校”“濰坊市中小學電腦制作特色學校”“壽光市文明單位”“壽光市青年文明號”“壽光市關心下一代三項活動先進單位”“壽光市學校管理工作先進單位”“濰坊市學校系統先進團支部”“山東省中小學教師遠程研修組織工作先進單位”等榮譽稱號。

（作者單位：北京師范大學青島附屬學校

山東壽光市稻田鎮趙廟初級中學）