班主任工作更需要付出愛

魯晶晶

摘 要： 對于農村學校學生而言，無論是學習習慣，還是知識水平，其都與城市學生有很大差距，對于班級管理，更是難上加難，再加上農村大多都是留守兒童，靠爺爺奶奶監護，家庭教育缺失，孩子從小養成了一些學習方面的壞習慣，班級中學生無論是行為習慣還是學習成績，都已出現了明顯的層次感，因此針對農村學生的管理，班主任要付出更多的愛。

關鍵詞： 班級工作 班級管理 愛

教育家任勇說：“愛就是教育，沒有愛，就沒有教育。”愛是打開學生情感大門的鑰匙。通過這幾年的教育經歷，我深深地體會到：教師職業是一份需要付出愛的職業；是一份要用愛去澆灌的職業；是一份需要付出更多愛去耕耘的職業。因為我們面對的是一群活潑可愛的孩子，是有思維有感情的孩子，而不是一個個機器。所以需要我們用愛去和他們交流談心，用愛去打開他們情感的大門，這樣才能讓我們的愛走進他們的心靈。

就拿我們班馬文軍同學來說，父母常年在外打工，他和姐姐由70多歲的奶奶照顧，姐姐還比較聽奶奶的話，但馬文軍同學無人能管得住，既不聽奶奶的話，更不聽姐姐的話，整天隨心所欲，學校想來就來，不想來就以感冒、拉肚子為由在家睡覺。在學校和同學相處得也不好，在班上甚至都沒人愿意和他當同桌，每學期開學排座位都會因他而發愁。后來我通過他的姐姐馬亞文和他的鄰居了解到情況后就主動找他談心，問寒問暖，剛開始和他還比較難溝通，問話他總是不回答，表情木然。上學期在一次留守兒童慰問會上，我特意把馬文軍同學選報上，當時我們班有三個留守兒童都符合上報條件，但我思來想去最后選擇了馬文軍同學，因為我覺得他更需要愛，無論是來自社會的愛還是學校老師的愛，他都需要，所以我選了他。目的是想利用這次慰問會讓馬文軍同學親身感受這份來自社會的關愛，讓愛溫暖他的心。這次慰問會給他贈了一本書，一本關于愛和感恩的書，此后，我當天就和他簡單地交流了幾句，讓他每天都抽空把這本書讀一讀，也就是這次機會，讓他的心靈有了變化，談心時他的表情由麻木變為微笑，后來在一次數學課堂上，我發現他的鋼筆又爛又漏水，墨水都把他的手染黑了，于是課后我給了他一支鋼筆，給筆的時候我對他說：這是一支英雄鋼筆，選擇紅色，是因為紅色是激情的象征，我希望你就是一名英雄，生活中天天充滿激情。雖然當時他連聲謝謝都沒有說，但我從他的表情中可以看出他是高興的。后來我天天在課堂上都能看見這支筆，還是那么的新。第二次月考期間，我們班潘文文同學給了我一大把糖，說：“老師，我姐帶給你的喜糖，她說讓你也沾點她的喜氣。”這時正好馬文軍同學來交作業，于是我給了他兩塊喜糖，他拿著糖笑著出了門，仍然沒有說聲謝謝，但我很高興，因為他笑了，惡習并不是一次兩次就可以改得掉的。但就在最近，馬文軍同學惹了些麻煩，還給學校交了100元的保證金，當我知道后問及此事，剛開始他還在刻意隱瞞事實，于是我就對他說：“我這么關心你，愛你，你怎么這么重要的事都沒告訴我呢？”他頓時兩眼充滿淚水，雙唇顫動得沒有說出一句話。這與以前的他已經判若兩人，雖然他成績沒多大長進，但思想進步了很多，這是班主任愛心教育的結果，因為他知道老師的是發自內心的，是真誠的。其實在班上，每天都有好多愛的故事在發生，渴望理解、渴望信任、渴望愛是學生的一種正常需要。

對于學生來說，愛和信任更是推動其上進的力量。我們班上有好幾個同學在學習上有困難，有的同學是因為學習目的不明確，再加上自己貪玩，家長過于溺愛，教育方式不正確，造成學習成績及各方面都比較差，受到同學們的鄙視。通過一段時間的觀察，我掌握了這些學生的基本狀況后，常常與他們單獨交談，讓他們明確了學習目標，學習成績有了明顯進步。再如有的同學是因為思想懶惰、不認真聽講、作業不按時完成、學習習慣較差才導致成績上不去，面對這種情況，我幫助他們克服懶惰心理，校正學習習慣，他們變得愛學習了。作為班主任，我對于這些特殊學生，首先親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關懷，經常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的愛和幫助，盡量提高學習成績。

班主任是班級的組織者、帶頭人，要做好與學生的交流，縮短師生間的心理距離，注意發現學生身上的閃光點。與學生交流語言要有分寸，多鼓勵學生，樹立他們的自信心，尊重他們的人格，班主任要走進學生心靈，真心愛學生，讓愛溫暖他們的心靈，關注每一位學生的發展。

愛在課堂，愛在課外，愛在師生間。育人，我充滿愛，工作，我充滿愛，因為我相信，愛能溫暖學生的心靈，有愛就有一切，班主任工作更需要付出愛。