淺析初中生體育學習中消極情感的破解

丁小勇

心理學研究顯示，情感因素在初中教學工作中具有重要影響。因為初中生正處于人生發展的第一個關鍵時期——青春期，這一階段的學生呈現出獨立性與叛逆性增強的特征。他們容易受各種外界因素的影響，并且心理自我疏導能力不強，容易形成消極情感，這對于教學工作的順利開展具有一定影響。體育教學是一門體力消耗較大的學科，一旦出現消極情感就極不利于教學工作的開展。本文重點針對初中體育教學中消極情感的表現、成因及突破路徑進行分析。

一、初中體育教學中消極情感分析

1.體育學習中消極情感的主要表現。初中生在體育學習中的消極情感主要表現為三個方面：一是學習興趣低下。有些學生在體育學習與鍛煉中精神狀態萎靡不振，參與性不高，缺乏對體育學習的濃厚興趣，這對學習的投入程度產生了一定影響。二是存在畏難心理。體育教學中的許多項目對學生的體力消耗、技巧技能提出了一定要求，有些學生在體育學習中害怕難以完成學習任務，或是怕吃苦，導致在學習中存在畏難心理。三是堅韌意志欠缺。一些學生在體育學習中沒有能夠表現出應有的頑強意志，究其原因，當前初中生大多為獨生子女，他們生活在幾代人的精心照料之下，吃不得苦，如同溫室的花朵，而體育學習鍛煉對學生體力要求比較嚴格，他們容易產生退卻心理。

2.體育學習消極情感的成因分析。對初中生體育學習中存在的消極情感進行分析，可以發現主要和三個方面有關：一是體育學習氛圍淡漠。一些教師與學生之間關系較為淡漠，沒有能夠形成和諧的關系，加上體育教學過程中沒有倡導團結友愛的體育精神，導致學習氛圍淡漠，學生容易出現消極情感。二是體育教學創新不足。一些教師習慣于按照教材教學，教學過程以教師示范—學生模仿為主，體育訓練過程缺乏吸引力，導致他們對體育學習呈現出興趣不足的狀態。三是情感意志教育缺失。相當比例的初中體育教師將教學工作的著力點完全放在了技能技巧的訓練上，而對學生團結友愛情感、頑強堅韌意志的教育沒有引起足夠重視，甚至存在缺位，沒有充分發揮體育教學工作對學生健康成長的引領作用。

二、以教育創新為抓手，有效破解體育學習消極情感

在初中體育教學工作中，教師應當以創新為抓手，針對學習中的消極情感采取有效措施予以破解，筆者重點從以下四個方面著手。

1.構建和諧師生關系，提高學生學習興趣。和諧的師生關系在初中體育教學工作中發揮重要作用，因為初中生在思想上更敏感，教師在教學中要給予學生更多尊重關愛，建立和諧的師生關系，讓學生感受到教師的可親，從而將這種良好的心態轉移到體育學習之中。筆者在教學中充分尊重學生，無論學生訓練成效如何，只要他們盡到了努力都給予肯定，消除學生在體育學習中的畏難心理，讓他們感受到教師的關愛。筆者時刻關心學生的成長，發現學生存在一些心理障礙就及時予以疏導，在學生遇到困難時伸出援助之手，以這樣的方式構建和諧的師生關系，從而讓學生更加熱愛體育學習。

2.豐富體育教學內容，緊貼學生健康成長。造成初中生體育學習中出現消極情感的一個重要因素是體育教學內容單調。筆者在教學中除了運用教材教學之外，還從兩個方面著手補充體育教學的內容。首先結合學生對體育運動、體育明星的興趣，運用多媒體手段向學生補充了有關體育運動、重大賽事、體育明星的補充信息，滿足了學生的探究需求。這樣的信息以弘揚體育精神和主旋律為主，既滿足了學生的需要，又滲透了體育精神的教育。其次，筆者根據學生的生活內容，補充了有關科學鍛煉、健康飲食、意外傷害急救等方面內容，這些方面內容與學生的生活聯系非常密切，在生活中具有較強的實用性，學生學習興趣明顯提高。另外，筆者還針對當前社會治安形勢的變化，及時補充了一些防身方面的技能訓練，例如當前高校女生頻頻失聯、慘案頻發，為青少年自我防范教育敲響了警鐘。筆者向學生傳授了如何提高自我保護能力和一招制勝的動作要領，這一點對于女生顯得格外重要。

3.創新體育教學模式，體現素質教育要求。體育教學模式的轉變，能夠打造更加生動活潑的體育課堂，讓學生在這樣的學習過程中提高興趣，有效掌握技能技巧。首先，筆者在教學中，將教師講授、學生模仿的單一模式轉變為教師示范、學生感悟、互動訓練的新型模式。教師開展了技能動作的教學之后，要求學生分成訓練小組對技能動作進行分析，并且相互幫助。一位學生進行動作訓練，其他學生點評，通過這樣的互幫互助，學生的技能動作掌握效果顯著。另外，筆者在教學中還注意發揮游戲化模式的激趣作用，在一些技能動作的訓練中，以游戲化形式緩解枯燥乏味的狀態，激發學生興趣。例如在籃球運球訓練中，筆者沒有直接進行運球訓練，而是在體育課上設計了S形帶球行走比賽，稍微提高了訓練難度，將其打造為游戲形式，學生的興趣明顯提高。經過一段時間的游戲訓練活動，學生能夠對運球的技巧動作掌握得非常嫻熟，比單純的動作訓練效果更顯著。另外，筆者在教學中有意識地開展一些競賽活動，對體育技能動作進行競賽，既可以是小組之間的競賽，又可以是小組內部的競賽。初中生上進心強，通過競賽形式能夠有效提高學生的學習投入程度，強化掌握效果。

4.注重思想情感教育，培養學生堅韌品質。對學生進行思想品德的教育是初中體育教學的重要目標之一，筆者在教學中結合體育運動訓練，培養學生堅韌的品質，如在中長跑訓練中鼓勵學生向自己的體能極限挑戰，向自己的意志挑戰，相信自己能行，以強大的精神力量激勵學生，牢固樹立奮勇向前的拼搏精神。學生完成了對自身思想意識的突破，思想境界就會達到一個新的層次。每當學生遇到退卻心理時，筆者都要對其進行思想鼓勁，久而久之對學生堅韌品質的形成具有積極作用。另外，筆者在教學中列舉了體育明星的故事，讓他們感受到冠軍與金牌背后的故事，讓他們明白沒有艱苦的投入就不能夠成功，讓他們提高意志的堅忍性，這不僅對于體育教學活動的開展有較大幫助，而且對學生的全面發展極為有利。