在種植活動中培養幼兒責任感的研究

嚴凱紅

摘 要： 如果說太陽是萬物的源泉，那么植物就是我們生存的保障，是綠色的太陽。試想如果沒有這綠色的太陽，那么世界會是什么樣的？我們都不敢想象這樣一幕：世界不再有絢麗的色彩；水土流失，沙塵紛飛，我們不再有自己的家園；關注，保護植物已經成為全世界的主題。這就告訴我們保護植物的教育要從娃娃做起，要從幼兒教育做起。

關鍵詞： 種植活動 幼兒 責任感

教育家陳鶴琴說：“農村幼兒園應挖掘、利用農村的自然、社會資源，利用農村自然社會環境進行教育，形成農村特色，從而有效促進幼兒發展。”我園地處農村，是典型的農村集鎮幼兒園，物品豐富，鄉土資源更是取之不盡，黑黑的泥巴隨處可見，黃黃的稻草唾手可得，還有各種水生物、種子、樹葉等，這些都為我們有目的、有計劃地為孩子提供鄉土資源奠定了基礎。因此，我們利用農村的自然資源，根據本班實際情況，進行了《通過種植活動培養幼兒的責任感》課題研究。

一、創設適宜的環境，激發幼兒的責任感

農村的環境資源、鄉土材料自古以來都是豐富的大課堂，幼兒可以最生動、最直觀、最形象地從中吸取許多知識與營養，大自然的一草一木都是好教材、活教材。如何培養幼兒的責任心需要深入探究，在種植活動中，我從以下方面培養幼兒的責任心。

（一）創造種植大環境。

近年來，隨著城鄉一體化建設的迅猛發展，城市中各種先進的幼兒教育理念和課程模式得到了很大提高。而在實踐幼兒教育過程中，由于我們一味盲從，模仿照搬，因此脫離了幼兒教育初衷，脫離了幼兒生活實際。而幼兒園區的種植園地是大自然的縮影，幼兒園區內的種植園地里內容包容萬象，無所不有，品種繁多，如玉米、蔥、黃瓜、大豆、花生等，主要向幼兒展示具體、形象、生動的事物，讓他們和大自然中的花草、樹木、青山、綠水等交朋友，從而激發幼兒保護植物、保護環境的責任心。因為種植園地中幼兒們可以在玩中學到許多書本上學不到的知識。

（二）從個人生活教育做起。

幼兒的年齡決定了他們關注的面是有限的，常常容易以自我為中心，尤其是小班幼兒只關注屬于自己的事物。而對于中大班的幼兒來說，他們已經有了一定的經驗和基礎，并且能嘗試簡單的探索，于是我們利用植物讓幼兒開展許多科學探究活動，幼兒積累到了有關植物發芽的經驗。并且從這樣一次次探索中孩子們通過主動發現，學到照顧植物的方法，并培養他們的責任感。

（三）引發幼兒關注身邊的植物。

當孩子能關注、愛護自己心愛的植物時，我們就應引導孩子拓寬視野，嘗試關注幼兒園的植物。首先幼兒園的環境是孩子熟悉的、每天都要接觸到的。其次我園地處農村，有充分的資源。再次由保護個人的植物寶寶轉變為關注幼兒園里的植物是幼兒在情感和意識上的一大飛躍，是孩子開始學習關注周圍環境、社會的基礎。我們還以“怎么樣讓這樣的美不會被破壞”引發幼兒討論，利用植樹節開展“環保衛士”活動，幼兒和家長一起通過做宣傳牌、小標志等形式提醒他人保護幼兒園的一草一木，使自己的幼兒園更美麗，使小朋友生活得更健康。

二、親身實踐，體驗保護植物的滿足感

（一）走進大自然，體驗植物生長，進一步激發幼兒的責任感。

在幼兒園的種植園地里我班根據季節特點種植一些常見蔬菜，引導幼兒在勞動過程中有意識地觀察植物長勢，了解一些植物生長常識，積累一些相關經驗。在植樹節時，我們開展了“為世界增添一片綠色”社會活動，幼兒親手制作了保護花草樹木的標語，掛在了樹上，插在了草坪中，在這樣的活動中，幼兒真正體驗到了自己的責任，并且體會到了將這種責任付諸行動的滿足感和愉快心情。

（二）請進“課堂”，幼兒在自主探索中，自主產生責任感。

課堂外有豐富的自然資源，怎樣將這些資源投放于課堂也十分關鍵。通過長時間種植活動的開展，幼兒愛上種植，愛上植物，在春天這樣美妙的季節，我們結合課題開展了“尋花之旅”這一種植主題活動，幼兒在“尋花”—“探花”—“戲花”中，不僅了解到花兒的形態、種類、生長過程及生長條件等，還學習與花有關的故事，親眼見證開花的神秘時刻，更和花兒一起做游戲，幼兒在這樣的活動中真正體驗到花兒的美麗，激發幼兒保護花兒的欲望。

三、家園共育，鞏固幼兒的責任感

（一）言傳身教，熏染培養。

責任心和其他道德準則都不可能直接傳授給他們，只能由他們從外界吸收獲得。他們在生活的各種環境中對自己喜歡的人進行模仿，從而塑造自己的品質。在幼兒園，教師是幼兒的模仿對象，如果老師做事虎頭蛇尾、丟三落四、不守諾言、推卸責任等，則幼兒會“看在眼里、記在心上”。因此要培養幼兒的責任心教師，首先要在種植活動中注意自身的責任心與行為習慣，以身教創造和諧氣氛，讓幼兒以教師良好責任心為典范，并在自己行動體驗中鞏固對老師的學習，使責任心成為人格的一部分。

（二）家園配合，共同培養幼兒責任感。

責任感的培養不是一朝一夕能完成的，家庭對幼兒來說極為重要，所以我們需要家長的理解和配合。在每一次半日開放活動中，我們都會開展豐富的種植活動，讓家長看到幼兒在種植活動的收獲和成長，取得家長的理解和配合。搞好家園配合工作，請家長配合教育幼兒愛勞動，并主動指導家長讓幼兒在家也種上一盆蔬菜，讓幼兒天天觀察和澆水等。所以家庭與幼兒園對幼兒的要求要保持一致，思想要統一，這樣才能取得事半功倍的效果。

通過對幼兒進行有目的、有步驟的教育，幼兒對責任感有了一定認識，并且責任感有了不同程度提高，同時今后在種植活動中我們會對幼兒進行多角度培養，針對每個幼兒的特點，因人施教，揚長避短，使每個幼兒都能對小生命有愛心、有責任心。