教育開出幸福花

周俊

剛剛過去的這個冬天，對于“中華詩祖”尹吉甫故里——房縣東城小學的孩子們來說，卻并未感到寒意。每天清晨，《小蘋果》樂曲準時在東城小學的操場上空響起，兩千多名學生身著統一服裝，在音樂的伴奏下跳著活力四射的舞蹈。在該校校長盧清泉看來，“學校的每一個孩子都是老師的小蘋果，怎么愛他們都不嫌多。”建校4年來，東城小學以“創建優美特色學校、奠定人生幸福根基”為目標，堅持“以人為本、德育為首、和諧育人、全面發展”的辦學理念，高標準打造育人環境，建一流師資隊伍、強一流教學管理，努力將全新的學校打造成了窗口示范學校，真正為孩子們的幸福奠基。

構建書香校園——

用文化浸潤每一位師生的心靈

近朱者赤，近墨者黑。辦學伊始，東城小學便把環境建設作為重要的育人工作來抓，并積極挖掘地方傳統文化，結合學生的發展需要，從培養師生高雅情趣出發，修建和完善豐富多彩的文化教育設施，形成了“經典相伴、潤物無聲；快樂學習、健康成長”的校園文化氛圍。

走進校門，在樟樹淡淡的清香中，一棟多功能的建筑——綜合樓首先映入眼簾。在這棟樓里，多媒體教室、少先隊活動室、音樂室、舞蹈室、書法室、繪畫室、實驗室、心理咨詢室等功能室一應俱全。

在校園大道的兩旁，佇立著6根以“弘揚國學經典，傳承優秀文化”為理念的忠孝文化柱，這些文化柱高6.18米，直徑1.18米，每根重30噸。東邊三根展示的是“忠的楷模”詩祖尹吉甫，西邊三根展示的是“孝的典范”黃香。

文化長廊是校園中一道靚麗的風景。長廊全長112.5米，共45塊，分為“放眼世界、胸懷祖國、風雅房縣、美麗校園”四個部分，突出“環保理念、愛國情懷、熱愛家鄉、廉潔思想”四個主題。廊柱上有46條關于做人、學習、生活的名人名言，蘊含著學校“以人為本、德育為首、和諧育人、全面發展”的辦學理念。每天早上，學生們在長廊的凳子上大聲誦讀《三字經》《弟子規》《道德經》《詩經》等經典，整個校園書聲瑯瑯、書香四溢。

在兩棟教學樓的背后，有一條獨辟蹊徑的棋道。學校精心修建了象棋、圍棋、跳棋、國際象棋四種石質棋盤和圓形象棋石凳，可同時供200個學生下棋，引領學生充分認識豐富多彩的棋類世界，將棋文化教育與學會做人有機結合，起到了以棋促德、以棋益智、以棋冶情、以棋養性的作用。此外，教學園區的“童真意趣”塑像，或學習、或玩耍、或休閑、或娛樂，無不彰顯出“快樂學習，健康成長”的育人思想。

師生們喜歡駐足的，還有學校去年年底新建的圖書閱覽室。該室占地面積323.5平方米，內存圖書50000多冊，同時能容納200余人進行閱讀，它是目前房縣面積最大、最具特色的圖書閱覽室。一排排書架上整齊地擺放著各類讀物：文學小說、名人傳記、寓言童話故事、百科叢書等，極大地滿足了師生們的閱讀需求。

打造幸福課堂——

讓學生在合作學習中體驗成功

1月8日，盧清泉邀請原十堰市教科院小學室主任吳定時來校，給教師講了一堂生動的幸福教育專題課。就在幾天之前，他才剛剛送走北京房山良鄉四小的李紅蓮校長和張桂金、黃榮生老師。專家們面對面的指導，堅定了他打造幸福課堂的信心。

盧清泉認為，幸福既是教育的目的，也貫穿于整個教育過程。教師走到學生們中間，與學生“平起平坐”，同學生一起討論，一起活動，創造出生動、活潑、熱烈、動感、充滿激情的課堂氛圍；學生不被要求挺直腰板，背著手老老實實地端坐著，而是可以圍坐在一起，進行交互式學習，這才是真正的幸福課堂。

在幸福課堂上，再也看不到教師講學生聽、教師牽著學生走的現象。一是教學理念發生了改變。教師們用生命的觀點來認識教育現象和教學過程，認為教學過程不僅僅是一個知識傳授和訓練的過程，還應該是一個情感交流過程和生命價值的體現過程。二是教學流程發生了改變。教師們普遍按照“明確目標、自學領悟、展示交流、合作探究、梳理拓展、練習檢測”六大環節開展課堂教學。三是學習方式發生了改變。教師們積極引導學生以小組合作學習的方式，自主學習、自主探索、自主體驗、自我發現、自我釋疑；同時，教師自己也以“導師”的身份和學生一起去學習、探索、體驗、發現、釋疑。

現在，學生們的直觀感受是，養成合作學習的習慣最重要。在三（1）班教室門口，一群孩子正興奮地看著班級“光榮榜”。“我是團結合作之星！”“我也是，看照片上的我多帥！”“下個星期，掛在這兒的照片里一定有我。”班主任丁靈榕介紹，每到周五，班級會對一周內的小組合作學習情況進行考核，評選出優秀合作小組，授予“團隊合作之星”榮譽稱號，其全體成員的照片將張貼到班級外墻的“光榮榜”上。每月累計得“優秀”最多的小組，組長自動成為下月班級的執行班長，協助班長和班主任處理班級日常事務。在新的評價機制的激勵下，學生們的協作氛圍濃了，競爭意識強了，學習能力明顯提高了。

開發活動課程——

為學生的全面發展創造空間

盧清泉說，“玩是孩子們的天性，但現在很多孩子都不會玩了，學校愿意給予孩子們一個快樂、有游戲相伴的童年，讓游戲為孩子們一生的幸福奠定堅實的基礎，給孩子們的童年抹上一層五彩繽紛的色彩。”他送給記者一本由他主編的《房縣東城小學校本教材——體育游戲》，該教材共收納了52個游戲，分為室內、室外以及課間游戲，集體、雙人、單人游戲等一應俱全。

為了讓孩子們“玩”起來，學校重視陽光體育活動的開展，充分保證學生每天一小時的活動時間，而且科學合理地安排活動的空間、形式、內容和結構。操場上，師生們一起做廣播操，打武當太極拳，跳《童年》校園集體舞；以班級為單位，進行跳房、跳大繩、單人小跳繩、投籃球、打羽毛球、丟沙包、踢毽子、丟手絹、跳皮筋、搬磚頭等各種游戲，學生們樂于參與，并能自覺地接受鍛煉。

同時，學校成立了舞蹈隊、合唱隊、書法班、繪畫班、剪紙班、科技興趣小組、籃球隊、象棋等二十多個興趣小組，并配備專業教師在放學后加強指導和訓練。對于參加哪個小組，選擇權完全在學生手上，可根據自己的興趣愛好和特長情況去自主選擇。這樣，從東城小學走出去的孩子，每個人都有一項或多項終身受益的特長。

學校每年還會舉辦四大節日慶典活動，給學生們提供一個展示個人才藝的平臺。這四大節日分別是4月份讀書節、6月份藝術節、10月份體育節和11月份科技節。每屆慶典活動都會確定相關主題，例如去年科技節的“低碳——科技伴我成長”，圍繞該主題，學校開展了科技展板展示、學生小制作小發明作品展示、學生科幻作品展示、觀看科普電影、師生科研小論文評比、班級科技黑板報評比、學生科技知識競賽等活動。

“多姿多彩的活動，既豐富了校園文化生活，使學校充滿生機與活力，又促進了學生素質的全面發展，受到學生家長的一致好評。”學校德育副校長秦念生說。

四年來，東城小學的教育教學質量一年一個臺階，先后榮獲“全國特色學校”“全國嘗試教學實驗基地”“湖北省綠色校園”“湖北省書法實驗學校”等53項榮譽，盧清泉也被評為十堰市明星校長。直到采訪尾聲，盧清泉卻絲毫不提這些榮譽，他說，“社會對學校教育充滿著無限希望。我們要做有良知的教育，要做有良心的教師，多為孩子未來想想，努力為人生幸稫積分！”