營造學生喜歡的小學體育課堂

劉姍姍

體育與健康課程新的課程標準已經在全國正式實施，為上好小學體育課，體育老師必須每節課上都有“新鮮”的事物、形式或角度，以刺激學生，激發學生學習興趣。

1.新穎

學生對體育教學的傾向和情緒狀態直接關系到學生的創新意識，體育課與其他學科不同，它具有空間大、活動強和室外上課等特點。在小學體育教學中，我們都會遇到以下這種現象：一個趣味性很強的游戲學生做了一次，下節課如果還做的話，學生的積極性就會下降，但如果這節課拿了一個學生沒用過的器材，學生的積極性立即就會提高。在練習過程中隊形、位置、器材的使用如果長期不更改，那么學生就會對體育課失去興趣，產生厭煩心理，挫傷學習積極性。以上這類現象的存在說明這一階段的學生對新鮮的事物感興趣，新鮮的刺激是他們活動的動力之源，因此我們在小學體育課中要創新。

教師要充分利用客觀環境活躍課堂教學氣氛，課前老師必須根據教學內容和教學需求，精心組織，合理規劃，在每節體育課前都充分做好準備，讓學生一到操場上就被早已畫好的清晰線條、鮮明的色彩及不同的器材吸引，盼著上每節體育課。

2.靈活運用教法

由于體育課是以直接的身體練習為基本手段，因此，教師在教學中應精講，讓學生多練，使學生的練習密度在課的總密度中占最大比例（一般學生在體育課中的練習密度在45%～65%較為適宜）。另外，要講練結合。為加大學生的運動負荷和練習密度，可多采用同時練習法、魚貫練習法、循環練習法等方法，還可增加小學生練習的次數，擴大其活動范圍，增加障礙物，提高練習難度。反之，如學生的運動負荷和心理負荷已較大，則應通過縮短其練習時間和距離，變同時練習為分組輪流練習或相互觀摩，改變練習內容，縮小活動范圍，減少障礙物等手段減少小學生的運動量。

在各個年級，尤其是低年級，教師應盡量多地采用游戲的形式實施體育課，但所選的體育游戲或游戲形式不僅是娛樂性的，而且應是針對性強，為體育教學服務的。

組織措施是影響學生運動負荷和心理負荷的重要因素，因此，教師應精心設計，使一切組織措施都緊緊圍繞教學目的。教師要充分利用時間，合理組織和調動隊伍，避免讓學生過多排隊等待和變換隊形，競賽性游戲應分組較多，以增加學生活動的機會和激發學生的參與意識，避免學生因等待時間太長而產生厭煩情緒和注意的分散。為有效利用時間，應盡量避免采用讓學生純靜止休息的方法，而應巧妙地把教師的講解、示范、交代任務、評價、學生分組觀摩等時間同時作為學生的休息時間。

3.教給學生自覺學習的方法

體育教學是學校教學工作的重要組成部分，我們不要把體育教學單一地理解為只是直接為增強學生體質服務，更重要的是教會學生自覺學習、自覺鍛煉的方法，只有這樣才能達到“教是為了不教”和“自練通行，自學得之”的目的。教材是學生學習的重要依據，教師要精心創設問題情境，因地制宜地組織學習材料，使教材中的圖案、文字表達方式符合各年級學生的認知規律性，使學生通過自己的探索明確原理、掌握方法。如我在教學中很注重對學生進行課前預習課文的工作，根據不同的看做提出不同要求：低段年級的學生應從明意開始，會用完整的話表達內容的要求、簡易的做法等；中段年級學生應學會觀圖明意，并能對文字部分做到讀中有思、思中有意，根據教師提出的要求，邊讀邊議，逐步認識結論；高段年級學生要求按照教師提供的自學提綱進行獨立思考，經過質疑問難，得出結論。學生通過課前預習，主動了解課文知識、思考課文內容、探討知識疑點等，經過質疑問難，得出結論。

4.融洽師生關系，激發學生的學習動機

感情是教育基礎，是溝通師生心靈的橋梁。教學中教師是主導，學生是主體。教師的“教”，是為了學生的“學”。所以教學中應該營造平等、民主、和諧的氣氛，師生之間互相接受，營造心理相容、思想溝通、情感交流的積極向上的教學氛圍。教師對學生抱有熾熱的情感、誠摯的友善，以一顆愛心包容學生，學生反過來會給教師以相應的積極情感回報。當這種情感達到一定程度時，會產生情感的遷移，“親其師，信其道”，從而形成強大的學習內驅力，學生學習就會變得更積極主動。

5.運用體育游戲激發小學生的學習熱情

在以往的體育教學中，熱身運動的形式主要是慢跑或者徒手操等，這些熱身形式雖然特別安全有效，但是學生對此興趣不高，所以教師要改編和調整，在體育游戲中穿插一些跑步或者徒手操等運動，不僅讓小學生輕松快樂地游戲，更使小學生安全有效地達到熱身效果。在體育教學中，教師可以將慢跑運動換成讓小學生相互追逐跑的游戲，使小學生在追逐的過程中得到全身的運動，激發小學生的學習熱情。另外，可以將徒手操改編成聽口令做動作的體育游戲，讓小學生在活動肢體的同時得到反應能力的鍛煉，調節課堂氣氛，有一舉多得的作用。

6.讓音樂進入體育課堂

體育教學的場地便是學生的課堂，要布置得賞心悅目，讓學生每堂課都有新感受，喜歡上體育課。同時，從組織學生進課堂便配以雄壯的《進行曲》，隨著教師的講解，示范播放輕音樂，在學生練習過程中配播兒童輕快樂曲。這樣除了能活躍課堂氣氛外，還能消除學生運動的疲勞。針對體育活動的單位調乏味，教師一定要營造歡樂輕松的教學氛圍，調動學生鍛煉的積極性，讓他們以最佳心理狀態進行各種活動，寓教于樂。

7.教師的儀表和教師的語言

教師上課必然要在學生面前亮相，學生從教師形象中體察到教師的氣質、對事業的熱情和信心，從而決定向你學習的程度。體育教師既要有一般教師莊重嚴肅的風度，又要充分體現其職業的特點：健康而朝氣，從而通過教師的儀表感染學生，并增強學生對儀表美及其重要作用的正確認識。

教師用語要文明、簡練，具有較強的邏輯性，幽默是可取的，但切忌低級庸俗。教師要通過自己的語言影響和感染學生，使學生養成文明用語的良好習慣。