成人學(xué)習(xí)周：全民參與終身學(xué)習(xí)的有效途徑

馬千帆

摘 要： 終身學(xué)習(xí)是一個地區(qū)、一個國家、一個民族乃至全人類的生存與發(fā)展。成人學(xué)習(xí)周的舉辦對全民參與終身學(xué)習(xí)有不可忽視的宣傳作用。本文試圖通過成人學(xué)習(xí)周對全民參與終身學(xué)習(xí)推動作用加以探析。

關(guān)鍵詞： 成人學(xué)習(xí)周 終身學(xué)習(xí) 全民參與

一、成人學(xué)習(xí)周在促進(jìn)全民終身學(xué)習(xí)中的意義

成人學(xué)習(xí)周，在1997年的第五次國際成人教育會議中被正式提出，會議通過的27項漢堡宣言中的第二十六項與61項成人學(xué)習(xí)未來議程中的第17項內(nèi)容，均強(qiáng)調(diào)終身學(xué)習(xí)在21世紀(jì)中扮演的重要角色。在國際識字日當(dāng)天的全球?qū)υ捀匀驅(qū)W習(xí)文化：促進(jìn)個人，社區(qū)與社會充分?jǐn)U展學(xué)習(xí)潛能為一體，進(jìn)行公共討論，正式迎接第一個成人學(xué)習(xí)周的來臨[1]。

成人學(xué)習(xí)周的關(guān)鍵目標(biāo)即共享學(xué)習(xí)宣傳學(xué)習(xí)的節(jié)日和活動。在節(jié)日期間組織的活動是發(fā)現(xiàn)潛在的學(xué)習(xí)者，特別是被排斥和邊緣化的成年人，并動員他們參加學(xué)習(xí)活動[2]。成人學(xué)習(xí)周提供了一個很好的平臺，提升了成人教育的形象及促進(jìn)了地區(qū)教育基礎(chǔ)設(shè)施的發(fā)展，如圖書館、博物館、藝術(shù)館、體育館和社區(qū)活動場所的發(fā)展。成人學(xué)習(xí)周另一個很重要的目標(biāo)是給學(xué)習(xí)者一個聲音，讓他們體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，并刺激他們參與學(xué)習(xí)活動，獲得更多信心和掌控他們的生活，提高他們的批評和分析能力，并且鼓勵人們更積極參與塑造他們的社會和生活環(huán)境[3]。成人學(xué)習(xí)周使得從“終身教育”到全民主動參與的“終身學(xué)習(xí)”，意味著將發(fā)展的主動權(quán)更多地賦予民眾，賦予成人，政府社會乃至社區(qū)都為成人的自主學(xué)習(xí)，全民參與終身學(xué)習(xí)的體驗逐漸豐富起來。

二、成人學(xué)習(xí)周在我國的實施發(fā)展對策

在全民終身學(xué)習(xí)活動周的開展過程中，中國成人教育協(xié)會和各地成人教育協(xié)會積極倡導(dǎo)、協(xié)調(diào)聯(lián)絡(luò)、組織動員，宣傳推廣，使同一時間、不同地點(diǎn)的幾十多個城市的學(xué)習(xí)周的活動有條不紊地開展，并取得良好的社會影響。但是中國的成人學(xué)習(xí)周活動依然與發(fā)達(dá)國家相比還是有很大差距，存在理論層面和實踐層面不能發(fā)揮協(xié)同效應(yīng)。首先是開展的地域有限，普及性弱。縱向來說，“全民終身學(xué)習(xí)活動周”只在十余個大城市進(jìn)行了實驗性的開展。橫向來說，各地“全民終身學(xué)習(xí)周”活動之間的協(xié)同和交流不足，帶動的范圍仍然不廣，參與人數(shù)不夠普及，特別是對例如外來務(wù)工人員等弱勢群體的支持力度不夠。其次是深入性欠缺，活動舉辦后的長效機(jī)制不完善，沒有使得大多數(shù)參與者在參與活動之后，得到長期有效的學(xué)習(xí)服務(wù)途徑。

借鑒國際上的先進(jìn)做法和經(jīng)驗，有幾點(diǎn)是推動成人學(xué)習(xí)周不可或缺的對策。

（一）統(tǒng)一的負(fù)責(zé)舉辦的單位。成人學(xué)習(xí)周作為一個與國際合作與世界接軌的節(jié)日活動，需要有一個專門的機(jī)構(gòu)進(jìn)行負(fù)責(zé)每年的活動籌劃與開展，發(fā)揮政府的職能，建立有效的社會參與機(jī)制。各級政府應(yīng)構(gòu)建和完善各種學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)和設(shè)施，提高學(xué)習(xí)資源以滿足不同成員的需要[4]。

（二）不同的主題內(nèi)容。每年的成人學(xué)習(xí)周都應(yīng)該有吸引人的主題內(nèi)容激發(fā)全民參與的熱情，營造學(xué)習(xí)氛圍，激勵全民參加。

（三）各個地區(qū)之間協(xié)調(diào)合作。各地之間的協(xié)同和交流不足，帶動的范圍仍然不廣，對于二三線城市的宣傳力度不夠大。而且在除重點(diǎn)大城市外的一些地區(qū)開展活動的質(zhì)量難以保障，并且學(xué)習(xí)教育思想的傳播也有一定的局限性。并且在大城市中涉及群眾范圍有限，特別是對于例如外來務(wù)工人員，殘障人群等弱勢群體的支持力度不夠。

（四）加強(qiáng)長效機(jī)制完善。活動深入性的欠缺，活動舉辦后沒有使得大多數(shù)參與者在參與活動之后，得到長期有效的學(xué)習(xí)服務(wù)途徑。營造學(xué)習(xí)型社會，諸如圖書館、博物館、美術(shù)館等社會機(jī)構(gòu)應(yīng)在學(xué)習(xí)周內(nèi)免費(fèi)向公眾開放。應(yīng)大力發(fā)展社區(qū)教育功能，加大對社區(qū)教育資源的投入力度，構(gòu)建現(xiàn)代化的社區(qū)教育信息系統(tǒng)，建立屬于社區(qū)自己的網(wǎng)站供公民自主學(xué)習(xí)，提供老年學(xué)習(xí)網(wǎng)站。

全民的終身學(xué)習(xí)不僅體現(xiàn)了人生命意義與價值，而且是人類通向進(jìn)步與高度文明的必經(jīng)階段。國際成人學(xué)習(xí)周作為一種在國外已經(jīng)成熟的成人教育活動，對于中國成人教育發(fā)展有深刻的借鑒作用。要做到真正意義上的終身學(xué)習(xí)全民化，形成人人皆學(xué)的學(xué)習(xí)型社會，除了借鑒國外的先進(jìn)經(jīng)驗外，更需要政府的推動、社會的支持，更是每個人的自覺行動。彌補(bǔ)我國“全民終身學(xué)習(xí)活動周”活動的不足之處，找到適合我國國情的終身教育機(jī)制，是未來我國政府、社會及學(xué)界長期的共同責(zé)任。

參考文獻(xiàn)：

[1]Cross，John.Adult Learners’Week in Australia.Convergence 35.2/3，2002：40-58.

[2]Bochynek，Bettina.International adult learners’week.Convergence 35.2/3，2002：11-26.

[3]吳明烈.終身學(xué)習(xí)成為國際發(fā)展大脈絡(luò)[J].決策與信息，2006（09）.

[4]吳明烈.國際成人學(xué)習(xí)周的興起與實施策略[J].成人教育雙月刊（59）：45-48.

本文系四川省成都市哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃項目——城鎮(zhèn)化進(jìn)程中成都市終身教育體系構(gòu)建研究（課題編號：2014Z46）的階段性研究成果