小學數學教學解析

李書軍

摘 要： 小學數學教學中老師要注意學生的興趣培養。興趣是最好的老師，培養學生學習興趣的方法各種各樣，其中鼓勵法是常用的方法。

關鍵詞： 小學數學教學 興趣培養 學習習慣 學習態度

小學數學教學中老師要注意學生的興趣培養。興趣是最好的老師，不是每個學生一開始就喜歡數學的。這就需要老師培養學生的學習興趣。培養學生學習興趣的方法各種各樣，其中鼓勵教學法是常用方法。在小學生剛開始接觸數學時，我們要注意給他們打好基礎。培養興趣需要我們把課上的風趣和通俗易懂，要考慮到學生的年齡和智力發展水平，不要講超出學生的理解范圍。當然也不能總講過于簡單的問題。我們在講例題時可以把學生平時比較關心的實物作為例子。在教學時不要把課講得太快，要給學生充足的吸收時間。小學生自主學習能力一般都不太好，這就需要我們密切關注他們的學習情況，必要時候還要和家長共同管理。我們在教學中要注意調動學生的學習積極性，可以讓學生課前帶著問題預習，帶著問題上課。講課時我們不要立即把答案告訴學生，要讓學生真正知道解題的來龍去脈。我們在教學中可以組成學習小組，讓學生在集體中共同學習，學生的理解能力不同，有的學生理解快，有的學生理解慢。學生的解題能力也不盡相同，學會知識不一定會應用，應用能力和學習能力是兩回事。學生在學習小組中可以共同解決難題，同學之間的學習交流會極大地調動學生的學習積極性。我們在教學中要把知識講解得越簡單越好，最好把要講的知識和學生以前學過的知識聯系起來。要告訴學生新公式的來源和它的作用，告訴學生新公式怎么來的，便于學生理解和記憶新知識，告訴學生新公式的用法對于他們將來的解題和應用有很大的作用。

在講新課前，我們要讓學生預習，這樣對于鍛煉學生的自學能力和提高聽課效率有很大的幫助。很多的學生沒有預習的習慣，我們要告訴他們預習的好處和重要性。講課時我們要關注學生的聽課效率，對于課上走神的學生要及時提醒，把握好講課的節奏，不能過快也不能過慢。過快，有些學生可能聽不懂；過慢，有些學生可能會感覺沒意思。一般在課堂開始時學生的有意注意比較集中，我們應該把重要知識放在前面講，課堂應該有節奏感，不能把課上得過于緊張。當講完一個知識點時，我們應該緩解一下課堂氣氛，最好是讓學生保持對所學知識的渴望。作業是反應老師講課效果和學生掌握新知識情況的依據，我們在批作業時一定不能馬虎，發現問題應及時找出原因，幫學生把知識漏洞補上，不能讓學生的知識有任何盲點。數學知識系統性很強，一個小知識沒有掌握好就會影響學生接下來的學習。從學生的作業情況，我們還可以看出學生的學習態度是否端正，一般學習狀態好的學生不但字寫得好、寫得清楚，還很工整，解題步驟也比較全。對于學習態度不端正的學生，我們可以先觀察一段時間看看問題出現在哪，是不會做還是懶得去做。有些成績還可以的學生也會出現不完成作業的問題，對于這些學生，我們更需要給予幫助。

對于已學的知識我們應該及時復習，每個人在學會新知識后都會有快速遺忘的時間段，在我們還不能忘記時一定要及時復習。每天選一段時間，可以是早上也可以是晚上睡覺前，快速把學的新知識回憶一遍。對于不能想起來的知識，我們要拿出課本及時查閱，對于難理解或不能理解的知識，更要利用零碎時間多看多想，只要我們從不同角度多思考一般都會明白的。如果還是不能理解，我們就要找同學或老師請教。我們應該把學的新知識歸類，所有知識都應該得到歸類，哪些知識是新學的，哪些知識是舊知識，新學知識有什么功能，可以解什么樣的題，我們都要心中有數。在臨近考試時要想考好成績，應該把所得公式、定理再匯總一下，整理知識的過程不但會讓我們把知識記得更牢固，還會讓我們理清知識，便于應用它解決問題。

小學數學不像中學數學那樣抽象性很強，一般都是常識性的知識，數學考題也不會很難，所以我們還是不太贊成讓孩子們做過多的題。我們一般會選一兩套題，同步測試，目的是讓學生真正掌握知識。我們在期末考試或升級考試時會選擇一兩套總復習題，目的是鍛煉學生對所學知識的綜合運用能力，讓學生熟悉題型。我們在考試時會告訴學生一些考試技巧。有些學生很會考試，每次考試時都能得到滿意的成績。有的學生不太會考試，無論從心理素質還是從考試技巧上都有欠缺?？荚噳毫Υ螅伦约嚎疾缓茫龅诫y題就心慌。其實考試有難題是很正常的，我們感覺難的題別人也應該感覺難。我們在遇到難題時千萬不要著急，如果不能立即找出解決的方法，就可以先做個記號，先做簡單的題，最后再做畫記號的題。