對(duì)幼兒園工作的幾點(diǎn)心得體會(huì)

韓瑩

1.勤學(xué)樂(lè)教

扎實(shí)的業(yè)務(wù)基礎(chǔ)是更好地完成本職工作的必要保證。除了參加園里組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)專業(yè)知識(shí)。為了趕上時(shí)代步伐，采用最新教育教學(xué)手段。

為了不斷豐富自己，在平時(shí)工作中，我收集和積累各種小資料，把外出學(xué)習(xí)聽(tīng)到的課、上網(wǎng)查閱對(duì)自己有用的資料打印出來(lái)裝訂成集，便于自己學(xué)習(xí)。我的知識(shí)量拓展了，面對(duì)孩子時(shí)才能運(yùn)用自如。在教學(xué)時(shí)，根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》內(nèi)容，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平設(shè)計(jì)各種活動(dòng)。在同事之間，我們是好姐妹，當(dāng)姐妹遇到困難的時(shí)候，我會(huì)熱情幫助她們。我在孩子心目中是朋友、是媽媽、是信賴的人。在同事中是好伙伴、好姐妹、真心幫助他們的人。因?yàn)槲倚闹杏袗?ài)，所以我感覺(jué)到我的生命變得更加精彩；因?yàn)槲倚闹杏袗?ài)，所以我才對(duì)我的事業(yè)不懈追求；因?yàn)槲倚闹杏袗?ài)，所以我才變得更加青春、亮麗，永遠(yuǎn)都有一顆年輕的心。我愛(ài)我的孩子，愛(ài)我的工作，愛(ài)我的幼兒園。

2.讓孩子適應(yīng)幼兒園生活

幼兒離開(kāi)家庭，離開(kāi)父母，來(lái)到幼兒園，為幫助幼兒減少分離焦慮，適應(yīng)幼兒園生活，我們帶領(lǐng)幼兒熟悉幼兒園，如知道喝水、上廁所、上課的地方。開(kāi)展“大帶小”，即讓幼兒參加中、大班活動(dòng)等。創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒和大家一起玩，到集體中，幫他們找朋友，給他們一些玩的時(shí)間，使他們從中獲得歡樂(lè)。教育幼兒與朋友相處要有禮貌、友愛(ài)，學(xué)習(xí)過(guò)集體生活，克服孤僻、不合群的性情。幫助幼兒了解與他人一起生活的基礎(chǔ)是交往。在交往中，幼兒要把自己放在他人位置上思考問(wèn)題、行動(dòng)，逐漸學(xué)習(xí)能體會(huì)和理解他人。角色游戲是幼兒交往的重要途徑，如在角色游戲《娃娃家》中，幼兒像媽媽一樣照顧孩子，操持家務(wù)；像爸爸一樣送孩子上幼兒園，去單位上班，獲得一種切實(shí)體驗(yàn)，以引起情感和行為的實(shí)際變化。因此，我們?yōu)橛變禾峁┏渥愕挠螒驎r(shí)間和空間。在日常生活中，教師幫助幼兒協(xié)調(diào)、解決交往中發(fā)生的矛盾沖突及各種問(wèn)題，以提高他們的交往能力。如看圖書，兩三個(gè)幼兒爭(zhēng)看同一本新書，教師隨機(jī)引導(dǎo)全班幼兒共同討論，盡可能想出各種解決方法：三個(gè)人一起看，主動(dòng)讓給別人看，交換看，輪流看，等等。問(wèn)題解決了，幼兒既學(xué)習(xí)了社會(huì)交往技能，又提高了交往能力。

3.主題教學(xué)中利用繪本，注意學(xué)會(huì)共享，避免重復(fù)學(xué)習(xí)

每個(gè)孩子從小到大在各自家庭中，一定都進(jìn)行了有關(guān)動(dòng)物的一些知識(shí)學(xué)習(xí)，但每個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)（已有的知識(shí)）都是不同的。在這樣的前提下如果我們采用集體教學(xué)，給每個(gè)孩子上同一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，則可能讓一些學(xué)習(xí)重復(fù)，而且一堂教學(xué)活動(dòng)所能給予的知識(shí)也是有限的，試想我們?cè)摻M織多少個(gè)統(tǒng)一的教學(xué)活動(dòng)才能讓每個(gè)孩子獲得一些知識(shí)呢？

在這樣的困惑中，我們采用的策略是經(jīng)驗(yàn)共享。具體表現(xiàn)為：（1）幼兒帶一些有關(guān)動(dòng)物的書籍來(lái)園，我們將這些書投入到圖書角，他們可在圖書角中自有閱讀，交流分享自己的經(jīng)驗(yàn)（這里要說(shuō)的是在主題實(shí)施中，我們投入到圖書角中的圖書也是經(jīng)過(guò)選擇的，將一些與主題無(wú)關(guān)的書籍暫時(shí)收了起來(lái)）。（2）和爸爸媽媽完成親子調(diào)查表，在“鳥(niǎo)與雞的異同”這個(gè)科學(xué)活動(dòng)中共同交流。（3）布置我們教室的“動(dòng)物園”讓每個(gè)孩子在參觀動(dòng)物園的活動(dòng)中不斷豐富、積累自己的知識(shí)。因此，在主題實(shí)施中，舍取一些內(nèi)容“共享、交流”是有效手段。

4.戶外活動(dòng)注重激發(fā)幼兒積極性，培養(yǎng)幼兒參加民間體育游戲的興趣

培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)。興趣是最好的老師，要孩子喜歡玩民間體育游戲，必須激發(fā)他們對(duì)民間體育游戲的興趣，讓幼兒感受游戲帶來(lái)的愉悅，吸引到活動(dòng)中。

根據(jù)幼兒好動(dòng)、愛(ài)模仿的特點(diǎn)，我們組織老師開(kāi)展跳大繩、跳皮筋、跳房子、丟沙包等形式多樣、生動(dòng)有趣的體育游戲活動(dòng)，讓幼兒觀摩，搜集有關(guān)民間體育游戲的錄像讓幼兒欣賞，使幼兒了解并接受民間體育游戲，號(hào)召老師們廣泛收集民間體育游戲的玩法，根據(jù)幼兒身心發(fā)展水平和興趣進(jìn)行篩選，開(kāi)展各種民間體育游戲活動(dòng)，吸引幼兒積極主動(dòng)地參與到民間體育游戲中。

5.創(chuàng)設(shè)情境提供機(jī)會(huì)，利用一些困難情境訓(xùn)練幼兒耐挫能力

幼兒活動(dòng)范圍有限，許多挫折是現(xiàn)實(shí)生活中不常遇到的。教育者在利用自然情景進(jìn)行挫折教育的同時(shí)，還要注意有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)一些情境和機(jī)會(huì)，讓幼兒得到各方面鍛煉。為了提高幼兒對(duì)挫折的承受能力，我們可創(chuàng)設(shè)難度不等的情境，讓幼兒逐步經(jīng)受磨煉，有目的地培養(yǎng)幼兒耐挫力。如遠(yuǎn)足、勞動(dòng)、競(jìng)賽、批評(píng)、延遲滿足等活動(dòng)和手段，可以鍛煉幼兒意志，增強(qiáng)他們對(duì)惡劣環(huán)境的適應(yīng)能力及對(duì)待失敗、打擊的能力。

游戲是幼兒最基本的、最喜歡的活動(dòng)，在游戲活動(dòng)中容易讓幼兒接受和掌握戰(zhàn)勝挫折的方法。在游戲時(shí)可設(shè)置一些人為障礙，讓幼兒自己解決……如讓幼兒到暗房子里取東西；和朋友鬧矛盾怎么辦；戶外游戲時(shí)引導(dǎo)幼兒走“獨(dú)木橋”、爬障礙物，在角色游戲中可安排幼兒分別扮演人際關(guān)系沖突中排斥和被排斥的角色，讓他們體會(huì)不同的心理感受，引導(dǎo)他們分析產(chǎn)生沖突的原因并尋找解決問(wèn)題的途徑和方法，等等。

在日常生活中可創(chuàng)設(shè)一些挫折情境，如把幼兒喜愛(ài)的玩具藏起來(lái)，鼓勵(lì)他們尋找等。

6.利用網(wǎng)絡(luò)博客進(jìn)行家園互動(dòng)

圖文并茂的博客形式更直觀地展示各種信息，網(wǎng)絡(luò)博客的最大好處是可以采用圖文并茂的形式，給人更直觀的視覺(jué)感受。我們將每個(gè)月的具體計(jì)劃、目標(biāo)發(fā)到網(wǎng)上，讓家長(zhǎng)了解。同時(shí)將具體活動(dòng)和孩子們的表現(xiàn)用圖文并茂的方式展示在博客論壇上，家長(zhǎng)打開(kāi)主頁(yè)就可以了解到孩子們最近的活動(dòng)和各自狀態(tài)。通過(guò)文字了解到活動(dòng)目的和過(guò)程；通過(guò)圖片了解到孩子們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)，這是家長(zhǎng)們最關(guān)切也最想知道的內(nèi)容。家長(zhǎng)們看完還可以表達(dá)自己的感受，提出建議，我們同樣會(huì)根據(jù)家長(zhǎng)的需求逐個(gè)做出解答和適當(dāng)調(diào)整。這種方式得到家長(zhǎng)的認(rèn)可，給教師的工作帶來(lái)極大幫助，因?yàn)椋挥辛私獾郊议L(zhǎng)和幼兒真正的需求才能給予最恰當(dāng)?shù)慕獯穑龠M(jìn)幼兒最健康發(fā)展。如班級(jí)公告，這是家長(zhǎng)們登錄之后首先關(guān)注的版塊，在這里可以了解班級(jí)最新動(dòng)態(tài)和需要注意的事項(xiàng)，了解最近班級(jí)的重點(diǎn)工作和培養(yǎng)目標(biāo)，家長(zhǎng)可以有針對(duì)性地配合幼兒園的工作，為促進(jìn)幼兒健康發(fā)展共同努力。