參與式教學法在高中生物教學中的實施策略

裴菲菲

摘 要： 參與式教學法應用到高中生物教學中可以使高中學生生物課程學習效果增強明顯。讓學生參與課程和教學設計與實踐中可以鍛煉學生學習生物知識的自主性，提高學生的學習能力，提高全體學生的參與度，激發學生的興趣，增強其積極的學習情緒。根據當今社會的發展需要，參與式教學法應用到高中生物教學中刻不容緩。本文主要介紹實施參與式教學的必要性及具體實施策略，旨在讓學生積極參與到生物學習中，提高學習和教學質量。

關鍵詞： 參與式教學 高中生物 實施策略

在實施新課標的大背景下，參與式教學法在全國范圍內得到推廣，真正應用在教師教學活動中。首先教師應該優化自身教學方法和內容，增加與學生之間的互動，認識到知識傳授的最有效方法是什么，讓學生敢于質疑，同時進行探究活動。在尊重學生個性化發展的基礎上，努力營造適合調動學生參與性的教學氛圍，讓學生在個性化的基礎上學習，調動全體學生參與教與學的積極性，讓學生的綜合能力得到最大提高。

1.參與式教學法在高中生物教學中實施的必要性

1.1提升學生自身能力的需要。

進入二十一世紀以來，知識改變命運的說法得到越來越多的驗證，學生對于知識的渴望越來越迫切。由于生物學科自身的獨特性，學好生物學科對個人綜合能力的提升至關重要。首先，學生參與到教學中，可以讓學生更了解這門學科，了解其可以給生活帶來更多益處。其次，學習生物知識對探索世界的奧秘提供必要的技術支持。最后學生在教學過程中可以多方面鍛煉自己的能力，養成良好的學習習慣和健康的生活態度。

1.2教育教學發展的需要。

由于新課標的實施，各學科都在進行新課改，學科教授的固有方法已經不再適應學科發展，教師需要用新的觀念開展教學活動，開展更多具有創造性和實踐性的教學活動，新課標更注重學生的學習主動性。缺少學生參與其中的教學活動不具有代表性，很難滿足學生獲取知識的需求。參與式教學在很大程度上改變了這一現象，讓學生的興趣和學習動力大大提高，保證新課改下高中生物學科教學質量的提高。

1.3社會發展的需要。

當今世界的主題是和平發展，人與自然萬物的和諧發展是社會的主流思想，生物學科在新課改中增加許多介紹人與自然生物和諧相處的事例，因為能否和諧發展直接影響社會的可持續發展。社會關于生物研究領域的人才需求越來越大，學生可以積極參與生物教學中樹立人與自然和諧相處及善待自然的意識，有利于樹立社會責任感。

2.實施參與式教學法的具體策略

2.1設計參與話題，營造探究氛圍。

參與式教學主要是學生與老師、教與學的互動，所以創建適合參與的環境是非常重要的。教師不僅要用鼓勵方法讓學生建立自信，還要設計一些參與性話題，讓更多學生對此話題感興趣，可以是一些適合探究的小問題，讓學生由于內心的求知欲望積極參與學科教學。如講解微生物的培養與應用時，使用一盆真實的月季花做培養試驗，讓學生觀察到最實在的變化，同時讓學生自己種植觀察、得出結論，寫一篇小的問題研究方法與存在問題論文等，這樣可以鍛煉學生的綜合能力。

2.2充分利用教材，引起情感共鳴。

新課標的重大變化就是提出在教學過程中更注重學生的情感參與，同時重視世界觀和價值觀。無數事例證明有情感參與的活動會吸引大多數人的注意力和參與度，這是影響參與式教學的重要因素。教師應該善于利用教材中的有人文教育價值的內容培養學生的人生態度，啟發學生的學習靈感。如講解生物科學與農業中的綠色食品的生產時，應該讓學生理解綠色食品給人類帶來的好處，推進社會和諧理念，建立社會責任感，支持綠色食品。

2.3打破常規，勇于創新。

教師與學生都不應該固守不科學的舊傳統，真正做到有錯誤就互相指正和批評，要有“吾愛吾師，吾更愛真理”的精神。教師應該鼓勵學生提出問題，即使是幼稚、膚淺的問題教師也應該認真給學生講解，不應該以絕對正確的態度抹殺學生的想法，努力開辟一個新的學生勇于提問題的新局面。如講解“細胞的生命歷程”的時候，學生提出為什么細胞會死亡的問題，教師應該慢慢給學生講解這是一個怎樣的過程，不應該回避或者簡答。這樣可以讓學生的學習熱情和信心大大增強，提高教學質量。

3.結語

學生學習生物課程和教師教授生物課程就是教與學融為一體，不斷發現問題、研究問題和解決問題乃至實踐的過程。所以，在高中生物教學中應該實施參與式教學方法，讓學生參與到教學中，找到適合自己的教學方法和學習方法，師生之間相互溝通和交流。既能滿足社會發展給學科帶來的變化，又能滿足學生提升自身能力的需求。因此，教師和學生都應該認識到參與式教學在高中生物教學中開展的重要性，保證學習質量和教學質量的雙重提高。

參考文獻：

[1]王煜雯.淺析體驗式教學法在現階段高中生物教學中的應用[J].課程教育研究，2013（23）.

[2]蘇華英.高中生物課堂開展體驗式教學的實踐與探索[J].考試周刊，2013（33）.