高中物理教學方法探討

李莉

摘 要： 物理是一門實踐性科目，具有很強的操作性。物理是自然理科基礎性的內容，具有知識廣度大、范圍大的特點，需要根據這門科目的特點實行有效教學。其實踐性特點要求靈活運用知識，將物理知識放到解決日常問題中，許多航天及新科技發明都要應用物理知識。在高考中，許多地方會考理綜卷，而物理是理綜卷考察的重點，分值是最高的，需要老師和學生特別重視物理學習。

關鍵詞： 高中物理 學科特點 有效教學 反思總結

根據學科特點進行教學，重視理論基礎知識并用更易接受的方法呈現，這種教學方式才能獲得良好效果。學生的知識應用能力很重要，不僅體現為可以對不同題目舉一反三，而且要將物理知識應用到實際操作中。需要老師對學生進行啟發式教學，用物理知識解答生活中的現象，將生活和物理有機結合在一起。教學效率提高在很大程度上體現在課堂教學中，有效的課堂教學需要老師和學生的默契配合。教學成功需要不斷反思和總結，這是教學的重要步驟，只有在反思中才能獲得更好的教學方式，學生才能更好地跟隨老師學習。

一、根據學科特點進行教學

物理學習首要的是基礎知識掌握，只有腦海中有知識才能應用。理論是基礎，需要學生將基礎概念、公式及實驗原理弄清楚。比如，力的合成與分解及能量守能定律都是很重要的知識。對于這些重、難點老師必須重點講解，讓學生深刻理解理論知識并用解答問題。

物理學習很重要一步就是進行實驗探索，首先就要充分了解并掌握課本上的實驗步驟和方法。并且可以通過這些實驗找到生活中的原型，這樣可以更好地進行實驗操作。比如：學習拋體運動時，可以通過生活中有趣的物理現象讓學生解釋，一斤重的棉花和一斤重的鐵塊同時從樓上掉下來會是什么效果呢？誰會先落地呢？這些問題會激發學生學習探索興趣，當然有利于學生學習物理這門學科。

力學是很重要的一部分知識，需要老師耐心細致地講解。學習力學時進行實驗很有必要，引導學生使用彈簧秤感受力的存在，當然可以應用胡克定律探索這方面知識。牛頓力學中的超重和失重原理可以通過日常生活現象體現出來。老師為學生講解時，學生能充分理解這些理論知識。教師還可以和學生通過一起坐電梯稱重的方式解釋失重和超重的原理。當然，老師可以給學生舉一些例子加以說明，如坐過山車既用到做勻速圓周運動時會出現向心加速度這個知識點，又用到失重和超重牛頓力學的知識點。按照學科特點進行教學的方法很值得借鑒，也是有效可行的方法。

二、提高學生知識應用能力

如果學生只是死板被動地接受課本上的知識，結果只能是失去學習興趣，不再喜歡學習物理，那么學習成績就會不斷下降。需要老師充分激發學生學習興趣，提高學生知識運用能力。物理與生活密切相關，需要將物理運用到生活中。可以通過這個生活現象激發學生思考和探索。都知道雪天車會打滑、不易剎車，這是普遍存在的現象，但也是非常嚴重的交通問題。從這個角度引導學生思考究竟為什么會出現這種現象，可能有學生知道是摩擦力的原因，更進一步說，摩擦力又與什么因素有關呢？老師可以通過一些簡單事例使學生自己思考，同樣會得到與接觸面壓力及接觸面粗糙程度有關的正確結論。這種方法使學生真正把知識應用到生活中，不僅能得到更多知識，而且會使他們對知識點印象更深刻，那么學習效果當然更好。

引導學生實驗是比較不錯的教學方法。可以讓學生應用打點計時器找到勻速直線運動的許多性質，既檢驗理論的正確性，又提高學生動手能力，才是真正學習物理知識。家用電器也離不開物理知識，充分了解學習電這一章節內容后，電器說明書上的使用方法和工作原理就能看明白。跳閘時，需要識別電阻和電感器是否出現了問題，找到電器故障原因，做到安全用電，這些都是很實際的問題。看電表也用到物理知識，現在都是應用智能電表，那種三相電表直接讀數就行了，而互感電表則需要將讀數乘上互感器的倍率。將這些物理知識運用到生活中會感受到物理的獨特魅力。

三、進行有效的課堂教學

要想提高學生學習效率，首先要激發學生學習積極性。可以進行啟發式教學，豐富課件內容，課堂上學生更多的是進行自主探索。可以進行小組討論思考，這樣能拓展學生思維空間。學生學習物理的興趣提高了，才能獲得高效率學習。有效的課堂教學需要尊重學生個性發展，使學生在課堂上更活躍，只有氣氛活躍了，才能激發學生潛能，更好地投入到物理學習中。老師的語言表達能力很重要，老師可以通過幽默的語言和組織管理能力，促進教學水平提升。

老師進行當堂訓練是必要的，學完每一節都可以出一些題讓學生測驗。有利于檢驗和鞏固學習成果。通過做題獲得解題方法，并形成知識結構框架，總結知識點并通過聯想記憶進行學習。不懂的問題及時問老師，老師要引導學生養成問問題的習慣。當堂問題需要當堂解答，不要等到課下解決。老師講解的不是大量題目，應該是學習和做題方法，這樣的課堂才是高效的。

四、教學反思與總結

轉變教學觀念很重要，老師和學生應該是平等的師生關系，樹立學生主體意識，老師和學生應該通過交流合作使老師教學和學生學習更好地融為一體。死板的教學方式已經不再適合現代化教學了，老師要留給學生更多獨立思考空間，每堂課都要留有問題讓學生互學互助，這樣才能獲得最好成效。

只學習課本知識是遠遠不夠的，要提高應用課本知識解答實際問題的能力，需要老師讓學生多進行實驗訓練，學生動手能力提高了，才能使他們感受到學習物理的用處。老師需要告訴學生解決物理題的方法，如做物理題時，需要腦海中有圖，從中選擇最好方法解答；解答力的問題時，畫出受力圖，這樣思路就會更清晰，不會出現遺漏某些量的現象。老師要及時聽取學生反饋，按照學生學習進度和接受能力布置相應作業，并且兼顧各種題型。老師的教學反思和總結會使自己在以后教學中更突出，更優秀。